八年級草原散章教案

八年級草原散章教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)（1）積累文中的生字詞，了解作者及相關(guān)文學(xué)常識。（2）品味文中優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的描寫方法。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過反復(fù)朗讀，感受草原的美景，體會(huì)作者的情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，增強(qiáng)環(huán)保意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）品味文中優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的描寫方法。（2）理解作者對草原的獨(dú)特感受和情感。2、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的對生命和自然的思考。三、教學(xué)方法1、朗讀法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受語言的魅力，體會(huì)作者的情感。2、討論法：組織學(xué)生討論文中的重點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。3、點(diǎn)撥法：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決疑難問題。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放一段草原風(fēng)光的視頻或展示一些草原的圖片，讓學(xué)生直觀地感受草原的美麗和遼闊，從而引出課題《草原散章》。（二）作者及背景介紹1、作者簡介介紹作者楚楚的基本情況和文學(xué)成就。2、寫作背景簡要介紹作者創(chuàng)作這篇文章的背景，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵。（三）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中的生字詞，并借助工具書解決。2、教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字詞。3、學(xué)生默讀課文，思考：文章描繪了哪些草原的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感？（四）精讀課文，品味語言1、選擇文中優(yōu)美的語句或段落，讓學(xué)生朗讀，并說說自己的感受。2、教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、詞語運(yùn)用、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行賞析，體會(huì)作者生動(dòng)形象的描寫。例如：“草原上的草才是真正的草綠色。不是都市工業(yè)污染的灰綠；不是鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)污染的土綠；不是園林移來植去的生綠；也不是下過一千次水，褪過一百次色的舊綠?！边@句話運(yùn)用排比的修辭手法，突出了草原草綠的純粹和自然。（五）再讀課文，探究主題1、組織學(xué)生分組討論以下問題：（1）作者為什么說“草原不可看，只可感受”？（2）文中哪些地方體現(xiàn)了作者對生命和自然的思考？2、各小組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)撥。（六）拓展延伸1、讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)去過的草原或其他美麗的自然風(fēng)光，用生動(dòng)的語言描述出來。2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。（七）課堂小結(jié)1、教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧重點(diǎn)知識。2、鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的文學(xué)作品，進(jìn)一步感受草原的魅力。（八）布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、以“美麗的草原”為題，寫一篇不少于500字的作文。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多讀、多思、多議，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)