2024年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇

2024年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃精選篇

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排1

依據(jù)我校教化教學(xué)工作的總體要求，便于有序的組織教化教學(xué)，順當(dāng)完成本也的語(yǔ)文教化

教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力和語(yǔ)言文化修養(yǎng)素養(yǎng)，制定語(yǔ)文教學(xué)安排如下：

指導(dǎo)思想以國(guó)家的教化方針和《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教化課程標(biāo)

準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

學(xué)情分析本期任教七年級(jí)一班語(yǔ)文課,這個(gè)班共有學(xué)生40人，通過(guò)對(duì)原任教老師的初步

了解，學(xué)生有肯定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、還沒(méi)有形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍不濃，如能堅(jiān)持寫(xiě)日記的同學(xué)、能搞好課外

摘抄的同學(xué)不多。

2、學(xué)習(xí)的自主性不夠，閱讀理解實(shí)力不高，很難有自己的想法。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無(wú)積累。

4、寫(xiě)作水平低下，還有待進(jìn)一步提高。

5、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主體意識(shí)不強(qiáng)，課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動(dòng)。

教材分析本書(shū)的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)

語(yǔ)文的文體學(xué)問(wèn)的要求，更加注意學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一；生命體驗(yàn)

其次單元：人與自然之二；志向信念。

第三單元：人與自然之一；自然美景

第四單元：人與自然之二；科學(xué)世界。

第五單元：人與社會(huì)之一；家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二；想象世界。

教材的主要特點(diǎn)：

（一），構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類(lèi)、生

命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然（自然

環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元i主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、

口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)

置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性

學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

（二）、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程和方法,

情感看法和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力，養(yǎng)成良好的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具

性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的統(tǒng)一。

（三），主動(dòng)提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)

計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供

應(yīng)各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)

生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)、自主建構(gòu)文本意義，激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有特性的理解。便學(xué)

生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問(wèn)、而且是發(fā)覺(jué)自我、充溢自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，

留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特特性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生

重要開(kāi)端.尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確

定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過(guò)程,培育創(chuàng)新精神。

（四），遵循語(yǔ)文教化規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教

科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的‘過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的

過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，

使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教化教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是教材的教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，

教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、駕馭七年級(jí)（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語(yǔ)文朗讀實(shí)力,使之能有感情的朗讀課文,為培育學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

詳細(xì)教學(xué)措施

第一、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能

改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)

向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性,要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳愉向師生的和諧、民主、

同等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的

多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀T賣(mài)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做T?……

通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解

脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)

知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、

探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的不同層次進(jìn)行分層教化教學(xué)培優(yōu)輔潛，

面對(duì)全體學(xué)生。注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要變更以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排2

一、從中考看教學(xué)。

1、現(xiàn)在初中中考語(yǔ)文分A卷和B卷。A卷難度系數(shù)是0.65-0.70,B卷難度系數(shù)是0.55,

全卷滿(mǎn)分160分（A卷100分，B卷60分），考試時(shí)間為150分鐘。

A卷：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與運(yùn)用15分左右，主要是字音、字形、詞語(yǔ)、語(yǔ)病、文常。

閱讀35分左右：文言文閱讀閱讀12分左右；詩(shī)詞積累8分（往年是6分）；現(xiàn)代文閱讀

15左右。寫(xiě)作：50分

B卷：閱讀理解48左右分，其中詩(shī)歌閱讀8分左右；文言文閱讀10分左右；現(xiàn)代文閱讀

30分左右，每篇現(xiàn)代文閱讀設(shè)制一個(gè)多選題,每個(gè)多選題4分左右。

語(yǔ)言運(yùn)用12分左右（去年是15分）

2、試題難度及安排比例是7:2:1

較易試題約占70%;中等試題約占20%;較難試題約占10%

3、試題題型及安排比例

選擇題24分（用機(jī)讀卡）；填空題、多選題、簡(jiǎn)答題等約占86分；寫(xiě)作題50分

4、試卷閱讀量：試卷總文字量在6千字左右。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元的課文以不同的生活為

背景，抒發(fā)了感人至深的親情。其次單元是反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。學(xué)習(xí)本單元，要采納

