《坐井觀天》教案及反思

《坐井觀天》教案及反思一、教學目標1、認識“沿、答”等9個生字，會寫“井、觀”等8個字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。2、分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。3、明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。二、教學重難點1、教學重點（1）識字、寫字，分角色朗讀課文。（2）理解小鳥和青蛙的對話，體會故事寓意。2、教學難點理解“坐井觀天”的寓意。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法四、教學過程（一）謎語導入師：同學們，老師給大家?guī)硪粋€謎語，“大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸?！辈虏逻@是什么動物？生：青蛙。師：今天我們就來學習一個關于青蛙的故事，名字叫《坐井觀天》。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。2、檢查生字認讀情況。（1）出示生字卡片，指名認讀。（2）開火車讀生字。（3）交流識字方法。3、再讀課文，思考：課文主要講了誰和誰的故事？它們在爭論什么？（三）精讀課文，理解內(nèi)容1、學習第一自然段（1）指名讀第一自然段。（2）理解“井沿”的意思。（井口的邊）（3）指導朗讀，讀出青蛙的悠閑。2、學習第二至七自然段（1）分角色朗讀小鳥和青蛙的對話。（2）思考：小鳥和青蛙分別認為天有多大？（3）理解小鳥的話。小鳥說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。”①引導學生體會小鳥飛得遠，見識廣。②指導朗讀，讀出小鳥的見多識廣。（4）理解青蛙的話。青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”①指導學生讀出青蛙的不相信。②理解“大話”的意思。（吹牛、不切實際的話）（5）小鳥和青蛙的第二次對話。小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！雹僖龑W生理解“無邊無際”的意思。（沒有邊際，形容非常遼闊）②指導朗讀，讀出小鳥的急切和青蛙的自以為是。（四）拓展延伸1、討論：青蛙如果跳出井口，會看到什么？會說些什么？2、引導學生明白，看問題要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，自以為是。（五）指導寫字1、出示“井、觀”等8個生字，學生觀察字形結構。2、教師范寫，學生書空。3、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。（六）課堂小結師：這節(jié)課我們學習了《坐井觀天》這篇課文，知道了小鳥和青蛙對天的大小有不同的看法，也明白了我們看問題要全面，不能像青蛙那樣坐井觀天。五、教學反思在教學《坐井觀天》這篇課文時，我以學生為主體，通過多種教學方法，引導學生理解課文內(nèi)容，體會故事寓意。以下是我對這節(jié)課的反思：成功之處：1、謎語導入，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生迅速進入到課文的學習中。2、在識字教學中，注重引導學生運用多種方法識字，提高了學生的識字能力。3、分角色朗讀課文，讓學生更好地理解了小鳥和青蛙的不同觀點，體會到了它們的語氣和心情。4、拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生想象青蛙跳出井口后的情景，培養(yǎng)了學生的思維能力和語言表達能力。不足之處：1、在教學過程中，對學生的評價不夠及時、準確，沒有充分發(fā)揮評價的激勵作用。2、對于課文寓意的理解，部分學生還存在困難，在今后的教學中，應多關注這部分學生，加強引導。3、寫字教學時間較短，學生練習不夠充分，今后應合理安排教學時間，保證學生有足夠的時間練習寫