好玩的小棒棒（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

好玩的小棒棒（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《好玩的小棒棒》旨在通過課后服務(wù)拓展活動(dòng)，結(jié)合小學(xué)生科學(xué)課本相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深入理解物理學(xué)科的力學(xué)原理。通過使用小棒棒進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)解決問題的能力。同時(shí)，本課程與課本緊密相連，旨在鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)科學(xué)課本中關(guān)于簡單機(jī)械和力的基本概念，能夠理解杠桿原理，并能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察力的作用效果。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，小學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作的活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在能力上，學(xué)生具備了一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠遵循指導(dǎo)完成簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，小學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解可能不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)誤差，以及在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)可能缺乏邏輯思維能力。此外，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)閯?dòng)手能力不強(qiáng)而在操作過程中感到挫敗。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作小棒棒進(jìn)行力學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流，分享各自的觀察和思考。

3.實(shí)施講授法，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和相關(guān)科學(xué)概念進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解并掌握。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示相關(guān)科學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解力學(xué)原理。

2.利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.通過實(shí)物演示和模型，使抽象的科學(xué)概念具象化，便于學(xué)生理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列生活中使用小棒棒的場景圖片，如撬棍、鉗子、剪刀等，并提問：“你們?cè)谀睦镆娺^這些小棒棒？它們有什么共同點(diǎn)？”

2.提出問題：教師手持一根小棒棒，提問：“如果我用這根小棒棒來平衡不同重量的物體，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣放置小棒棒？為什么？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“好玩的小棒棒”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解力學(xué)原理：教師使用PPT展示力學(xué)原理，包括杠桿、力臂、力的作用點(diǎn)等概念，并配以圖示。

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行小棒棒平衡實(shí)驗(yàn)，演示不同力臂長度對(duì)平衡的影響，并解釋原理。

3.學(xué)生觀察并記錄：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行小棒棒平衡實(shí)驗(yàn)，探討如何使小棒棒平衡，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.分享結(jié)果：每組學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出正確和錯(cuò)誤之處，并解釋原因。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問互動(dòng)：教師提出問題：“你們還能想到哪些生活中的杠桿現(xiàn)象？”學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：教師提出：“如果讓你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)杠桿，你們會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子？”學(xué)生進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，分享設(shè)計(jì)理念。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)杠桿原理在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與生活的聯(lián)系。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括力學(xué)原理、小棒棒平衡實(shí)驗(yàn)等。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后在本節(jié)課《好玩的小棒棒》中取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握杠桿原理，包括力臂、力的作用點(diǎn)等基本概念，能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和解釋這些概念。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在小棒棒平衡實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了如何通過調(diào)整力臂長度來達(dá)到平衡，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。

3.思維能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察、記錄、分析和討論，提升了科學(xué)思維能力和問題解決能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的設(shè)計(jì)想法，展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

5.生活聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的杠桿原理與日常生活聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課后繼續(xù)探索相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

9.核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神，提升了科學(xué)核心素養(yǎng)。

10.成就感：學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)任務(wù)后，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和成就感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《好玩的小棒棒》結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于杠桿原理的理解有了顯著的提升，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)也讓我看到了他們的潛力和創(chuàng)造力。但是，通過反思和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過課堂提問和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生能夠理解杠桿原理，但仍有少部分學(xué)生對(duì)力臂和力的作用點(diǎn)的概念混淆。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的輔導(dǎo)，比如通過制作更直觀的教學(xué)模型，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

另外，我也注意到在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)閯?dòng)手能力不強(qiáng)，操作起來有些吃力，這影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在下次實(shí)驗(yàn)課前，先進(jìn)行一次簡單的動(dòng)手能力測試，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但我發(fā)現(xiàn)討論深度不夠，學(xué)生的思考還停留在表面層次。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置一些更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論，比如探討杠桿原理在工程和技術(shù)中的應(yīng)用。

至于改進(jìn)措施，我打算采取以下幾步：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能被學(xué)生理解。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提供更多操作示范，讓學(xué)生在動(dòng)手前對(duì)實(shí)驗(yàn)有更全面的了解。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的探究精神。

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