Module3 Unit1 We'll go to the zoo （說(shuō)課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1We'llgotothezoo（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module3Unit1We'llgotothezoo。本單元主要圍繞計(jì)劃去動(dòng)物園的活動(dòng)展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握表示將來(lái)計(jì)劃的句型：“We'll...”以及相關(guān)詞匯，如：“gotothezoo,visitthepandas,seetheelephants”等。

2.學(xué)習(xí)與動(dòng)物園相關(guān)的動(dòng)物名詞，如：“pandas,elephants,monkeys,tigers”等。

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

4.了解并討論去動(dòng)物園時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述未來(lái)的計(jì)劃，提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論去動(dòng)物園的規(guī)則和注意事項(xiàng)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的行為規(guī)范，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)預(yù)測(cè)和討論在動(dòng)物園可能進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)參與課堂互動(dòng)和小組合作，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握表示將來(lái)計(jì)劃的句型“We'll...”：這是本節(jié)課的核心語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用這個(gè)句型來(lái)表達(dá)將來(lái)的計(jì)劃，例如：“We'llgotothezoothisweekend.”

-學(xué)習(xí)與動(dòng)物園相關(guān)的詞匯：包括動(dòng)物名詞如“pandas,elephants,monkeys,tigers”以及與動(dòng)物園活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)如“visitthepandas,seetheelephants”。

-培養(yǎng)聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力：通過(guò)聽(tīng)錄音和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確運(yùn)用“will”構(gòu)造將來(lái)時(shí)態(tài)：學(xué)生可能會(huì)混淆“will”和其他助動(dòng)詞的用法，例如將“will”與其他時(shí)態(tài)混合使用。難點(diǎn)在于正確區(qū)分并使用將來(lái)時(shí)態(tài)，如：“Wewillnotgotothezooifitrains.”

-動(dòng)詞短語(yǔ)的使用：學(xué)生可能不熟悉如何將動(dòng)詞短語(yǔ)與“will”結(jié)合使用來(lái)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃，例如，可能會(huì)忘記在“visit”前加上“will”或使用不正確的結(jié)構(gòu)。

-聽(tīng)力理解：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)可能會(huì)比較困難，特別是在識(shí)別和區(qū)別不同動(dòng)物的英文名稱時(shí)。

-口語(yǔ)表達(dá)：在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉句型而難以流暢地表達(dá)自己的計(jì)劃，例如，可能會(huì)在句子中遺漏“will”或者使用錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物園的圖片、動(dòng)物角色的卡片、以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和視頻，以及進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組交流。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們?nèi)?dòng)物園的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物園的興趣。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)，“你們喜歡去動(dòng)物園嗎？為什么？”以及“你們想在動(dòng)物園里做些什么？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)撊?dòng)物園的計(jì)劃。”

**二、講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.展示教材內(nèi)容：教師打開(kāi)教材，展示Module3Unit1We'llgotothezoo的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)題和圖片。

2.語(yǔ)法講解：教師講解“will”的用法，構(gòu)造將來(lái)時(shí)態(tài)的句子，并通過(guò)例子展示如何使用“will”來(lái)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃。

3.詞匯教學(xué)：教師逐一介紹動(dòng)物園相關(guān)的詞匯，并用圖片和動(dòng)作輔助記憶。

4.聽(tīng)力練習(xí)：播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意單詞的發(fā)音和句子的語(yǔ)調(diào)。

**三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬在動(dòng)物園的計(jì)劃和對(duì)話。

2.小組討論：教師提出問(wèn)題，如：“你們周末想去動(dòng)物園嗎？你們會(huì)做些什么？”學(xué)生小組討論并分享答案。

3.口語(yǔ)練習(xí)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用“will”句型描述自己的計(jì)劃，并提供即時(shí)反饋。

**四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.問(wèn)答游戲：教師提出問(wèn)題，學(xué)生快速回答，例如，“Whatwillyoudoatthezoo?”

2.猜測(cè)游戲：教師描述一個(gè)動(dòng)物園的情景，學(xué)生猜測(cè)并回答，“We'll...”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：教師提問(wèn)，“為什么我們需要在動(dòng)物園遵守規(guī)則？”學(xué)生討論并分享自己的看法。

**五、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“will”句型的用法和動(dòng)物園相關(guān)詞匯。

2.反饋：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

**六、布置作業(yè)（用時(shí)不超過(guò)5分鐘）**

-讓學(xué)生回家后，用“will”句型寫一段關(guān)于他們周末去動(dòng)物園的計(jì)劃。

-要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，并準(zhǔn)備下節(jié)課的角色扮演活動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)不同的活動(dòng)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

-將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成：使用“will”加動(dòng)詞原形來(lái)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃或意圖。例如：“Wewillgotothezootomorrow.”

-“will”的使用規(guī)則：在將來(lái)時(shí)態(tài)中，“will”適用于所有人稱，不受主語(yǔ)的人稱和數(shù)的影響。

2.詞匯知識(shí)點(diǎn)

-動(dòng)詞短語(yǔ)：學(xué)習(xí)與動(dòng)物園活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“gotothezoo,visitthepandas,seetheelephants”等。

-動(dòng)物名詞：掌握常見(jiàn)的動(dòng)物英文名稱，如“pandas,elephants,monkeys,tigers”等。

-其他相關(guān)詞匯：如“zoo,tickets,entrance,exhibits,feeding”等與動(dòng)物園相關(guān)的詞匯。

3.句型結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)

-表示將來(lái)計(jì)劃的句型：“We'll...”是“will”的縮寫形式，用于簡(jiǎn)化表達(dá)。例如：“We'llseethemonkeysafterlunch.”

-提問(wèn)和回答：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)提問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的問(wèn)題，例如，“Whatwillyoudoatthezoo?”“Wewillvisitthepandas.”

4.聽(tīng)力理解知識(shí)點(diǎn)

-關(guān)鍵信息捕捉：在聽(tīng)力練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和理解關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)的能力。

-預(yù)測(cè)和推理：通過(guò)聽(tīng)前對(duì)圖片或情境的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，以及在聽(tīng)后進(jìn)行推理和總結(jié)的能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)

-角色扮演：通過(guò)模擬在動(dòng)物園的情境，學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-交流策略：學(xué)習(xí)在口語(yǔ)交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式，以及如何維持對(duì)話的連貫性。

6.文化意識(shí)知識(shí)點(diǎn)

-動(dòng)物園規(guī)則：了解在動(dòng)物園應(yīng)遵守的規(guī)則，如保持安靜、不喂食動(dòng)物等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-跨文化交流：通過(guò)討論不同文化背景下的動(dòng)物園參觀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

7.思維品質(zhì)知識(shí)點(diǎn)

-邏輯思維：通過(guò)討論和練習(xí)，學(xué)生能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的未來(lái)計(jì)劃。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演和討論中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)建自己的對(duì)話和情景。

8.學(xué)習(xí)策略知識(shí)點(diǎn)

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了語(yǔ)法、詞匯、句型結(jié)構(gòu)、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)

①語(yǔ)法重點(diǎn)：

-將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“will+動(dòng)詞原形”

-“will”的人稱和數(shù)不變

②詞匯重點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語(yǔ)：gotothezoo,visitthepandas,seetheelephants

-動(dòng)物名詞：pandas,elephants,monkeys,tigers

-其他相關(guān)詞匯