8《賣火柴的小女孩》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

8《賣火柴的小女孩》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《賣火柴的小女孩》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級上冊第八課《賣火柴的小女孩》。課文講述了一個賣火柴的小女孩在寒冷的新年夜里，為了取暖和逃避現(xiàn)實的殘酷，點燃了火柴幻想溫暖、美好生活的故事。具體內(nèi)容包括：

1.課文原文閱讀與理解。

2.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。

3.對課文主題的探討與分析。

4.課文段落大意和中心思想的提煉。

5.閱讀感悟與情感表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：能準(zhǔn)確朗讀課文，理解生字詞的含義，運用課文中的詞語進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：能夠分析故事情節(jié)，理解小女孩的內(nèi)心世界，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：感受故事中的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，了解西方文化背景，增強文化認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受故事中的情感表達(dá)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的美感體驗，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和表達(dá)能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解課文內(nèi)容，把握故事主旨。

3.學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫體會人物情感。

難點：

1.小女孩的心理活動的深入理解。

2.故事深層含義的把握。

解決辦法與突破策略：

1.對于生字詞，通過字詞卡片、游戲等方式進(jìn)行反復(fù)認(rèn)讀和記憶，結(jié)合句子理解字詞含義。

2.通過分角色朗讀、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，深入體會小女孩的內(nèi)心世界。

3.利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討故事的主旨。

4.對于難點，教師可以通過問題驅(qū)動法，設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，幫助學(xué)生理解小女孩的心理活動和故事深層含義。

5.在課后布置相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)作表達(dá)對故事的理解，以此作為教學(xué)反饋和鞏固。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《賣火柴的小女孩》相關(guān)的圖片（如小女孩點燃火柴的插圖）、視頻（如故事動畫短片）等，以增強學(xué)生對故事場景的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)輔助工具，以便于講解和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：“上一課我們學(xué)習(xí)了什么故事？這個故事給我們留下了什么印象？”

-接著引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于小女孩的故事，這個故事發(fā)生在寒冷的新年里，小女孩通過點燃火柴尋找溫暖和快樂，讓我們一起來看看她的故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文《賣火柴的小女孩》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞。

-分段講解課文，解釋難點詞匯和短語，如“蜷縮”、“憧憬”等。

-分析課文中的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解小女孩的心理變化。

-討論小女孩每次點燃火柴幻想的內(nèi)容，以及這些幻想背后的含義。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的主題和深層含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、簡答題，測試學(xué)生對生字詞的掌握和對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-練習(xí)結(jié)束后，教師選取幾名學(xué)生回答問題，檢查學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的重點和難點。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。

-總結(jié)小女孩的故事給我們的啟示，如勇敢面對困難、珍惜美好生活等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《賣火柴的小女孩》的讀后感，或者繪制一幅表達(dá)課文主題的畫。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

-鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時，嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的生字詞和表達(dá)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫《賣火柴的小女孩》中的生字詞，如“蜷縮”、“憧憬”等，并在實際語境中正確運用這些詞語。

2.課文理解：學(xué)生對《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)有了深入的理解，能夠概述故事的主要內(nèi)容，分析小女孩的心理變化，理解故事的主題和深層含義。

3.閱讀能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過細(xì)節(jié)描寫體會人物情感，提高了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行推理和判斷。

4.表達(dá)能力增強：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生能夠用流暢的語言表達(dá)自己對課文的理解和感悟，寫作能力得到了鍛煉和提高。

5.思維發(fā)展：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度審視故事，提出自己的見解和觀點。

6.文化意識增強：學(xué)生對西方文化中的節(jié)日有了初步的認(rèn)識，通過故事背景的了解，增強了文化認(rèn)同感。

7.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對小女孩的遭遇產(chǎn)生了共鳴，能夠感受到故事中的溫暖和殘酷，激發(fā)了學(xué)生對生活美好的向往。

8.價值觀塑造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事所傳達(dá)的勇敢面對困難、珍惜美好生活等價值觀，并在日常生活中有所體現(xiàn)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后主動復(fù)習(xí)課文，探索更多的學(xué)習(xí)資源。

10.團(tuán)隊協(xié)作：在鞏固練習(xí)和課堂討論中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠與同伴共同完成任務(wù)，相互學(xué)習(xí)和幫助。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《賣火柴的小女孩》的教學(xué)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些不足。在反思活動的設(shè)計上，我采用了以下幾個步驟來評估教學(xué)效果和識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課后收集了學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，通過批改和評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握生字詞，但對課文深層含義的理解還有待提高。這也提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重對課文內(nèi)容的深入挖掘。

其次，我在課后與學(xué)生進(jìn)行了簡短的交流，詢問他們對于課堂內(nèi)容的理解和感受。學(xué)生們普遍反映課堂氛圍活躍，但也有一些學(xué)生表示對于小女孩的心理活動理解不夠深刻。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)支持。

在制定改進(jìn)措施方面，我計劃在未來教學(xué)中實施以下策略：

1.增加課堂互動，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地參與到故事情節(jié)中，從而提高他們對課文內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計更多針對性的練習(xí)題，特別是在理解課文深層含義方面，加入更多的思考題和分析題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

3.對生字詞的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，除了課堂上的認(rèn)讀和書寫練習(xí)，還可以設(shè)計一些趣味性的記憶游戲，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。

4.在課堂上給予學(xué)生更多表達(dá)自己觀