《紅領(lǐng)巾重走一大路-準(zhǔn)備階段》第1課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版

《紅領(lǐng)巾重走”一大”路——準(zhǔn)備階段》第1課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《紅領(lǐng)巾重走“一大”路——準(zhǔn)備階段》第1課時(shí)，旨在通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立背景和歷史意義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛黨的情感。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞浙教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，為后續(xù)重走“一大”路做好充分準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過資料搜集與分析，理解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的深遠(yuǎn)意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過團(tuán)隊(duì)合作，完成重走“一大”路的準(zhǔn)備任務(wù)。

3.提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成初步的研究能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景和意義，以及重走“一大”路的歷史價(jià)值。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史資料，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過視頻、文獻(xiàn)等多樣化資料，生動(dòng)形象地了解歷史背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.分組進(jìn)行資料搜集，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，共同梳理資料，形成對(duì)歷史的深入理解。

3.設(shè)計(jì)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中感受歷史人物的情感與決策，突破理論學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

4.教師在旁指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人手一份浙教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：收集中國(guó)共產(chǎn)黨一大相關(guān)歷史圖片、視頻資料，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如電腦、投影儀等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示中國(guó)共產(chǎn)黨一大的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，提問：“你們知道這張圖片背后的歷史故事嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題《紅領(lǐng)巾重走“一大”路——準(zhǔn)備階段》。

2.講授新知（20分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹中國(guó)共產(chǎn)黨一大的背景、意義及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。接著，引導(dǎo)學(xué)生分組查閱事先準(zhǔn)備好的資料，每組選擇一個(gè)角度，如一大代表、會(huì)議過程、歷史意義等，進(jìn)行匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)一大有一個(gè)全面、深入的了解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)與一大相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，共同尋找答案。問題可以包括：“一大召開的背景是什么？”“一大對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？”等。學(xué)生在討論中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史思維能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一大在中國(guó)歷史上的重要地位，以及作為新時(shí)代少年的責(zé)任和使命。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《紅領(lǐng)巾重走“一大”路》的短文，要求字?jǐn)?shù)不少于300字，表達(dá)自己對(duì)一大歷史意義的理解和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的規(guī)劃。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)共產(chǎn)黨一大的背景、過程及其對(duì)中國(guó)歷史的深遠(yuǎn)影響，理解一大召開對(duì)中國(guó)革命的重要意義。

2.能力提升方面：通過資料搜集、分組討論和課堂匯報(bào)，學(xué)生的信息檢索能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)、熱愛黨的情感，對(duì)國(guó)家的歷史和文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分析一大歷史事件的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多角度審視歷史問題。

5.社會(huì)責(zé)任方面：學(xué)生通過重走“一大”路的準(zhǔn)備階段學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代少年的責(zé)任和使命，激發(fā)了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.實(shí)踐操作方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫出具有深度和廣度的短文，表達(dá)自己對(duì)一大歷史意義的理解和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的規(guī)劃。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了主動(dòng)探究、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.人際交往方面：學(xué)生在分組討論和課堂匯報(bào)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了人際交往能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①中國(guó)共產(chǎn)黨一大的背景：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括舊中國(guó)社會(huì)的狀況、國(guó)內(nèi)外政治環(huán)境、共產(chǎn)主義思想的傳播等。關(guān)鍵詞：“舊社會(huì)”、“國(guó)內(nèi)外環(huán)境”、“共產(chǎn)主義思想”。

②中國(guó)共產(chǎn)黨一大的過程：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括一大會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員、會(huì)議議程等。關(guān)鍵詞：“1921年”、“上?！?、“13名代表”、“通過黨綱”。

③中國(guó)共產(chǎn)黨一大的意義：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括一大對(duì)中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折作用、對(duì)中國(guó)革命的影響、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立意義等。關(guān)鍵詞：“歷史轉(zhuǎn)折”、“革命起點(diǎn)”、“黨的成立”。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬一大代表進(jìn)行討論，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更深刻地理解會(huì)議內(nèi)容和歷史背景。

2.我利用多媒體技術(shù)，展示歷史影像資料和三維動(dòng)畫，使抽象的歷史事件具象化，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)合作完成研究任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分組討論的參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生對(duì)討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，影響了教學(xué)深度。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還不夠，學(xué)生往往停留在表面理解，缺乏深度分析。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)分組討論參與度不高的問題，我將在下次課程前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的了解，合理分組，并提前準(zhǔn)備更多有趣且相關(guān)性強(qiáng)的話題，以激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

2.為了解決課堂時(shí)間分配問題，我將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間