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文檔簡介

八年級竊讀記教案一、教學目標1、知識與能力目標（1）學生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞。（2）整體感知課文內容，概括主要情節(jié)。2、過程與方法目標（1）通過默讀、朗讀等方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力。（2）學習作者通過細致入微的動作和心理描寫來表達情感的方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）引導學生體會作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。（2）讓學生珍惜現在的讀書機會，努力學習。二、教學重難點1、教學重點（1）梳理文章的主要情節(jié)，理解“竊讀”的含義。（2）分析文中的動作和心理描寫，體會作者的情感。2、教學難點（1）理解作者在“竊讀”過程中的復雜心理。（2）引導學生聯系實際，感悟讀書的意義。三、教學方法講授法、提問法、討論法、朗讀法四、教學過程（一）導入新課同學們，你們有沒有過偷偷做某件事的經歷？比如偷偷吃零食、偷偷看電視。今天，我們要認識一個小女孩，她偷偷做的事情是——讀書。讓我們一起走進林海音的《竊讀記》，去看看她的“竊讀”故事。（二）初讀課文，整體感知1、請同學們默讀課文，圈畫出文中的生字詞，并借助工具書解決。2、思考：這篇課文主要講了一件什么事？（三）精讀課文，深入探究1、文中哪些地方體現了“我”在“竊讀”？（1）引導學生找出相關語句，如“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了?！保?）分析這些動作描寫，體會作者“竊讀”時的小心翼翼。2、“竊讀”時，作者的心理有怎樣的變化？（1）找出描寫作者心理活動的語句，如“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”（2）討論：作者為什么快樂？又為什么懼怕？3、文中多次提到“國文老師說的話”，有什么作用？（1）讓學生找出相關語句，理解國文老師說的話的含義。（2）探討國文老師的話對作者的影響。（四）總結升華1、引導學生思考：通過這篇課文，你對讀書有了哪些新的認識？2、讓學生結合自己的讀書經歷，談談感受。（五）拓展延伸1、推薦學生閱讀林海音的其他作品，如《城南舊事》。2、讓學生寫一篇自己的讀書故事，要求運用動作和心理描寫。（六）布置作業(yè)1、積累文中的好詞好句。2、完成課后練習題。五、教學反思在教學過程中，要注重引導學生自主思考和探究，讓他們在閱讀中體會作者的情感，同時也要關注學生的

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