八年級走馬川行奉送封大夫出師西征教案

八年級走馬川行奉送封大夫出師西征教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。2、學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高詩歌鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對古代邊塞詩歌的興趣，感受古代文化的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解詩歌中描繪的戰(zhàn)爭場景和詩人的情感。（2）分析詩歌的藝術(shù)特色，如修辭手法、表現(xiàn)手法等。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）體會(huì)詩人在詩歌中所傳達(dá)的復(fù)雜情感。（2）理解詩歌中一些生僻字詞和典故的含義。三、教學(xué)方法1、誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌的內(nèi)容。2、講授法：講解詩歌中的重點(diǎn)字詞、典故和藝術(shù)手法，幫助學(xué)生理解詩歌。3、討論法：組織學(xué)生討論詩歌中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。4、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌所描繪的場景。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課通過播放一段古代戰(zhàn)爭的視頻或展示一些邊塞風(fēng)光的圖片，引起學(xué)生的興趣，然后提問學(xué)生對古代戰(zhàn)爭和邊塞的了解，從而導(dǎo)入新課。2、作者及背景介紹（1）介紹岑參的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)。（2）講解詩歌的創(chuàng)作背景，即封常清出師西征的歷史事件，讓學(xué)生明白詩人寫作此詩的目的和情感。3、初讀詩歌（1）教師范讀詩歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和韻律。（2）學(xué)生自由朗讀詩歌，初步感受詩歌的內(nèi)容。4、詩歌講解（1）逐句講解詩歌的意思，重點(diǎn)解釋一些生僻字詞和典故，如“走馬川”“輪臺(tái)”“金鼓”等。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中描繪的自然環(huán)境和戰(zhàn)爭場景，如“君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天”“風(fēng)頭如刀面如割”等，讓學(xué)生體會(huì)到邊塞環(huán)境的惡劣和戰(zhàn)爭的殘酷。5、情感分析（1）引導(dǎo)學(xué)生思考詩人在詩歌中所表達(dá)的情感，如對封大夫出師西征的贊美和祝愿，對戰(zhàn)士們英勇無畏精神的歌頌等。（2）讓學(xué)生分析詩歌中哪些詞句能夠體現(xiàn)詩人的情感，并進(jìn)行交流和討論。6、藝術(shù)特色分析（1）分析詩歌中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、夸張等，如“風(fēng)頭如刀面如割”“馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰”等，讓學(xué)生體會(huì)到這些修辭手法的表達(dá)效果。（2）分析詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如烘托、對比等，如通過描寫惡劣的環(huán)境來烘托戰(zhàn)士們的英勇，通過對比戰(zhàn)士們在嚴(yán)寒中的艱苦和他們的堅(jiān)定意志來突出主題。7、課堂小結(jié)（1）回顧詩歌的主要內(nèi)容和詩人所表達(dá)的情感。（2）總結(jié)詩歌的藝術(shù)特色和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。8、拓展延伸（1）讓學(xué)生閱讀岑參的其他邊塞詩歌，如《白雪歌送武判官歸京》等，進(jìn)一步感受詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。（2）讓學(xué)生比較岑參的邊塞詩歌與其他詩人的邊塞詩歌的異同，如王昌齡、王之渙等，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。9、布置作業(yè)（1）背誦并默寫詩歌。（2）寫一篇關(guān)于這首詩歌的讀后感，要求不少于300字。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多讀多思多討論。對于詩歌中的