24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)

24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《古人談讀書》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元的一篇課文，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)該章節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)課文《古人談讀書》，理解古人關(guān)于讀書的觀點(diǎn)和智慧；

2.分析課文中的生字詞，掌握字詞的正確讀音和書寫；

3.理解課文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

4.學(xué)習(xí)課文的寫作手法，提高自己的寫作能力；

5.結(jié)合課文內(nèi)容，探討讀書的意義和方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，發(fā)展思維品質(zhì)，提高閱讀理解與分析能力。

3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究讀書的價(jià)值，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在交流討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)與交流素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字識(shí)別和書寫，能夠理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)文，對(duì)文言文有一定的接觸，掌握了一些基本的閱讀理解策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史文化有一定的興趣，喜歡聽故事和討論，他們的抽象思維正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文言文時(shí)會(huì)遇到一定的難度，可能會(huì)對(duì)古文的表達(dá)方式和生僻字詞感到陌生。此外，對(duì)于如何將古人的讀書智慧應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解課文背景和重點(diǎn)字詞，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古人讀書智慧的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古人讀書的場(chǎng)景，體驗(yàn)古人讀書的心境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示古人讀書的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過小組合作探究古人讀書的方法，并嘗試應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你平時(shí)喜歡讀書嗎？你覺得讀書有什么好處？”等問題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書話題的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的古詩(shī)文，提醒學(xué)生古人在讀書方面的智慧。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《古人談讀書》的內(nèi)容，解釋課文中出現(xiàn)的生字詞和重點(diǎn)句子。

-舉例說明：通過講解古人讀書的故事，幫助學(xué)生理解課文中的觀點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論古人讀書的方法和態(tài)度，以及如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用這些智慧。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，加深理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和復(fù)述時(shí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音和解釋不清的地方。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)古人讀書的智慧及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書，寫一篇關(guān)于讀書心得的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.1教師提出問題：“你平時(shí)喜歡讀書嗎？你覺得讀書有什么好處？”讓學(xué)生自由分享自己的讀書體驗(yàn)和看法。

1.2教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的古詩(shī)文，如《靜夜思》、《春曉》等，引導(dǎo)學(xué)生思考古人對(duì)于讀書的態(tài)度和看法。

二、新課呈現(xiàn)

2.1教師講解《古人談讀書》的內(nèi)容，解釋生字詞和重點(diǎn)句子，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

2.2教師通過講解古人讀書的故事，如孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”來幫助學(xué)生理解課文中的觀點(diǎn)。

2.3學(xué)生分小組討論古人讀書的方法和態(tài)度，分享自己的理解和看法，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

3.1學(xué)生輪流朗讀課文，注意正確發(fā)音和斷句。

3.2學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，教師給予反饋和指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

4.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書的智慧及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.2教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書，多思考。

五、作業(yè)布置

5.1教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書，寫一篇關(guān)于讀書心得的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感。

5.2教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并期待在下一節(jié)課分享自己的讀書心得。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古代讀書故事：收集一些古代讀書人的故事，如孔子、孟子、李白、杜甫等，以及他們的讀書方法和軼事，幫助學(xué)生更深入地理解古人讀書的情境和文化背景。

-讀書名言：整理一些關(guān)于讀書的名言警句，如“讀萬卷書，行萬里路”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等，讓學(xué)生感受讀書的重要性和價(jià)值。

-現(xiàn)代讀書方法：介紹一些現(xiàn)代的讀書技巧和方法，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等，幫助學(xué)生提升閱讀效率和理解能力。

-讀書推薦：列出一些適合五年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典讀物和現(xiàn)代文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓寬知識(shí)視野。

2.拓展建議

-讓學(xué)生選擇一本古代經(jīng)典讀物，如《論語》、《孟子》等，進(jìn)行課外閱讀，并在班級(jí)內(nèi)分享自己的閱讀感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的讀書活動(dòng)，如讀書會(huì)、朗讀比賽等，提升學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生制作一份關(guān)于“我心中的讀書名言”的手抄報(bào)，挑選自己喜歡的讀書名言，附上自己的理解和感悟。

-指導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭讀書活動(dòng)，與家人分享讀書心得，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍。

-建議學(xué)生定期撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀體驗(yàn)和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代閱讀材料，如電子書籍、有聲書等，了解并學(xué)習(xí)現(xiàn)代閱讀工具的使用方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖書館的閱讀推廣活動(dòng)，利用圖書館資源，探索更廣闊的閱讀世界。七、板書設(shè)計(jì)

①古人讀書的觀點(diǎn)：

-學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

-讀書百遍，其義自見

-讀書有三到：謂心到，眼到，口到

②課文中的生字詞：

-博（bó）、覽（lǎn）、群（qún）、籍（jí）

-存（cún）、心（xīn）、至（zhì）、誠(chéng)（chéng）

-勤（qín）、苦（kǔ）、志（zhì）、堅(jiān)（jiān）

③重點(diǎn)句子理解：

-“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”：強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)心要專注，眼睛要看清楚，口要讀出聲。

-“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”：說明學(xué)習(xí)和思考要相結(jié)合，只學(xué)不思則無所得，只思不學(xué)則危險(xiǎn)。

-“讀書百遍，其義自見”：表示反復(fù)閱讀可以逐漸理解書中的深意。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將古人讀書的故事與現(xiàn)代學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受古人讀書的情境和智慧。

2.引入多媒體教學(xué)，通過展示古人的讀書圖像和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.設(shè)計(jì)了互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟，提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度問題，我將更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，提供額外的輔導(dǎo)資源，幫助落后學(xué)生盡快趕上。

2.為