2025年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元綜合測(cè)試卷（人教河北版）

年春九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元綜合測(cè)試卷（人教河北版）時(shí)間：120分鐘滿分：120分第一部分(1～2題12分)九年級(jí)開展“大美河北”研學(xué)活動(dòng)，小冀和小北負(fù)責(zé)搜集相關(guān)資料。請(qǐng)你一起來參加吧！1.下面是小冀搜集到的關(guān)于滄州鐵獅子的介紹文字，請(qǐng)你完成后面的任務(wù)。(共8分)河北民間將趙縣趙州橋、滄州鐵獅子、定州開元寺塔和正定隆興寺銅鑄觀音像并稱為“河北四寶”。滄州鐵獅子鑄造于953年，至今已有1000多年的歷史。鐵獅子身長6.264米，體寬2.981米，通高5.47米，似有千鈞之力。頭頂及項(xiàng)下各鑄有“獅子王”字樣，腹腔內(nèi)滿鑄有《金剛經(jīng)》文。背負(fù)巨盆，面南尾北，高傲矗立，渾身(yángyì)著剛勁勇武之氣，如一位鋼鐵戰(zhàn)士守護(hù)著(cāngmáng)大地。傳說古時(shí)滄州，?；己Ｒ绯?，有善于冶煉的人提出鑄造鐵獅以抵御?；?，鐵獅子由此得鑄。一日，海龍作怪，浪高濤急。漁民們面對(duì)海龍的惡行嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如坐針氈。鐵獅子大吼一聲，飛竄至空中與惡龍相斗，終以龍敗不復(fù)出，海患遂除。從此，鐵獅子即被稱為“鎮(zhèn)海吼”。___________。它是中國乃至世界文化遺產(chǎn)的一部分，值得我們敬仰和珍惜。(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語，給加點(diǎn)的詞語注音。(4分)①(yángyì)_______________ ②(cāngmáng)_______________③高傲_______________ ④飛竄_______________(2)文段中畫線的詞語使用不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.千鈞之力B.矗立C.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢D.如坐針氈(3)結(jié)合語境，依次填入文段橫線處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)()①采用泥范明澆法鑄造②在世界冶金史上具有里程碑的意義③以及古代工匠的智慧和巨大的創(chuàng)造力④滄州鐵獅子是中國現(xiàn)存年代最久、形體最大的鑄鐵獅子⑤充分顯示了中國古代鑄造工藝的高度成就A.④③①②⑤B.④②①⑤③C.④①②⑤③D.④①③⑤②2.下面是小北搜集到的新聞材料，請(qǐng)你閱讀，并完成后面的任務(wù)。(共4分)文旅融合，閱讀游河北。此次系列活動(dòng)聚焦進(jìn)一步擦亮“這么近，那么美，周末到河北”品牌，并開展“跟著典籍游河北”主題推介，形象化、立體化展現(xiàn)了我省深厚的歷史底蘊(yùn)、壯美的自然風(fēng)光和多彩的人文民俗，盛情邀約廣大游客跟著典籍游覽河北、品味河北。同時(shí)，圍繞“跟著課本游河北”精心推出了10條精品旅游線路，有太行山研學(xué)之旅、長城研學(xué)之旅、大運(yùn)河研學(xué)之旅等，精彩紛呈。(摘自“河北省人民政府”官網(wǎng))(1)請(qǐng)概括這則材料的主要內(nèi)容。(2分)(2)請(qǐng)你賞析“這么近，那么美，周末到河北”這一宣傳語的表達(dá)效果。(2分)第二部分(3～16題58分)一、現(xiàn)代文閱讀(一)【2024黑龍江綏化中考改編】閱讀《以行動(dòng)開創(chuàng)未來》，回答3~5題。(共10分)①中國科學(xué)院著名研究員譚墾曾說：“你對(duì)什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要?！边@啟示我們青年一輩，要以行動(dòng)將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。②瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎(chǔ)。如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海，那瞬間的感興趣便是指引你前進(jìn)的燈塔。牛頓從蘋果落地的瞬間開始，把對(duì)地球引力的探索化為永恒的熱愛；亞運(yùn)會(huì)目前最年輕的冠軍崔宸曦，第一次見到滑板就對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣，她把滑板運(yùn)動(dòng)作為自己一生永恒的熱愛。他們的事例告訴我們，這諸多感興趣的瞬間，總有一個(gè)會(huì)指引我們抵達(dá)永恒熱愛的彼岸。③讓我們抵達(dá)熱愛彼岸的，最重要的是行動(dòng)。行動(dòng)是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁。譚墾幾十年如一日進(jìn)行科學(xué)研究，用行動(dòng)將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對(duì)敦煌文化的保護(hù)與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實(shí)際行動(dòng)書寫自己的一腔熱忱。