15搭船的鳥說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

15搭船的鳥說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《15搭船的鳥》是2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文講述了作者童年時與一位鳥類愛好者共同觀察、了解鳥類的故事，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。課文語言優(yōu)美，富有童趣，通過描繪鳥的外貌、習(xí)性等，引導(dǎo)學(xué)生認識鳥類，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解作者對自然的熱愛之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然界事物的習(xí)慣，激發(fā)對生物的興趣，鍛煉邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的熱愛，培養(yǎng)尊重生命、保護環(huán)境的意識，傳承和諧共生的文化精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然描寫，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然和動物的基本知識，能夠理解簡單的文本內(nèi)容，掌握基本的閱讀技巧和詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界充滿好奇，喜歡探索和學(xué)習(xí)動物相關(guān)的知識。他們具備初步的觀察和描述能力，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)和理解新事物，傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人化描寫時可能會遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過生活經(jīng)驗來理解這些表達方式。此外，對于一些生僻詞匯，學(xué)生可能需要額外的解釋和記憶支持。在觀察鳥類時，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的觀察方法和技巧，需要教師的指導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭船的鳥》課文教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與鳥類相關(guān)的圖片和視頻，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些鳥類模型或?qū)嵨飯D片，用于展示和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論和分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《搭船的鳥》的電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的鳥有哪些特點？”和“作者為什么喜歡搭船觀察鳥？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋和線上平臺的預(yù)習(xí)記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標記生詞和難以理解的部分。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考課文內(nèi)容，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或線上平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和線上平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示鳥類圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解課文中的生詞和修辭手法，如擬人化。

組織課堂活動：分組討論課文中鳥的特點，學(xué)生扮演作者和鳥進行對話。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和進一步指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與討論。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享觀察和思考，體驗課文內(nèi)容。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，如“寫一篇關(guān)于你喜歡的鳥的短文”。

提供拓展資源：提供鳥類保護的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)鳥類知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于理解課文中的擬人化描寫和鳥類特點，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實踐活動，以及課后拓展和反思，幫助學(xué)生深入掌握這些知識點。教學(xué)資源拓展五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過線上學(xué)習(xí)平臺發(fā)布《搭船的鳥》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)背景資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容設(shè)計問題，如“你能描述一下課文中的鳥的外貌嗎？”和“作者觀察鳥的態(tài)度給你什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀課文，標記不理解的詞匯和句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，記錄自己的初步理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用線上學(xué)習(xí)平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示鳥類圖片和簡短介紹，激發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生詞、句型和修辭手法，如擬人化描寫。

-組織課堂活動：分組討論課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享觀察鳥類的心得體會。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解課文難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的觀察和想法。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論，增進理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生掌握課文知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與鳥類相關(guān)的寫作或研究任務(wù)，如撰寫觀察日記。

-提供拓展資源：提供鳥類保護的網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進行自我拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《搭船的鳥》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴都是值得反思和總結(jié)的。從教學(xué)方法的選擇到課堂管理，再到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，每一個環(huán)節(jié)都蘊含著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和啟示。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生有了對課文的基本了解，課堂上通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們仿佛身臨其境，對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在小組討論中，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或是準備不足，參與度不高。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化需求，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我力求營造一個輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得相對守紀。但也有時候，課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。我意識到，在保持活躍氛圍的同時，我需要更加巧妙地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

談到學(xué)生的收獲和進步，我感到非常欣慰。他們在閱讀理解、詞匯運用和寫作技能上都有了明顯的提升。通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，學(xué)生們不僅掌握了課文內(nèi)容，還能將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，比如在寫作時運用擬人化的手法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解課文深層次含義上還有困難，這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加深入地引導(dǎo)他們思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認為以下幾點改進措施是必要的：