默讀的閱讀方式。第三單元學(xué)習(xí)寫(xiě)景詩(shī)文。這些詩(shī)文描繪了大自然的美景，抒發(fā)了親近自然，珍

惜生命、酷爰生活的情懷。第四單元的課文從不同角度寫(xiě)出了作者對(duì)生活的思索、感悟，以及對(duì)

美妙人生的贊美。本單元接著練習(xí)默讀，在課本上標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句。第五單元的課文都與科學(xué)親密

相關(guān)，閱讀文章可以豐富學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界，有助于學(xué)生體會(huì)求真求實(shí)的科學(xué)精神。第六單元都

是想象極為豐富的作品，學(xué)習(xí)作品要激活自己的想象力，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深化理解課文。

三、教學(xué)目標(biāo)

駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力的目標(biāo)

（-）駕馭語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

（二）學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基

礎(chǔ)。

（三）了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，

提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

（四）培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)

語(yǔ)言的酷愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)力，主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新實(shí)力以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的講解并描述見(jiàn)

聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生

活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生

形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，財(cái)好發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組

織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的實(shí)力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文探討性小組，

創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫

助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的.學(xué)習(xí)心得，

進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過(guò)程中，要?jiǎng)偤玫目偨Y(jié)老師的“教"和學(xué)生的"學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)

題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要?jiǎng)偤酶?/p>

正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要仔細(xì)的加以分析，并且主動(dòng)尋求方法解決。激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

思維，多維度的思索問(wèn)題.在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步.

六、教學(xué)進(jìn)度

詳細(xì)安排如表如下：

教學(xué)進(jìn)度表：

周次日期內(nèi)容（課時(shí)）

第一周9.2-9.6漫步2秋天的懷念2

其次周9.9-9.13羚羊木雕1散文詩(shī)兩首1世說(shuō)新語(yǔ)2寫(xiě)作1

第三周9.16-9.20第一單元測(cè)試2我的老師2再塑生命的人2

第四周9.23-9.27我的早年生活1王幾何1論語(yǔ)2寫(xiě)作1

第五周9.30-10.4綜合性學(xué)習(xí)1其次單元測(cè)試2春2

第六周10.7-10.11（國(guó)慶放假）

第七周10.14--10.18濟(jì)南的冬天2風(fēng)雨1秋天1

第八周10.21-10.25古代詩(shī)歌四首3寫(xiě)作1第三單元測(cè)試2

第九周10.28-11.1紫藤蘿瀑布2走一步，再走一步2短文兩篇1

第十周11.4--11.8半期考試

第十一周11.11-11.15在山的那邊1雖有佳肴2寫(xiě)作1綜合性學(xué)習(xí)1

第十二周11.18—11.22第四單元測(cè)試2化石吟2看云識(shí)天氣2

第十三周11.25—11.29綠色蛔摑1月亮上的蹤跡1河中石獸2

第十四周12.2-12.6寫(xiě)作1第五單元測(cè)試2小圣施威降大圣2

第十五周12.9--12.13皇帝的新裝2女期造人1盲孩子和他的影子1寓言四則2

第十六周12.16-12.20寫(xiě)作1綜合性學(xué)習(xí)1名著導(dǎo)讀2

第十七周12.23-12.27歸納總結(jié)5

第十八周12.30--1.3期末復(fù)習(xí)

第十九周01.6--01.10期末復(fù)習(xí)

其次十周01.13-01.17期末復(fù)習(xí)

其次十一周01.20—01.24期末考試

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排3

一、教學(xué)目標(biāo)

深化初中語(yǔ)文教學(xué)改革，圍繞語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外讀書(shū)活動(dòng)，深化探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)徨,進(jìn)

一步規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)行為，形成"初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式"，提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，全面提高我校初中語(yǔ)文

教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（2）和（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生的狀況基本一樣。由于所處

地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好不夠深厚，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成較

差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。

只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、主動(dòng)回答，須要老師不斷地

激勵(lì)、引導(dǎo)。為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行，依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工

作做如下安排：

1、做好開(kāi)頭扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)一手美麗的字，不僅能給

人美的‘享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書(shū)寫(xiě)的好壞，

也干脆影響到語(yǔ)文成果。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)

和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文，培育語(yǔ)文的感覺(jué)及學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想相識(shí)、陶冶道德情操、

培育審美情趣.

