2025屆高考生物備考說課稿：第五章　基因的傳遞規(guī)律 課時(shí)2　基因的自由組合定律

2025屆高考生物備考說課稿：第五章基因的傳遞規(guī)律課時(shí)2基因的自由組合定律學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2025屆高考生物備考說課稿：第五章基因的傳遞規(guī)律課時(shí)2基因的自由組合定律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和生命觀念。通過學(xué)習(xí)基因的自由組合定律，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題。同時(shí)，學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究基因的自由組合規(guī)律，提高科學(xué)探究能力。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)基因傳遞規(guī)律的生命觀念，理解生物遺傳的奧秘，提升對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高三年級(jí)生物班的學(xué)生。經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們對(duì)遺傳學(xué)的基本概念和基因的分離定律已經(jīng)有了一定的了解。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生具備較高的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的生物學(xué)知識(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)生命科學(xué)有著濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。

然而，在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在一定的不足。首先，部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)不夠充分，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，這會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)的效果。其次，部分學(xué)生在課堂參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性，這會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。此外，部分學(xué)生在課后復(fù)習(xí)不夠到位，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的鞏固程度不高。

針對(duì)上述情況，在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提高課堂參與度。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，幫助他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我選擇采用講授法、案例分析和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握基因自由組合定律的理論知識(shí)；通過案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提高解決問題的能力；通過小組討論，學(xué)生能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同探討和解決問題。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：首先，教師通過PPT展示基因自由組合定律的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)；其次，教師提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，例如：“基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是什么？”、“如何解釋基因自由組合定律在遺傳育種中的應(yīng)用？”等；最后，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將充分利用PPT和互聯(lián)網(wǎng)資源，展示清晰的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地觀察和理解實(shí)驗(yàn)過程，提高科學(xué)探究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的基因分離定律。

-提出問題：“孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)中，為什么F2代會(huì)出現(xiàn)3:1的分離比？”引發(fā)學(xué)生的思考。

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹基因自由組合定律的背景和發(fā)現(xiàn)過程。

-講解基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，即位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。

-舉例說明基因自由組合定律在遺傳育種中的應(yīng)用，如雜交水稻的培育。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出幾個(gè)關(guān)于基因自由組合定律的應(yīng)用問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立思考并完成練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出針對(duì)基因自由組合定律的相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)，如探究某一性狀的遺傳規(guī)律。

-學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)和布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)基因自由組合定律的重要性和應(yīng)用。

-布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)基因自由組合定律的理解。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提高課堂參與度。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出一個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典遺傳實(shí)驗(yàn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)、摩爾根的果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生了解遺傳學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法。

（2）現(xiàn)代遺傳技術(shù)：介紹基因編輯技術(shù)、基因敲除技術(shù)等現(xiàn)代遺傳技術(shù)，讓學(xué)生了解遺傳學(xué)在生物科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）遺傳病案例：提供一些遺傳病的案例，如地中海貧血、白化病等，讓學(xué)生了解遺傳病的發(fā)生機(jī)制和遺傳咨詢的重要性。

（4）遺傳與進(jìn)化：介紹遺傳變異和自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，讓學(xué)生理解遺傳與進(jìn)化的關(guān)系。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀《自私的基因》等經(jīng)典遺傳學(xué)著作，深入了解遺傳學(xué)的原理和應(yīng)用。

（2）組織學(xué)生參觀基因?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)遺傳實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）開展遺傳知識(shí)講座，邀請(qǐng)遺傳學(xué)專家為學(xué)生講解遺傳學(xué)的最新研究成果和應(yīng)用。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行遺傳知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的興趣。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與遺傳學(xué)相關(guān)的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遺傳學(xué)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生物科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)

①非同源染色體上的非等位基因

②分離或組合是互不干擾的

③自由組合定律的遺傳圖解

2.基因自由組合定律的應(yīng)用

①遺傳育種

②疾病的遺傳咨詢

③基因連鎖與遺傳圖譜

3.基因自由組合定律與生物進(jìn)化

①遺傳變異

②自然選擇

③基因頻率的改變與物種形成

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

①提出假設(shè)

②制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

③觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果

④分析與結(jié)論

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

①科學(xué)思維

②科學(xué)探究

③生命觀念

板書設(shè)計(jì)要突出本節(jié)課的重