【甲】他們的事跡告訴我們，要以行動(dòng)助力我們所熱愛的事業(yè)，用行動(dòng)將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。④如果不付諸行動(dòng)，感興趣的事情便只會(huì)停留在瞬間?！疽摇颗矶耸纭稙閷W(xué)》中的那位富僧，心中一直向往南海，可是遲遲沒有行動(dòng)，眼睜睜地看著窮和尚依靠一瓶一缽從南海歸來。因?yàn)楦簧疀]有行動(dòng)，所以他的興趣與理想最終化為泡影。⑤然而，是不是所有感興趣的事都得做呢？做感興趣的事是不是一定要堅(jiān)持不變呢？⑥劉祥不是喜歡斗蛐蛐斗雞嗎？這樣的興趣最終導(dǎo)致誤國亡身。科學(xué)家錢偉長年輕時(shí)對(duì)文科特別感興趣，然而，他為救民族危亡毅然棄文從理，學(xué)習(xí)起了制造飛機(jī)大炮的知識(shí)，最終成為中國力學(xué)之父。這些事例告訴我們，做感興趣的事要合情合理，要順應(yīng)時(shí)代要求，這樣才能有利于國家和民族。⑦習(xí)近平總書記說：“奮斗是青春最亮麗的底色，行動(dòng)是青年最有效的磨礪。”我們青年一代，生逢盛世，應(yīng)該用行動(dòng)將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛，為祖國繁榮增光，為民族復(fù)興助力，用行動(dòng)去開創(chuàng)美好的未來。3.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.開篇引用譚墾的話，既是本文的道理論據(jù)，又是中心論點(diǎn)。B．第④段從反面進(jìn)行論證，舉富僧的事例，增強(qiáng)了文章的說服力。C．第⑤段用“然而”一詞轉(zhuǎn)入思辨，使文章陡然有了深度，也使論證更加嚴(yán)密。D.本文旨在告訴青年一代，興趣是行動(dòng)的前提，行動(dòng)則是興趣的橋梁。我們要用實(shí)際行動(dòng)把有利于國家和民族的興趣化為永恒的熱愛。4.下面的事例，放在文中的【甲】處還是【乙】處最恰當(dāng)？請(qǐng)說明理由。(4分)明代開國文臣宋濂，從小熱愛讀書。可是家中貧困買不起書，只好向藏書之家去借，并抄錄下來反復(fù)學(xué)習(xí)，即使天氣寒冷，也從不間斷，后來成為著名的文學(xué)家。5.讀了本文，你打算為你感興趣的事情做些什么？(4分)(二)【2024湖南中考改編】閱讀下面文字，完成6～9題。(共16分)打瞌睡安諒①在一家知名報(bào)社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學(xué)語文的第一堂課時(shí)，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請(qǐng)假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績要降一個(gè)等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時(shí)老是睡不夠，難免上課打瞌睡。”②“你還真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動(dòng)的，特別是隨口說起的文學(xué)典故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的?！泵魅苏f。③“是呀，他講得確實(shí)精彩，我眼皮都沒耷拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細(xì)致?！崩辖饠⑹鲋?，手舞足蹈地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的興奮狀態(tài)。④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點(diǎn)才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學(xué)語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會(huì)兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識(shí)地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲音。我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸。可講完一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個(gè)等次?！雹荨罢Z文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個(gè)等次，可就過不了了?！泵魅四貫槔辖鹉罅艘话押?。⑥“就是呀，我猶豫了一會(huì)兒，答應(yīng)背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學(xué)號(hào)是多少，就背那一頁的詩文。”老金說道。⑦“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。