3、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。從激發(fā)學(xué)

生的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，樨I」每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。細(xì)心備課，尤其備好學(xué)生,多表?yè)P(yáng)少指責(zé)。

做到既教書(shū)又育人。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，變更老師主講，力求精講，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多給他們一些自由

發(fā)展的空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注意

學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭(zhēng)取能有一個(gè)新的起色。

2、每大周至少一次集體教研會(huì)，有中心發(fā)言人。信息化、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用探討。

3、探討教法，大力推動(dòng)"關(guān)注課堂，聚焦課堂，進(jìn)行有效教與學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展與探討，注

意高效教學(xué)。

4、抓好晨讀：

(1)目標(biāo)明確，早讀前板書(shū)在黑板上。

(2)書(shū)聲朗朗，關(guān)注全體同學(xué)參加朗讀的程度。

(3)注意檢查，切實(shí)將積累工作落到實(shí)處。

5、實(shí)現(xiàn)高效課堂：

(1)“以學(xué)生為本"，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力，從利廳學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

(2)充分利用學(xué)校高效的信息、現(xiàn)代化平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)容量大、生動(dòng)活潑、學(xué)生參加主動(dòng)的高

效課堂。

(3)語(yǔ)文課堂注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、溝通、表達(dá)讀書(shū)的感受。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排4

一、基本情景：

本期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)41、42班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)覺(jué)兩個(gè)班的學(xué)生都比較

優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)進(jìn)取性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下

已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較活躍，敢于大膽地展示自我，遇

到問(wèn)題能夠快速作出反應(yīng);42班相對(duì)沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有打算的課堂展示，表現(xiàn)出來(lái)更精彩。

不足的是，學(xué)生缺乏自覺(jué)質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持根據(jù)新

課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主

要目標(biāo)，正確把握語(yǔ)文教化的特點(diǎn)，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的

學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢(shì)，并深化挖掘?qū)W生潛力。

二、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，駕馭最基本的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多摘抄，有安排地起先語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累工作，在發(fā)展語(yǔ)言本領(lǐng)的

同時(shí)，發(fā)展思維本領(lǐng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)看法，并駕

馭科學(xué)的思想方法。

三、教材分析（參考初一語(yǔ)文組教學(xué)安排作補(bǔ)充說(shuō)明）

1、本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文（標(biāo)號(hào)）15課。每單元5

課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書(shū)法》等三個(gè)附錄。

2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。

整篇寫(xiě)作安排8篇，注意速度和篇幅訓(xùn)練；

片段或短文寫(xiě)作結(jié)合課后"思索與練習(xí)”與比較顯明的課文寫(xiě)作特色（如：由T牛小物引發(fā)

的人生感悟）每單元支配一兩次（限時(shí)限量完成）；

課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培育學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)

好和信念.

口語(yǔ)交際集中支配6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后"思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配.

3、綜合性學(xué)習(xí)支配6次，資料涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的奇妙

A-fr/rfr

O

4、單元目標(biāo)

第一單元側(cè)重于怎樣應(yīng)對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。

集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激發(fā)他們的斗志，以激揚(yáng)的心態(tài)投入到驚慌的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其次單元:側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述幻想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。

很明顯，這些資料都比較肅穆而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學(xué)生在簇新的

學(xué)習(xí)環(huán)境中找到詳細(xì)可行的道路。

第三單元：名家名篇，資料健康高尚，風(fēng)格清爽美麗，具有較高的相識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。能

夠引導(dǎo)學(xué)生作拓展閱讀：課文來(lái)源，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識(shí)，理解美的熏陶，愛(ài)上

文學(xué)。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探究為資料組成。能夠有利地激發(fā)

學(xué)生對(duì)未知世界探究的愛(ài)好，培育科學(xué)的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩(shī)；《看云識(shí)天氣》

是科普說(shuō)明文；《綠色摑螭》是視察隨筆；《月亮上的蹤跡》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品；《山市》

是一篇虛幻的文言小說(shuō)。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，開(kāi)展"探究月球奇妙”的活

動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應(yīng)以部分人的愛(ài)好帶

動(dòng)全員參加，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培育學(xué)生擅長(zhǎng)視察并進(jìn)取質(zhì)疑的探

