第三單元第12課《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用》-說課稿　2023-2024學年浙教版（2023）初中信息技術七年級下冊

第三單元第12課《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用》-說課稿2023—2024學年浙教版（2023）初中信息技術七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第12課《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用》-說課稿2023—2024學年浙教版（2023）初中信息技術七年級下冊設計思路本節(jié)課以浙教版初中信息技術七年級下冊第三單元第12課《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用》為教學內(nèi)容，設計思路如下：

1.通過生活實例引入物聯(lián)網(wǎng)概念，激發(fā)學生興趣。

2.結合教材內(nèi)容，講解物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)匯集與使用的基本原理和方法。

3.利用互動問答、小組討論等方式，讓學生深入了解物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)在實際生活中的應用。

4.安排實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生動手體驗物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)匯集與使用的過程。

5.總結課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)重要性的認識，提高學生主動獲取、分析和利用物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的能力。

2.計算思維：引導學生運用邏輯思維分析物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)匯集與使用的過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.信息倫理：教育學生在使用物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)時遵循法律法規(guī)，尊重他人隱私，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經(jīng)了解了計算機基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的基本概念。

-學生對數(shù)據(jù)的基本處理方法有了一定的了解，如數(shù)據(jù)的收集、整理和初步分析。

-學生可能接觸過簡單的編程邏輯，對算法有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對物聯(lián)網(wǎng)這一新興技術充滿好奇，對其實際應用有濃厚的興趣。

-學生具備基本的計算機操作能力，能夠跟隨課堂指導進行實踐操作。

-學生學習風格多樣，有的偏好理論學習，有的喜歡動手實踐，有的則更擅長小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)匯集與使用涉及的技術較為復雜，學生可能難以理解其中的技術原理。

-實踐操作中，學生可能會遇到設備操作不熟練、編程邏輯不清晰等問題。

-在小組合作中，學生可能因為溝通不暢、分工不明確而影響合作效率。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用》章節(jié)教材，確保每位學生人手一份。

2.輔助材料：準備與物聯(lián)網(wǎng)相關的多媒體資源，如物聯(lián)網(wǎng)應用案例視頻、數(shù)據(jù)流程圖等，以增強課堂互動性和直觀性。

3.實驗器材：準備物聯(lián)網(wǎng)實驗套件，包括傳感器、數(shù)據(jù)采集卡、計算機等，確保數(shù)量充足且安全可靠。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，保證學生有足夠的空間進行小組合作和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以生活中常見的物聯(lián)網(wǎng)應用案例（如智能家居、智能交通）作為導入，提問學生是否了解這些應用背后的數(shù)據(jù)是如何匯集和使用的，從而引出本節(jié)課的主題《物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用》，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡要介紹物聯(lián)網(wǎng)的基本概念和組成，讓學生對物聯(lián)網(wǎng)有一個整體的認識。接著，詳細講解物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集過程，包括數(shù)據(jù)采集、傳輸和存儲等環(huán)節(jié)。然后，闡述物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用方法，如數(shù)據(jù)分析、應用開發(fā)等，并通過實例演示物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)在實際應用中的價值。

在講授過程中，采用互動問答的方式，鼓勵學生提出疑問，及時解答學生的困惑。同時，通過展示教材中的圖片、圖表等輔助材料，幫助學生更好地理解物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些與物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)匯集與使用相關的練習題，讓學生分組討論并解答。練習題旨在鞏固學生對課堂所學知識的理解和應用，同時鍛煉學生的團隊合作能力。教師在旁邊指導，及時解答學生的疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一份課后作業(yè)，要求學生結合所學內(nèi)容，設計一個簡單的物聯(lián)網(wǎng)應用場景，并描述物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集與使用過程。作業(yè)旨在鞏固學生對課堂所學知識的掌握，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成和特點。

-學生理解了物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集過程，包括數(shù)據(jù)的采集、傳輸和存儲。

-學生掌握了物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用方法，包括數(shù)據(jù)分析、應用開發(fā)等。

2.技能提升：

-學生能夠運用所學知識，設計和實現(xiàn)簡單的物聯(lián)網(wǎng)應用場景。

-學生通過實踐操作，提高了計算機操作能力和編程能力。

-學生在小組合作中，提升了溝通協(xié)調(diào)和團隊合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學生能夠運用邏輯思維分析物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)匯集與使用的過程，提高了問題解決能力。

-學生通過探究物聯(lián)網(wǎng)應用，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對物聯(lián)網(wǎng)技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習信息技術的積極性。

-學生在遵守信息倫理方面有了更深刻的認識，提高了道德素養(yǎng)。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在家庭智能化、智能交通等領域提出解決方案。

-學生在課后作業(yè)中，設計出具有實際意義的物聯(lián)網(wǎng)應用項目，展示了所學知識的應用價值。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)匯集與使用的基本知識和技能，還提升了自身的思維能力和實踐應用能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①物聯(lián)網(wǎng)基本概念與組成

-重點知識點：物聯(lián)網(wǎng)的定義、特征、組成要素

-重點詞：傳感器、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、智能設備

-重點句：物聯(lián)網(wǎng)是通過傳感器和網(wǎng)絡連接實現(xiàn)物與物、物與人之間信息交換和通信的技術。

②物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集過程

-重點知識點：數(shù)據(jù)采集的方式、數(shù)據(jù)傳輸?shù)膮f(xié)議、數(shù)據(jù)存儲的解決方案

-重點詞：數(shù)據(jù)采集、傳輸協(xié)議、數(shù)據(jù)存儲

-重點句：物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的匯集包括從傳感器采集數(shù)據(jù)、通過傳輸協(xié)議發(fā)送數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)中心存儲和處理的