⑧老金略帶苦相地說：“我當(dāng)時(shí)可笑不出來，我的學(xué)號(hào)是34號(hào)，我怎么知道第34頁是誰的作品呢，課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認(rèn)真，課文也反復(fù)讀過好多遍，至少還能背出個(gè)大概來。正頭疼時(shí)，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：‘他的學(xué)號(hào)是5號(hào)?！页粤艘惑@，這家伙是在幫我，第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出來，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。我按學(xué)號(hào)翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我略顯尷尬，只得老老實(shí)實(shí)地向老先生報(bào)告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會(huì)講得更好！”老金眼睛亮起來了。⑨“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵(lì)你。”明人說。⑩“豈止是鼓勵(lì)，對(duì)我來說，這是對(duì)我的表揚(yáng)呀，講得更好，不就是這個(gè)意思嗎？我心里一下子輕松了許多。之后，我越來越體會(huì)到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評(píng)了我，卻令我如沐春風(fēng)般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學(xué)語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績?nèi)绾?？?“估計(jì)，應(yīng)該是不錯(cuò)的。良好吧？”明人斟酌道。?“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開地說。?“哎喲，沒想到，一個(gè)呼嚕讓你這么幸運(yùn)，真是難得！”明人由衷贊道。?“應(yīng)該說是老先生盧教授帶給我的激勵(lì)。老先生說：‘你不僅考得不錯(cuò)，那次打呼嚕，報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實(shí)。這是最為重要的?！疑钌畹馗兄x他！我常常會(huì)想到他，特別是今天這個(gè)日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快樂呀！”?說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。?這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學(xué)生的心中。(選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動(dòng))6.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.小說對(duì)盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。B.蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡做了鋪墊。C.老金在期末考試時(shí)獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對(duì)他的激勵(lì)和鞭策密不可分。D.小說把對(duì)往事的回憶安放在教師節(jié)這個(gè)特別的日子里，十分自然，且合乎情理。7.聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)的字。(4分)但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生,冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。8.結(jié)合全文，說說你對(duì)“他真是一位好先生”這句話的理解。(4分)9.小語和小文在讀過小說后，對(duì)究竟誰是主人公產(chǎn)生了分歧。小語認(rèn)為是盧教授，小文認(rèn)為是老金。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由。(6分)二、古詩文閱讀(一)默寫(共6分)10.你班舉行“如何面對(duì)困境”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)補(bǔ)全本次活動(dòng)的感言。(6分)人在旅途，難免會(huì)遇到困境。那么，我們?cè)撊绾螌?duì)待？古人對(duì)待困境的態(tài)度給我們以有益的啟示：宋濂面對(duì)家境貧困、無錢買書的窘境，他“①_____________________，②_____________________，計(jì)日以還”，用實(shí)際行動(dòng)解決困難；面對(duì)人生抉擇的困難，孟子提醒人們要“③_____________________”，不忘“本心”；辛棄疾面對(duì)被貶而無法上陣殺敵的困境，他用“④_____________________，⑤_____________________”唱出自己定要收復(fù)北方失地的豪情壯志；革命志士秋瑾巾幗不讓須眉，勇敢逃出家庭的牢籠“⑥_____________________，八年風(fēng)味徒思浙”。