究精神。

第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍圍著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感，并

且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩(shī)歌，還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文，還有

翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品,也有報(bào)刊上的時(shí)文.這樣的課

文學(xué)生也愛(ài)讀，也簡(jiǎn)單理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠汲取切實(shí)的生活指導(dǎo)，到達(dá)情感教化目標(biāo)。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩(shī)歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，

文章資是虛構(gòu)的，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫(xiě)實(shí)作品的區(qū)分?？蓢L試運(yùn)用續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)

寫(xiě)等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像本領(lǐng)，尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生珍貴的創(chuàng)新意識(shí)，不要拘泥于一種固定答

案，激勵(lì)學(xué)生探討、爭(zhēng)論，大膽說(shuō)出自我的看法。

四、教學(xué)目標(biāo)和舉措

1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教化，思想教化，全面提高學(xué)生的‘語(yǔ)文

素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率讓薪堂課既是生動(dòng)趣味的又是高效的。

2、參與

每周的團(tuán)體備課活動(dòng)，做到提前打算并進(jìn)取發(fā)言參加探討;課前針對(duì)自我班上的個(gè)體情景做好課

堂設(shè)想，充分打算學(xué)問(wèn)點(diǎn);課堂上依據(jù)學(xué)生反應(yīng)，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主

體激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;課后仔細(xì)做好"教學(xué)反思"以資下次改善;每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，

學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，并剛好總結(jié)自我教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

3、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，激勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫?/p>

文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自我心靈之感的一種方式。

4、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完

成一至二次練筆。

5、每節(jié)晚自習(xí)支配5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講解并描述，提高學(xué)生的口頭表

達(dá)本領(lǐng)。

6、重視學(xué)生課外閱讀的培育和語(yǔ)言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著，除老師指定

之外，自選兩本，做好摘抄讀書(shū)筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要

求隨身攜帶，多讀多記.

7、爭(zhēng)取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說(shuō)的多不如學(xué)生記得牢。

8、留意每課檢查落實(shí)，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

9、用一顆愛(ài)心爰每一個(gè)學(xué)生，不僅僅關(guān)切學(xué)生的成果，更要關(guān)切學(xué)生的心理，爰惜學(xué)生的

自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

10、教化教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自我的教學(xué)，

使自我的教化教學(xué)本領(lǐng)不斷的提高。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念，在我校實(shí)施課改一學(xué)期的要出上,接著大膽進(jìn)行教化

教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)創(chuàng)建必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為

其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，成長(zhǎng)的華蜜，生命的狂歡。

二、班級(jí)基本狀況分析。

本期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，從學(xué)生上期會(huì)考狀況來(lái)看，語(yǔ)文成果不太志向，但相對(duì)新

接手時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的狀況來(lái)看，進(jìn)步還是不少的，這點(diǎn)得確定。課改嘗試之初，工作

難免存在不足之處，我得常反思不斷改進(jìn)教學(xué)方法。上期太多的精力花在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上而忽視

了孩子們學(xué)習(xí)成果的反饋；

太多的時(shí)間花在孩子的成長(zhǎng)中疏忽了寫(xiě)作的批改指導(dǎo)。這是本期特殊須要留意的問(wèn)題。

1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熬煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：

①對(duì)語(yǔ)文課的相識(shí)和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

③255班大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的愛(ài)好,259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈.

④各組小組長(zhǎng)等一批孩子成長(zhǎng)快速,課堂教學(xué)開(kāi)展順當(dāng)。

2、存在的不足是：

①學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

④積累較少，閱讀面不廣，有個(gè)班學(xué)生一提作文就頭痛，總是"難產(chǎn)"。

三、教材分析。

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材

系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)

單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探究實(shí)力。

第一單元：散文單元；

其次單元：傳記單元；

第三單元：人物傳記單元；

第四單元：事物說(shuō)明文單元；

第五單元：古詩(shī)文單元；

第六單元：古詩(shī)文和文言文單元。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、把握作者筆下的景物特征,體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)一以描寫(xiě)和敘述為基本表達(dá)方式,

描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同

時(shí)要學(xué)習(xí)作者視察、描摹事物的方法和美麗生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生視察和思索的

愛(ài)好，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人"和"有情人”.

