12 《拿來主義》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

12《拿來主義》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）一、課程基本信息

1.課程名稱：《拿來主義》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一語文

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課將圍繞著魯迅先生的文章《拿來主義》進(jìn)行深入的分析和解讀。文章通過對“拿來主義”這一概念的闡述，批判了當(dāng)時社會上存在的崇洋媚外的風(fēng)氣，并倡導(dǎo)了一種獨立自主、批判繼承的態(tài)度。我們將通過對文章的細(xì)致閱讀和分析，理解魯迅先生的觀點，并能夠運用到實際生活中去。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解魯迅先生《拿來主義》的核心觀點。

2.能夠分析文章的論證方法和語言特點。

3.通過文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考、批判性思維的能力。

四、教學(xué)重難點

1.重點：理解魯迅先生的“拿來主義”觀點。

2.難點：分析文章的論證方法和語言特點。

五、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

2.教學(xué)手段：使用多媒體課件，輔助展示文章的重要內(nèi)容和論證過程。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考“拿來主義”的概念和意義。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀文章，理解文章的主要內(nèi)容和觀點。

3.課堂講解：教師對文章的重要內(nèi)容和論證過程進(jìn)行講解和分析。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分析文章的語言特點和論證方法。

5.總結(jié)和反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的觀點，并反思其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，整理文章的主要觀點和論證過程。

2.寫一篇短文，闡述自己對“拿來主義”的理解和看法。

八、教學(xué)評價二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力，使學(xué)生能夠理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和論證手法，并能夠運用到其他文本的閱讀中。

2.思維品質(zhì)核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力。通過分析文章的論證過程，使學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.文化傳承核心素養(yǎng)：使學(xué)生理解并傳承魯迅先生的“拿來主義”觀點，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、敢于批判的精神，使學(xué)生在面對社會現(xiàn)象時能夠有自己獨到的見解。三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解魯迅先生的“拿來主義”觀點。

解決辦法：通過多媒體展示相關(guān)歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景，再通過深入分析文章的論證過程，讓學(xué)生逐步理解并掌握“拿來主義”的觀點。

2.難點：分析文章的論證方法和語言特點。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析文章的論證方法，如對比、諷刺等。同時，通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的語言特點，如句式結(jié)構(gòu)、用詞等。

3.突破策略：在講解過程中，教師可結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解和運用“拿來主義”的觀點。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料和參與課堂討論，提高他們對文章的理解和鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的“拿來主義”觀點及其論證過程。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對文章內(nèi)容的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生運用“拿來主義”的觀點進(jìn)行分析和思考，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用多媒體課件，展示與文章相關(guān)的歷史背景和論證過程，增強學(xué)生的直觀理解。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.視頻資料：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和論證手法，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

今天我們將學(xué)習(xí)魯迅先生的經(jīng)典文章《拿來主義》。在深入學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們先自主閱讀文章，感受文章的論證過程和語言特點。

（學(xué)生自主閱讀文章）

（學(xué)生回答）

正確。魯迅先生的“拿來主義”是指我們要有選擇地借鑒和吸收外來文化，取其精華，去其糟粕，以促進(jìn)本土文化的發(fā)展。這是一種獨立自主、批判繼承的態(tài)度。那么，魯迅先生是如何論證這一觀點的呢？

（學(xué)生回答）

對。魯迅先生通過對比、諷刺等手法，批判了崇洋媚外的風(fēng)氣，并闡述了“拿來主義”的重要性和必要性?，F(xiàn)在，讓我們一起深入分析文章的論證過程。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證過程）

（教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言特點）

在文章中，魯迅先生運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章具有很強的表現(xiàn)力和感染力?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論，總結(jié)一下文章的主要觀點和論證過程。

（學(xué)生分組討論）

（學(xué)生代表分享討論成果）

同學(xué)們總結(jié)得很好。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們不僅理解了“拿來主義”的觀點，還學(xué)會了如何分析文章的論證過程和語言特點。那么，在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用“拿來主義”呢？

（學(xué)生回答）

正確。在面對社會現(xiàn)象時，我們要有獨立自主、批判繼承的態(tài)度，學(xué)會選擇和借鑒外來文化，以促進(jìn)自身的發(fā)展。最后，請同學(xué)們寫一篇短文，闡述自己對“拿來主義”的理解和看法。

（學(xué)生撰寫短文）

（學(xué)生展示作業(yè)）

同學(xué)們的作品都很優(yōu)秀，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際生活中去。今天的課就到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。六、知識點梳理

今天我們來梳理一下魯迅先生的經(jīng)典文章《拿來主義》中的主要知識點。這篇文章主要探討了“拿來主義”的概念和意義，以及如何運用這一觀點來對待外來文化。

1.“拿來主義”的定義：魯迅先生在文章中提出了“拿來主義”的概念，指的是要有選擇地借鑒和吸收外來文化，取其精華，去其糟粕，以促進(jìn)本土文化的發(fā)展。

2.對待外來文化的態(tài)度：魯迅先生主張我們要有獨立自主、批判繼承的態(tài)度，既不盲目崇拜外來文化，也不完全排斥。我們要根據(jù)自身的需要和條件，有選擇地吸收和借鑒外來文化。

3.文章的論證方法：魯迅先生在文章中運用了對比、諷刺等手法，通過具體的例子和論證過程，闡述了“拿來主義”的重要性和必要性。

4.文章的語言特點：魯迅先生的文章具有很強的表現(xiàn)力和感染力，運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。這些語言特點使得文章更加生動有趣，引人深思。

5.實際應(yīng)用：“拿來主義”不僅可以應(yīng)用于文化領(lǐng)域，還可以擴(kuò)展到其他方面，如科技、教育等。我們要學(xué)會從不同領(lǐng)域和角度借鑒和吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗和成果，以推動自身的發(fā)展。七、板書設(shè)計

板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。針對《拿來主義》這篇文章，我將從以下三個方面進(jìn)行板書設(shè)計：

1.“拿來主義”的定義和內(nèi)涵：在黑板上寫下“拿來主義”四個大字，并在旁邊標(biāo)注“有選擇地借鑒和吸收外來文化，取其精華，去其糟粕”的文字，以突出文章的核心觀點。

2.文章的論證方法：在黑板上列出文章中使用的論證方法，如對比、諷刺等