《乘加、乘減》說課稿-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《乘加、乘減》（說課稿)-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《乘加、乘減》基于人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材，旨在通過生動(dòng)的實(shí)例和有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘加和乘減的運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法概念，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.通過具體的生活情境，讓學(xué)生感知乘加、乘減在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.通過例題講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：能從具體情境中抽象出乘加、乘減的運(yùn)算規(guī)律，形成數(shù)學(xué)概念。

2.邏輯推理：能運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算解決實(shí)際問題，發(fā)展邏輯思維和推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用乘法運(yùn)算解決生活中的問題。

4.數(shù)據(jù)分析：通過練習(xí)和實(shí)際操作，提高對(duì)數(shù)學(xué)信息數(shù)據(jù)的分析和處理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握乘加、乘減的基本運(yùn)算規(guī)則。

②能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用乘加、乘減解決問題。

③通過練習(xí)，熟練運(yùn)用乘加、乘減進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解乘加、乘減運(yùn)算與普通乘法的區(qū)別和聯(lián)系。

②在復(fù)雜情境中識(shí)別并正確應(yīng)用乘加、乘減運(yùn)算。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解乘加、乘減的概念和運(yùn)算方法。

2.情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘加、乘減運(yùn)算。

3.互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解和解決能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示乘加、乘減的運(yùn)算過程，增強(qiáng)直觀性。

2.利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.配合板書，重點(diǎn)標(biāo)注運(yùn)算規(guī)則和步驟，幫助學(xué)生梳理和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已知的乘法概念為切入點(diǎn)，通過提問：“我們之前學(xué)習(xí)了乘法，誰能告訴我乘法是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本概念。接著，提出問題：“如果在乘法的基礎(chǔ)上，有一些額外的增加或者減少，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”從而引出本節(jié)課的主題《乘加、乘減》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示乘加的運(yùn)算規(guī)則，以簡(jiǎn)單的例子（如3×4+2）講解乘加的運(yùn)算順序和方法。然后，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，嘗試解決類似的乘加問題，并分享解題過程。

接著，講解乘減的運(yùn)算規(guī)則，同樣以實(shí)例（如4×5-3）展示運(yùn)算步驟。再次組織小組討論，讓學(xué)生嘗試解決乘減問題，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示解題過程。

最后，總結(jié)乘加、乘減的運(yùn)算規(guī)律，強(qiáng)調(diào)先乘后加/減的原則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括乘加和乘減的混合運(yùn)算，目的是鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。在學(xué)生完成練習(xí)后，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘加、乘減運(yùn)算規(guī)則的理解。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。書面練習(xí)是完成一些乘加、乘減的混合運(yùn)算題目；口頭練習(xí)是讓學(xué)生向家長解釋乘加、乘減的概念和運(yùn)算方法，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘加運(yùn)算規(guī)則：

-當(dāng)一個(gè)乘法算式后面跟著一個(gè)加法算式時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。

-例如：3×4+2=12+2=14

2.乘減運(yùn)算規(guī)則：

-當(dāng)一個(gè)乘法算式后面跟著一個(gè)減法算式時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。

-例如：4×5-3=20-3=17

3.乘法運(yùn)算優(yōu)先級(jí)：

-在包含乘法、加法和減法的算式中，乘法具有最高的優(yōu)先級(jí)，應(yīng)先進(jìn)行乘法運(yùn)算。

-例如：2+3×5=2+15=17

4.連續(xù)乘法運(yùn)算：

-當(dāng)一個(gè)算式中出現(xiàn)連續(xù)的乘法時(shí)，應(yīng)從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。

-例如：2×3×4=6×4=24

5.括號(hào)的使用：

-在復(fù)雜的算式中，可以使用括號(hào)來改變運(yùn)算順序，確保先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

-例如：(2+3)×4=5×4=20

6.實(shí)際應(yīng)用情境：

-能夠識(shí)別并構(gòu)建生活中的乘加、乘減問題，如購物時(shí)的總價(jià)計(jì)算、分配物品等。

-例如：小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果可以分給4個(gè)朋友，如果又得到了2個(gè)蘋果，那么他現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果可以分？3×4+2=14個(gè)蘋果。

7.乘法口訣的運(yùn)用：

-在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，熟練運(yùn)用乘法口訣可以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-例如：4×6，可以快速回答是24，因?yàn)椤八牧摹薄?/p>

8.錯(cuò)誤分析：

-學(xué)會(huì)識(shí)別和糾正常見的乘加、乘減運(yùn)算錯(cuò)誤，如忘記乘法優(yōu)先級(jí)、錯(cuò)誤使用乘法口訣等。

9.練習(xí)策略：

-通過大量練習(xí)，提高對(duì)乘加、乘減運(yùn)算的熟練度，特別是對(duì)于混合運(yùn)算的練習(xí)。

-例如：設(shè)計(jì)一些包含乘加、乘減的混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋。

10.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在解題過程中進(jìn)行思考和探索，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，如通過多種方法解決同一問題，提高解決問題的能力。

11.總結(jié)與反思：

-在學(xué)習(xí)過程中，定期總結(jié)所學(xué)知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計(jì)1.乘加、乘減運(yùn)算規(guī)則

①乘加：3×4+2，先算乘法，再算加法

②乘減：4×5-3，先算乘法，再算減法

③優(yōu)先級(jí)：強(qiáng)調(diào)乘法在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)

2.運(yùn)算步驟與順序

①分步驟計(jì)算：先算乘法，后算加法或減法

②順序性：從左到右，依次進(jìn)行運(yùn)算

3.乘法口訣的應(yīng)用

①口訣記憶：如“四六二十四”

②口訣應(yīng)用：快速計(jì)算乘法結(jié)果

4.實(shí)際情境應(yīng)用

①生活實(shí)例：購物、分配等情境中的乘加、乘減

②問題解決：通過板書展示如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算

5.錯(cuò)誤預(yù)防與糾正

①常見錯(cuò)誤：列出學(xué)生易犯的錯(cuò)誤類型

②糾正方法：板書正確運(yùn)算步驟，指導(dǎo)學(xué)生避免錯(cuò)誤

6.總結(jié)與反思

①知識(shí)點(diǎn)回顧：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

②思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

③學(xué)習(xí)反思：指導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

今天在教學(xué)《乘加、乘減》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到滿意的是，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握乘加、乘減的概念和運(yùn)算方法。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論的方式，學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂中來，他們互相幫助，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚴遣辉敢鈪⑴c，導(dǎo)致討論的效果并不理想。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在計(jì)算時(shí)仍然存在粗心大意的錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诶斫獬思印⒊藴p運(yùn)算規(guī)則時(shí)還不夠深入。

在教學(xué)方法上，我也反思了自己的做法。我意識(shí)到，雖然我盡量使用多樣的教學(xué)方法，但可能過于依賴多媒體設(shè)備，而忽略了板書和口頭講解的重要性。在今后的教學(xué)中，我需要更加平衡地使用各種教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠全面地理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诔思?、乘減的概念和運(yùn)算方法上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去，這表明他們?cè)谥R(shí)和技能上都有了收獲。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)，學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有所提升，他們更加愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

盡管如此，我也注意到教學(xué)中存在的一些不足。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