2、按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)支配等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生相

識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的‘思想感情傾向；

品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高學(xué)生觀賞詩(shī)歌的實(shí)力。

5、培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了

解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并留意體會(huì)文章的精確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增加對(duì)古代生活的

感性相識(shí)。朗讀、背誦古詩(shī)文,體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱.

五、教學(xué)措施。

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)

理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施

教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到教學(xué)仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體，做好試卷分析，

找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積三收。

3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的

發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培育,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促

進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所須要的終身受用的語(yǔ)文實(shí)力.

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外

學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)

文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體學(xué)生。

9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充公照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)激勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教化網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些

課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。六、教學(xué)時(shí)間支配。

本學(xué)期時(shí)間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提示學(xué)生重視課前的預(yù)習(xí),以保證課堂45分鐘

的高效率。

第一周（1、2課）（時(shí)間：2、25—3、1）

第一單元

其次周（3、4課）（時(shí)間:3、4―3、8）

第三周（5課、口語(yǔ)交際、習(xí)作）（時(shí)間：3、11——3、15）

第四、五周（6、7、8）（時(shí)間3、18——3、29）

其次單元

第六、七周（8、9）（時(shí)間：4、1——4、12）

第三單元

第八周（10、11）（E寸間4、15—4、19）

第四單元

第九周（12、13、14）（時(shí)間4、22——4、26）

第五單元

第十、十一周（15、16、17）（時(shí)間4、27——5、10）

第六單元

第十二、十三、十四周（18、19、20）（時(shí)間5、13—5、31）

第十五周（21、22）

十六周（23、24）后階段查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排6

一、基本狀況

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（7）班語(yǔ)文教學(xué)，從學(xué)生的基礎(chǔ)和一周上課的綜合表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成

果和語(yǔ)文素養(yǎng)一般，有不小的差距，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)實(shí)力都不高，自主探究的實(shí)力也

有待于提高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)

生比較淳樸，課外學(xué)問(wèn)駕馭狀況一般。本學(xué)期根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求工作，主動(dòng)提倡自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)力。

2、教材分析：

這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語(yǔ)文的學(xué)

習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問(wèn)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫(xiě)作、

綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培育與特性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。

教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上敬重學(xué)生的

自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注意學(xué)生的團(tuán)

體合作精神，要求學(xué)生在互助中綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

1、駕馭七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀的方法，留意語(yǔ)氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，

提高文字敏感度和對(duì)文本的理解深度，體會(huì)其情感。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà),敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言的良好的語(yǔ)文習(xí)慣。

（三）情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的酷愛(ài)，促

進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀，促進(jìn)培育學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)力，主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和

創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生

形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，剛好發(fā)覺(jué)教學(xué)中的.問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠用一般話正確流有感情地朗讀，可以在課外

組織朗讀競(jìng)賽或者演講競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的實(shí)力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，

進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

四、教學(xué)進(jìn)度及支配

周次1：開(kāi)學(xué)第一課、《春》

周次2:《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》

周次3:《古代詩(shī)歌四首》《寫(xiě)作》

周次4:《秋天的懷念》《漫步》》《散文詩(shī)兩首》

周次5:國(guó)慶假

周次6:《世說(shuō)新語(yǔ)二則》《綜合性學(xué)習(xí)》

周次7:《寫(xiě)作》《從百草園到三味書(shū)屋》《再塑生命的人》

周次8:《論語(yǔ)十二章》《課外古詩(shī)詞誦讀》

周次9:《寫(xiě)作》《名著導(dǎo)讀》

周次10:期中復(fù)習(xí)迎考

周次11:期中考試

周次12:評(píng)講期中考試試卷、《紀(jì)念白求恩》《植樹(shù)的牧羊人》

周次13:《走一步，再走一步》《誡子書(shū)》

周次14:《寫(xiě)作》《綜合性學(xué)習(xí)》

周次15:《貓》《動(dòng)物笑談》

周次16:《狼》《寫(xiě)作》《皇帝的新裝》

周次17:《天上的街市》《女蝸造人》《寓言四則》

周次18:《寫(xiě)作》《綜合實(shí)踐》《名著》

周次19:期末復(fù)習(xí)迎考

周次20:期末復(fù)習(xí)迎考

周次21:期末考試

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排7

一、教學(xué)背景分析：

語(yǔ)文是中小學(xué)階段的三要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的

特性和語(yǔ)文教學(xué)的相識(shí)更為深化，"大語(yǔ)文"觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同。語(yǔ)文素養(yǎng)是人

