15《搭船的鳥(niǎo)》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

15《搭船的鳥(niǎo)》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《搭船的鳥(niǎo)》。課文通過(guò)講述主人公與一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)相遇、相知的過(guò)程，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好情感。課程主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：認(rèn)識(shí)并掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字量和詞匯量。

2.理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，把握人物形象，體會(huì)作者的情感。

3.感悟人文精神：引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧相處的美好，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.提高寫(xiě)作能力：通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，積累和運(yùn)用生字詞，提升語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推理，理解課文中的情感與主題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生感受課文中體現(xiàn)的和諧共處理念，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的和諧共生精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提升審美創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，了解基本的句式結(jié)構(gòu)，具備初步的閱讀理解能力。此外，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，對(duì)自然和動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿(mǎn)好奇，對(duì)小鳥(niǎo)等動(dòng)物有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力在不斷發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生可能在表達(dá)上存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的抽象概念和深層情感時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和同伴互助來(lái)克服。此外，部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)生字詞時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)筆畫(huà)錯(cuò)誤，需要教師在課堂上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持來(lái)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物情感，幫助學(xué)生掌握生字詞。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，如模擬搭船的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《搭船的鳥(niǎo)》。請(qǐng)大家先猜猜，這篇課文可能會(huì)講些什么呢？

2.生：可能會(huì)講關(guān)于鳥(niǎo)的故事。

3.師：很好，那我們就帶著這個(gè)猜想，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！

二、自主閱讀

1.師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意把握課文的大意，同時(shí)劃出生字詞，準(zhǔn)備好生字卡片。

2.生：（自主閱讀，劃出生字詞，準(zhǔn)備生字卡片）

3.師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你劃出的生字詞呢？

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些生字詞。請(qǐng)大家跟我讀一遍。

2.生：（跟讀生字詞）

3.師：請(qǐng)大家把生字卡片拿出來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、寫(xiě)得快。

4.生：（進(jìn)行生字卡片游戲）

四、深入探究課文內(nèi)容

1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了生字詞，接下來(lái)我們來(lái)深入探究課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，思考以下問(wèn)題：

a.課文主要講述了什么？

b.作者與這只鳥(niǎo)有哪些互動(dòng)？

c.你從課文中感受到了什么？

2.生：（再次閱讀課文，思考問(wèn)題）

3.師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的答案？

4.生：（分享答案）

5.師：很好，我們一起來(lái)總結(jié)一下。課文講述了作者與一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)相遇、相知的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，作者觀察到了小鳥(niǎo)的美麗、活潑，感受到了大自然的美好。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.師：現(xiàn)在我們來(lái)探討一下課文的主旨。請(qǐng)大家思考：課文想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？

2.生：（思考并回答）

3.師：是的，課文想要傳達(dá)給我們的是人與自然和諧共生的理念。我們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，與大自然和諧相處。

4.師：接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文中的重點(diǎn)句子。請(qǐng)大家找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)課文主旨的句子，并說(shuō)明原因。

5.生：（找出句子并說(shuō)明原因）

6.師：很好，這些句子都很好地體現(xiàn)了課文的主旨。我們可以通過(guò)這些句子，更深入地理解課文的內(nèi)容。

六、寫(xiě)作訓(xùn)練

1.師：接下來(lái)，我們來(lái)嘗試進(jìn)行一些寫(xiě)作訓(xùn)練。請(qǐng)大家以“我和小鳥(niǎo)的故事”為主題，寫(xiě)一篇小作文。

2.生：（進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練）

3.師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的作文？

4.生：（分享作文）

5.師：很好，大家寫(xiě)得都很棒！通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更好地表達(dá)自己對(duì)大自然的感悟。

七、總結(jié)與反思

1.師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《搭船的鳥(niǎo)》這篇課文，大家有什么收獲呢？

2.生：（分享收獲）

3.師：很好，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，與大自然和諧相處。

4.師：最后，我想請(qǐng)大家反思一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，有哪些做得好的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方？

5.生：（反思并分享）

6.師：很好，我們下次再接再厲，爭(zhēng)取做得更好！

八、課后作業(yè)

1.師：今天的課后作業(yè)是：熟讀課文，背誦課文中的重點(diǎn)句子，并完成作文《我和小鳥(niǎo)的故事》。

2.生：（記錄作業(yè)）

九、結(jié)束語(yǔ)

1.師：今天的課就到這里，同學(xué)們辛苦了！希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次再見(jiàn)！

2.生：（回應(yīng)老師，準(zhǔn)備離開(kāi)教室）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《鳥(niǎo)兒的歌》：一本關(guān)于不同鳥(niǎo)類(lèi)特點(diǎn)和習(xí)性的書(shū)籍，讓學(xué)生更深入地了解鳥(niǎo)類(lèi)的多樣性。

b.《自然與人類(lèi)》：一本探討人與自然關(guān)系的書(shū)籍，幫助學(xué)生理解人類(lèi)與自然和諧共生的重要性。

c.《觀察日記》：一篇關(guān)于作者觀察鳥(niǎo)類(lèi)生活的日記，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察和記錄自然現(xiàn)象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀以上提供的拓展閱讀材料，選擇自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

b.觀察身邊的鳥(niǎo)類(lèi)，記錄它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，嘗試與課文中的小鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)比。

c.以“我心中的和諧自然”為主題，進(jìn)行繪畫(huà)或?qū)懽鲃?chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)和諧自然的理解和感悟。

3.拓展活動(dòng)：

a.組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或鳥(niǎo)類(lèi)自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察鳥(niǎo)類(lèi)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

b.開(kāi)展校園環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性。

c.邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

a.鳥(niǎo)類(lèi)特點(diǎn)：了解不同鳥(niǎo)類(lèi)的體型、羽毛顏色、生活習(xí)性等，加深對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)多樣性的認(rèn)識(shí)。

b.生態(tài)平衡：理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)保持生態(tài)平衡的重要性。

c.環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，如節(jié)約用水、用電，減少塑料使用等，提高環(huán)保意識(shí)。

5.課后探究任務(wù)：

a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料，包括圖片、視頻、文章等，下節(jié)課與同學(xué)分享。

b.結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何在家中或?qū)W校附近種植適合鳥(niǎo)類(lèi)棲息的植物，為鳥(niǎo)類(lèi)創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

c.以小組為單位，策劃一次環(huán)保主題活動(dòng)，如制作環(huán)保宣傳海報(bào)、編寫(xiě)環(huán)保宣傳口號(hào)等，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人與自然和諧共生的理