見賢思齊，古人的胸懷值得我們學(xué)習(xí)。(二)閱讀(共18分)閱讀下面的古詩文，回答11～14題。(共18分)材料一：辛棄疾列傳辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。耿京聚兵山東，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記①，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。后僧投耿京，一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾揣僧必以虛實(shí)奔告金帥急追獲之?dāng)仄涫讱w報(bào)京益壯之。乾道六年，孝宗銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《九議》并《應(yīng)問》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)于朝，言逆順之理，消長之勢(shì)，技之長短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚斂②害之，縣以科率③害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盜賊以剽奪害之，民不為盜，去將安之()？夫民為國本，而貪吏迫使為盜，今年剿除，明年劃蕩，譬之木焉，日刻月削，不損則折。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)，無徒恃平盜之兵。”詔獎(jiǎng)諭之。(節(jié)選自《宋史》，有刪改)①掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務(wù)。②聚斂：斂取賦稅。③科率：官府于民間定額征購物資。材料二：破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！滿江紅·送李正之提刑①辛棄疾蜀道登天，一杯送、繡衣②行客。還自嘆、中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名、收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花、萬里雪深時(shí)，須相憶。①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。材料三：棄疾一生主戰(zhàn)，力圖恢復(fù)河山。然多為議和所阻，且歷任多文職，又常賦閑于家，不由感慨：“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。”11.參考表格提示的方法，解釋文中的加點(diǎn)詞。(4分)文言詞句方法加點(diǎn)詞釋義即勸京決策南向參考成語法：北雁南飛A._______________棄疾間與之游語境推導(dǎo)法B._______________甚備課內(nèi)遷移法：前人之述備矣(《岳陽樓記》)C._______________講求弭盜之術(shù)查閱詞典法：①弓兩端的彎曲處；②停止，消除；③安定，安撫。(《古代漢語詞典》)D._________(填序號(hào))12.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)(3分)棄疾揣僧必以虛實(shí)奔告金帥急追獲之?dāng)仄涫讱w報(bào)京益壯之13.以下哪個(gè)語氣詞更適合添加在文中括號(hào)處，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，說明理由。(4分)A.耶B.耳C.矣選擇__________，理由：________________________________________________________________________________________________________________。14.小冀和小北在讀完《辛棄疾列傳》后，進(jìn)行了如下對(duì)話，請(qǐng)你幫助補(bǔ)全內(nèi)容。(7分)小冀：文章中，辛棄疾兩次勸諫，一敗一成，我發(fā)現(xiàn)他第二次勸諫成功的原因是：①___________________________________________________________________________________________________。(從說理方法的角度加以分析)小北：是的，勸諫者的語言是決定勸諫成敗的重要因素。此外，還要考慮其他因素。根據(jù)他第一次的勸諫經(jīng)歷，我們得到啟示：②_________________________________________________________________________。(結(jié)合材料分析)小冀：讀史不僅可以知得失，還可以識(shí)人魄。有人說：“辛棄疾的人生‘辛’味十足，但不改忠肝義膽?！蹦隳芙Y(jié)合材料一、材料二、材料三具體分析嗎？小北：③_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。