的整體素養(yǎng)的重要組成部分，語(yǔ)文素養(yǎng)不僅反映人的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文實(shí)力,而且從本質(zhì)上看還反

映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、視察實(shí)力、思維實(shí)力等。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教化大有可為，語(yǔ)文教

學(xué)重之又重，語(yǔ)文老師責(zé)任重大。因此，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我肯定會(huì)對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的研讀與

分析，對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行深化的了解，并據(jù)此制定出具體的教學(xué)安排。

二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握結(jié)合我校的辦

學(xué)方針，我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以"激發(fā)愛(ài)好指導(dǎo)方法，培育習(xí)慣，搭建舞臺(tái)"為口號(hào)和行動(dòng)原則，加

強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽(tīng)講，記筆記,

發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合實(shí)力也在原來(lái)的基

礎(chǔ)上有了較大的提高。

下面依據(jù)七年級(jí)上學(xué)期的期末考試成果進(jìn)行詳細(xì)分析如下：

125班共有學(xué)生75人，期末考試語(yǔ)文成果80分以上的43人，60分以下的1人。優(yōu)秀率

57.3%,合格率98.7%，人平78.14分。

126班共有學(xué)生81人，期末考試語(yǔ)文成果80分以上的48人，60分以下的3人。優(yōu)秀率

59.3%,合格率96.3%,人平78.29分。

從合格率、優(yōu)秀率、平均分等數(shù)據(jù)上看,125班與126班的語(yǔ)文水平?jīng)]有明顯的差距。但125

班同學(xué)在學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)看法、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與126班存在肯定的'差距。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的

努力，125班同126班匕隙，雖然有了肯定的進(jìn)步，但詳細(xì)教學(xué)中還是感到和126班有差距。比

如，課堂答問(wèn)的主動(dòng)性，課堂的活躍性，聽(tīng)課的專(zhuān)注程度和記筆記的主動(dòng)性等，125班明顯弱于

126班。因此，本學(xué)期在保持兩班總體較好的勢(shì)頭之下，還要大抓125班的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性

力求有所進(jìn)步。

三、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與寫(xiě)作訓(xùn)練：

我們采納語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元。每個(gè)

單元后都有口語(yǔ)交際和寫(xiě)作訓(xùn)練，第一、四單元后各有一個(gè)寫(xiě)字訓(xùn)練，其次、三、五單元后各有

一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。課本最終還有幾個(gè)附錄，供學(xué)生自讀與參考。

以下是對(duì)各單元課文的分析與設(shè)計(jì)以及各單元的寫(xiě)作訓(xùn)練支配。

第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元。

共有課文四篇：《石榴》《海燕》《白鵝》《鶴群》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為

基本表達(dá)方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓

的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者視察、描摹事物的方法和美麗生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)

生視察和思索的愛(ài)好，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的"有心人"和”有情人“。

教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起探討,

相識(shí)本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行探討，

溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，老師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)依次可敏捷支配，"思索與練習(xí)”中的閱讀理解

方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開(kāi)放

性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)一篇狀物的記敘文?？梢宰赃x題目也可以寫(xiě)作第一課思索與練習(xí)四中的題目。

要求先視察，打算素材，然后仿照第一單元的文章，運(yùn)用第一單元所學(xué)到的寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。

字?jǐn)?shù)不少于500字。寫(xiě)作訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)。

其次單元：傳記單元.

共有課文四篇：《魯迅自傳》《毛澤東的少年時(shí)代》《第一千個(gè)球》《少年愛(ài)因斯坦》

教學(xué)目標(biāo)：按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。在深化課文之前應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部

分。課時(shí)共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：寫(xiě)一篇傳記。可以寫(xiě)自傳，也可以寫(xiě)他傳，假如寫(xiě)他傳，要求先采訪，可以是父

母，親人，也可以是鄰居，摯友，假如能找到一位當(dāng)?shù)孛司透?。然后仿照其次單元的文?

