Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、設計思路

本節(jié)課為高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking部分。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握與歷史和傳統(tǒng)相關的詞匯和表達方式，提高聽力技能，并能夠在口語交流中運用所學內容。

在教學過程中，我將遵循以下設計思路：

1.導入：以中國歷史和傳統(tǒng)為背景，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考歷史和傳統(tǒng)的重要性。

2.聽力訓練：通過聽力材料，使學生掌握與歷史和傳統(tǒng)相關的詞匯和表達方式，提高聽力技能。

3.口語交流：以小組討論的形式，讓學生運用所學內容進行口語交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作能力。

4.課堂活動：設計豐富多樣的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，增加課堂趣味性，提高學生的參與度。

5.總結與反饋：對學生的學習情況進行總結和反饋，鼓勵學生積極思考和參與，提高課堂效果。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生通過學習與歷史和傳統(tǒng)相關的詞匯和表達方式，提高聽力技能，并在口語交流中運用所學內容，從而提升語言能力。同時，學生通過了解不同國家和地區(qū)的文化背景，增強文化意識，提高跨文化交際能力。在解決問題的過程中，學生將培養(yǎng)分析、判斷、推理等思維品質。此外，學生通過參與課堂活動，提高自主學習能力、合作能力和創(chuàng)新意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

①學生能夠掌握與歷史和傳統(tǒng)相關的詞匯和表達方式，提高聽力技能。

②學生能夠在口語交流中運用所學內容，流暢地表達自己的觀點和想法。

2.教學難點

①學生對不同國家和地區(qū)文化背景的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

②學生在學習過程中，如何運用所學的詞匯和表達方式，進行有效的口語交流和討論。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備。

2.課程平臺：人教版（2019）高中英語必修第二冊教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡音頻、視頻材料，相關歷史和傳統(tǒng)話題的圖片。

4.教學手段：聽力訓練、小組討論、角色扮演、小組競賽等。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：詢問學生對歷史和傳統(tǒng)的了解，引導學生思考歷史和傳統(tǒng)的重要性。

-展示圖片：展示中國歷史和傳統(tǒng)相關的圖片，如故宮、春節(jié)等，激發(fā)學生的學習興趣。

-引入話題：簡要介紹本節(jié)課的主題，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-聽力訓練：播放與歷史和傳統(tǒng)相關的聽力材料，如歷史故事、傳統(tǒng)節(jié)日介紹等，讓學生邊聽邊做筆記。

-詞匯學習：引導學生學習與歷史和傳統(tǒng)相關的詞匯和表達方式，如ancient、tradition、celebrate等。

-口語練習：分組進行角色扮演，讓學生運用所學詞匯和表達方式進行對話，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論與歷史和傳統(tǒng)相關的話題，如中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習俗等，促進學生對知識的深入理解。

-聽力測試：播放一段與歷史和傳統(tǒng)相關的聽力材料，學生聽完后回答相關問題，檢驗學生的聽力理解能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-學生總結：讓學生分享自己在課堂上的學習收獲，提高學生的總結能力。

-教師總結：教師對學生的學習情況進行總結，強調重點知識和技能，為學生的學習提供反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)要求：布置與歷史和傳統(tǒng)相關的作業(yè)，如研究報告、小組演示等，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。

-作業(yè)反饋：提醒學生按時提交作業(yè)，并給予及時的反饋和評價。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于中國歷史和傳統(tǒng)的文章、故事等，讓學生進一步深入了解相關知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查找其他國家的歷史和傳統(tǒng)資料，了解其文化背景，提高跨文化交際能力。

3.學生可以嘗試運用所學詞匯和表達方式，撰寫一篇關于歷史和傳統(tǒng)的短文，培養(yǎng)寫作能力。

4.組織學生進行歷史和傳統(tǒng)主題的演講或辯論比賽，提高學生的口語表達能力和邏輯思維能力。

5.邀請歷史老師進行跨學科的聯(lián)合授課，讓學生從不同角度了解歷史和傳統(tǒng)的重要性。

6.開展歷史和傳統(tǒng)主題的課外活動，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學生親身體驗和感受歷史和傳統(tǒng)的魅力。

7.學生可以進行歷史和傳統(tǒng)相關的研究項目，如調查不同地區(qū)的傳統(tǒng)習俗等，提高研究能力和創(chuàng)新能力。

8.鼓勵學生參與社區(qū)或學校的歷史和傳統(tǒng)活動，如文化節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等，增強文化意識和團隊合作能力。七、內容邏輯關系

1.聽力理解

-重點知識點：學生通過聽力材料，掌握與歷史和傳統(tǒng)相關的詞匯和表達方式。

-關鍵詞：history,traditions,ancient,origin,celebrate,festival

-關鍵句子：學生需要聽懂并理解聽力材料中的關鍵信息，如歷史事件的發(fā)生順序、傳統(tǒng)習俗的演變等。

2.口語交流

-重點知識點：學生能夠在口語交流中運用所學詞匯和表達方式，流暢地表達自己的觀點和想法。

-關鍵詞：culture,tradition,inheritance,customs,traditionality

-關鍵句子：學生需要通過角色扮演、小組討論等形式，實踐并在實際語境中使用所學詞匯和表達方式。

3.知識整合

-重點知識點：學生能夠將所學的關于歷史和傳統(tǒng)的詞匯和表達方式，運用到具體的口語交流和寫作中。

-關鍵詞：histo