三、整本書閱讀根據(jù)你對(duì)《儒林外史》的閱讀，回答15～16題。(共8分)15.校園文化藝術(shù)節(jié)中，班級(jí)排演了課本劇《杜少卿夫婦游山》，正在征集宣傳的海報(bào)。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)《儒林外史》的理解，從主題詞、畫面內(nèi)容等角度幫忙設(shè)計(jì)。(4分)16.有人認(rèn)為《儒林外史》在滑稽的情節(jié)下展現(xiàn)的是心酸絕望的悲劇。請(qǐng)嘗試結(jié)合原著內(nèi)容說說你的看法。(4分)第三部分(17題50分)17.閱讀下面的材料，完成作文。(50分)“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。善意的語言，是心靈的營養(yǎng)素，是成長的動(dòng)力；惡意的語言，是讓人心寒的冰霜，是傷人心肺的利劍。在現(xiàn)實(shí)生活中，在文藝作品中，你一定也曾聽到或看到過許多令人溫暖或令人心寒的話語，如父母的叮囑、老師的鼓勵(lì)、同學(xué)的誤會(huì)、陌生人的嘲諷……無論哪一種話語，都令我們成長。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自擬題目,自主立意，寫一篇文章。要求：①除詩歌外,文體不限；②不少于600字；③不要套作,不得抄襲；④不得透露個(gè)人信息。

答案1.(1)①洋溢②蒼茫③gāoào④fēicuàn(每空1分)(2)D(2分)(3)C(2分)2.(1)河北開展“跟著典籍游河北”主題推介，圍繞“跟著課本游河北”精心推出了10條精品旅游線路。(2分)(2)示例：贊美河北的美好，向短途游客發(fā)出誠摯邀請(qǐng)，語言通俗易懂，明白曉暢，朗朗上口，具有極強(qiáng)的感染力。(2分)3.A(2分)4.放在【甲】處最恰當(dāng)。宋濂從小熱愛讀書，并克服各種困難讀書，他堅(jiān)持不懈，終取得成就，他用行動(dòng)把感興趣化為永恒的熱愛，這個(gè)事例與【甲】處所在段落的觀點(diǎn)一致。(4分，符合題意即可)5.示例：我最感興趣的學(xué)科是物理，我將努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)，查閱資料，多做實(shí)驗(yàn)，在日常生活中應(yīng)用物理知識(shí)，更希望將來能成為一名物理學(xué)家。(4分，意思對(duì)即可)6.A(2分)7.加點(diǎn)的字“瞥”和后面的“凝視”形成鮮明對(duì)比，(1分)展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授深邃而持續(xù)的目光。(1分)這種對(duì)比不僅增強(qiáng)了場(chǎng)景的真實(shí)感，也突出了老金內(nèi)心的緊張和盧教授的沉著冷靜以及對(duì)老金說真話的期待。(2分)8.這句話體現(xiàn)了老金對(duì)盧教授深深的敬意和感激。(1分)盧教授不僅在學(xué)習(xí)上給予老金指導(dǎo)，更在做人原則上給予他正面影響。(1分)他的教學(xué)方式充滿智慧，能夠在處罰學(xué)生的同時(shí)激發(fā)其自我反省和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。(2分)9.看法：老金是主人公。(1分)理由：雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經(jīng)歷展開的。老金的經(jīng)歷和成長是故事的核心內(nèi)容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫串全文，他的性格、經(jīng)歷和感悟是推動(dòng)故事發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，因此老金是主人公?5分，言之成理即可)10.①每假借于藏書之家②手自筆錄③舍生而取義者也④了卻君王天下事⑤贏得生前身后名⑥四面歌殘終破楚(每空1分)11.A.向南B.間或，有時(shí)C.詳盡D.②(每空1分)12.棄疾揣僧必以虛實(shí)奔告金帥/急追獲之/斬其首歸報(bào)/京益壯之(每處1分)13.A(1分)此句是反問句，“耶”字強(qiáng)調(diào)了反詰的語氣，體現(xiàn)了辛棄疾因百姓受壓迫只能去做盜賊而產(chǎn)生的悲憤之情(3分)14.①示例：運(yùn)用了排比的修辭手法，客觀羅列了強(qiáng)盜產(chǎn)生的緣由——郡府?dāng)咳≠x稅、縣衙征購物資、官吏索取無度、有錢有勢(shì)的人侵占財(cái)?shù)?、盜賊掠奪禍害。這樣勸諫更有氣勢(shì)，讓人信服(2分，意思對(duì)即可)②第一次勸諫失敗還與當(dāng)時(shí)的時(shí)局大勢(shì)有關(guān)。辛棄疾第一次勸諫，正值南宋與金國決定議和，朝臣不同意辛棄疾北伐的提議，所以勸諫失敗了(2分，意思對(duì)即可)③辛棄疾一生“辛”味十足，坎坷辛酸，壯志難酬。他被僧人義端竊印背叛，險(xiǎn)被耿京處死；他勸諫北伐，但多被議和派阻攔，想要征戰(zhàn)四方收復(fù)失地，卻多擔(dān)任文職，常年賦閑在家，他有心報(bào)國，但最終“可憐白發(fā)生”。讓李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”，透露出了不出師東北之恨未已，而又要被