運(yùn)用其次單元所學(xué)到的寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。字?jǐn)?shù)不少于500字。寫(xiě)作訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí)，課堂寫(xiě)

作1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)。

第三單元：童話單元。

共有課文四篇：《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》《巨人和孩子》《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)支配等方面的特點(diǎn)。幫助

學(xué)生相識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際狀

況來(lái)支配。課堂教學(xué)可采納默讀、朗讀、講授、探討相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲

得學(xué)問(wèn)、形成實(shí)力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的安排和教學(xué)內(nèi)容的支配，可依據(jù)實(shí)際

狀況來(lái)敏捷駕馭。課時(shí)共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：寫(xiě)一篇童話。要求充分發(fā)揮自己的想象實(shí)力和聯(lián)想實(shí)力，題目就用課本上的"續(xù)

寫(xiě)《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》”，寫(xiě)作訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)。

第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元。

共有課文四篇：《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《我為少男少女們歌頌》《紙船》

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感

情傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高學(xué)生觀賞詩(shī)歌的實(shí)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的作者都是聞名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)潔介紹，以引起學(xué)生

對(duì)課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的爰好。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自讀整

體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對(duì)課文

藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生去發(fā)覺(jué)，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：詩(shī)歌創(chuàng)作。要求充分發(fā)揮自己的想象實(shí)力，運(yùn)用象征手法。題目和內(nèi)容自定。形

式，可以分行，也可以用散文詩(shī)的形式。寫(xiě)作訓(xùn)練共計(jì)三課時(shí)，寫(xiě)作指導(dǎo)2課時(shí)，朗讀觀賞1

課時(shí)。

第五單元：事物說(shuō)明文單元。

共有課文四篇：《蘇州園林》《橋梁遠(yuǎn)景圖》《洲際導(dǎo)彈自述》《真氣的稀有動(dòng)物——針

噩》

教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生酷爰科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意

識(shí)。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并留意體會(huì)文章的精確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科

學(xué)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)

習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和精確的語(yǔ)言；《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋?/p>

方，并綻開(kāi)想象；《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說(shuō)明方法；《珍奇的動(dòng)物一針眼》應(yīng)

以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)一篇說(shuō)明文。要求運(yùn)用第五單元所學(xué)到的說(shuō)明文寫(xiě)作學(xué)問(wèn)和寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。

寫(xiě)作指導(dǎo)1課時(shí)，寫(xiě)作留到課外進(jìn)行。

第六單元：古詩(shī)文單元。

共有課文五篇：《黔之驢》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《口技》《詩(shī)詞五首》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增加對(duì)古代

生活的感性相識(shí)。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)

悟作者的寫(xiě)作意圖及文章的主旨。注意頌讀與感悟的統(tǒng)一，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要擅長(zhǎng)引導(dǎo)

學(xué)生駕馭重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：成長(zhǎng)的苦惱。要求大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的苦惱，寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心，有主題，字

數(shù)不少于500字。寫(xiě)作訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)。

第七單元：古詩(shī)文傳記單元。

共有課文五篇：《強(qiáng)項(xiàng)令》《包拯》《岳飛》《二則》《詩(shī)詞五首》

教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的爰國(guó)熱忱.

教學(xué)設(shè)計(jì)：要擅長(zhǎng)利用學(xué)生對(duì)這些歷史人物的一些了觸來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。引導(dǎo)學(xué)生疏

通文意，留意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對(duì)一些古今差別較大的字

詞以及古代文化獨(dú)有的東西，老師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)驗(yàn)事務(wù)的過(guò)

程或情節(jié)?？傉n時(shí)為14課時(shí)。

寫(xiě)作訓(xùn)練：解讀一篇寓言。這篇作文支配在學(xué)生剛學(xué)過(guò)寓言《黔之驢》、《庸人自擾》和《楊

布打狗》之后。主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀一篇寓言，學(xué)會(huì)創(chuàng)新理解一篇寓言。寫(xiě)

作指導(dǎo)1課時(shí)，寫(xiě)作實(shí)踐留到課外進(jìn)行。

四、詳細(xì)措施

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好，注意在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參加活動(dòng)，做

到人人參加，參加全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào)，將自己喜爰的文章、精彩的段落摘抄積累,

定期在班上舉辦摘抄本展覽并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。

2、在各課時(shí)中，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)支配落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)0齒想,

動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō),動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)。

3、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參加到作文講評(píng)中來(lái)。讓作文水平較高的學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自我評(píng)

價(jià),然后廣泛地征求同學(xué)的看法，相互評(píng)價(jià),最終是老師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地相識(shí)自己

作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，課后進(jìn)行必要的修改。這樣，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，

提高學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好和寫(xiě)作水平。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從培育愛(ài)好著手,用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，

力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3）課文背誦習(xí)慣。

4）剛好完成作業(yè)習(xí)慣。

5）主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。

6）上課作筆記習(xí)慣。

6、成立互幫互學(xué)小組，對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采納"一幫一"，"人盯人"的方法，并與

家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

7、深鉆教材,細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，講清每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，仔細(xì)篩選作業(yè)，剛好反饋每一次作

業(yè)與考試。

8、注意學(xué)法指導(dǎo)。

五、互幫小組名單

各班以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展互幫互學(xué)，結(jié)成"對(duì)對(duì)紅"、"姐妹情""兄弟誼"等。在平常

的背誦、默寫(xiě)、作業(yè)檢查中，相互幫助，相互監(jiān)督.

老師每班重點(diǎn)抓六組典型，名單如下：

125班：

易夢(mèng)龍一劉家禹何霜一李詩(shī)語(yǔ)黃藝煥——?jiǎng)㈠\攀

彭曉媚一邱語(yǔ)琦譚振宇一譚鐵梁經(jīng)韻一劉宏毅

126班:

胡龍妃一陳丹妮李俊——肖甜吳斯達(dá)一肖振宇

梁惠安一李鑫周宇杰一李遠(yuǎn)明王瓊——姚凌云

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排8

1、學(xué)生基本狀況：

xx人，其中男生x人，女生x人。上學(xué)期及格x人，占x%,優(yōu)秀x人，占x%,班平均分

X。

其它狀況：

2、教化教學(xué)目標(biāo)：

(1)德育目標(biāo)：

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到酷愛(ài)祖國(guó)、酉耀中國(guó)共產(chǎn)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義的教化；了解

革命斗爭(zhēng)的艱苦，懂得華蜜生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖

國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)爰他人、助人為樂(lè)等社

會(huì)主義思想、品德教化；培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任

感，陶冶愛(ài)美的情趣。

(2)智育目標(biāo)：期評(píng)及格率達(dá)到%，優(yōu)秀率達(dá)到%,班平均達(dá)到(小學(xué)對(duì)優(yōu)秀率、班平均

不提目標(biāo)要求)

(3)基本技能：

使學(xué)生具有良好的理解實(shí)力，表達(dá)實(shí)力，視察實(shí)力，思維實(shí)力，自學(xué)實(shí)力，并把從閱讀中學(xué)

到的方法用于實(shí)踐，具有良好的文字表達(dá)實(shí)力。

(4)單元考試7次

(5)作業(yè)批改：詳批7次，略批10次，杳x次(詳、略主要指作文批改，其余學(xué)科均為

詳批)

3、學(xué)問(wèn)體系及其重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)課本共7個(gè)單元，每單元4至5篇課文，1個(gè)誦讀觀賞，1個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練，1個(gè)口語(yǔ)交

際或語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。全冊(cè)共有課文25篇，寫(xiě)作訓(xùn)練7次，誦讀觀賞7個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)

本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

4、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施：

(1)教研課題：《斜塔上的試驗(yàn)》

(2)參加集體備課20次，相互聽(tīng)課20節(jié)，上探討課課題《斜塔上的試驗(yàn)》

(3)幫助/老師提高教學(xué)水平或接受蔡向紅老師指導(dǎo),或與/老師相互幫助。

(4)提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)

理念進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，總攬全局，面對(duì)全體，注意信

息反饋，搞好試卷分析，剛好調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的天面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的

發(fā)展打下基礎(chǔ).

5、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，

陶冶高尚情操。

6、努力探究學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成果的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終

生受益，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排9

一、教材內(nèi)容分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文試驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排接著以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為

線索,根據(jù)人與自我，人與社會(huì),人與自然三大版塊組織單元.全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,每個(gè)單元照