五年級(jí)語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案-沖突文件-Administrator-20241103222605

五年級(jí)語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案之楊若古蘭創(chuàng)作一、課程主題：遨游漢字王國二、課程目標(biāo)：1．先生能從整體上明確綜合性進(jìn)修的請(qǐng)求，了解綜合性進(jìn)修的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題進(jìn)修打下良好的基礎(chǔ).2．先生通過綜合性進(jìn)修，能夠?qū)W會(huì)擬定活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、自動(dòng)介入，勇于承擔(dān)必定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作進(jìn)修，較好地完成任務(wù).3．先生能夠認(rèn)真瀏覽提供的相干瀏覽材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、風(fēng)趣的材料.4．先生通過綜合性進(jìn)修，能夠促進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔故國的說話文字做貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí).5．通過活動(dòng)先生能夠很好地介入合作進(jìn)修，提高自立進(jìn)修的能力，從而促進(jìn)探究認(rèn)識(shí)的構(gòu)成.三、課程內(nèi)容：組教材環(huán)繞“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引誘先生進(jìn)行綜合性進(jìn)修，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深先生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文明的感情，提高準(zhǔn)確應(yīng)用漢字的盲目性.同時(shí)培養(yǎng)先生籌劃和開展活動(dòng)、查找和應(yīng)用資本的能力.四、課程實(shí)施：第一課時(shí)《風(fēng)趣的漢字》一、激趣導(dǎo)入，揭示進(jìn)修內(nèi)容1．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即“漢字”.你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？（先生可以自在發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）2．打開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.3．揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一路遨游漢字王國，開展綜合性進(jìn)修，感受漢字的風(fēng)趣和神奇，了解漢字文明，并為純潔故國文字做些力所能及的事吧.（板書課題遨游漢字王國）二、全體瀏覽，感受漢字的神奇（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一路走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同瀏覽“瀏覽材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧.（二）教師出示瀏覽請(qǐng)求：1．認(rèn)真瀏覽“瀏覽材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字風(fēng)趣的？為何說是風(fēng)趣的？2．除了上述四種漢字風(fēng)趣的景象外，你還曉得哪些漢字風(fēng)趣景象？3．瀏覽后，就本人的設(shè)法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.（三）先生自學(xué)、討論、交流，教師介入先生活動(dòng).（四）先生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.1.先生匯報(bào)第一題.[要點(diǎn)：A燈謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來歷]（1）關(guān)于燈謎：請(qǐng)先生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流本人的設(shè)法，最初在全班匯報(bào).[答案：萌；曼；日；噴鼻；劉、孫、杜、林]（2）關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種風(fēng)趣的諧音？[答案：歇后語；古詩；對(duì)聯(lián)；笑話]師問：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎？（3）關(guān)于倉頡造字：先生讀完后，可以讓先生用本人的話講一講這個(gè)傳說.（4）關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來歷：先生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是如何造出來的，然后說一說本人曉得的其他漢字的來歷.留意檢查幾個(gè)生字的讀音.2．先生匯報(bào)第二題.教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn).三、總結(jié)拓展，激發(fā)先生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的進(jìn)修，我們?cè)?jīng)充分感受到漢字的風(fēng)趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奇妙，進(jìn)一步進(jìn)修漢字提供了無效的途徑.在上面的進(jìn)修中，我們將利用這些無效途徑開展豐富多彩的活動(dòng).第二課時(shí)一、合作討論，擬定活動(dòng)計(jì)劃1．引語：這是我們碰到的第一次以綜合性進(jìn)修為主線進(jìn)行整組進(jìn)修的單元.那么如何開展好綜合性進(jìn)修呢？2．提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性進(jìn)修的指點(diǎn)，讓我們一路走進(jìn)課本P78頁.3．先生自在讀P78頁上面一段話.4．先生匯報(bào)從這段話中曉得的請(qǐng)求.（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自在構(gòu)成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）擬定活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包含：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、介入人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展現(xiàn)活動(dòng)成果）5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).（1）指名讀“活動(dòng)建議”.（2）匯報(bào)讀懂的請(qǐng)求.（先生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：環(huán)繞“漢字的風(fēng)趣”，有選擇地開展活動(dòng)，留意要認(rèn)真瀏覽提供的材料）6．先生自在分組（適時(shí)關(guān)注先生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．先生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.（提示：討論時(shí)要做好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)清算討論定見，并構(gòu)成完好的計(jì)劃.）二、討論交流，點(diǎn)竄完美活動(dòng)計(jì)劃1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.2．師生共同評(píng)議.（教師相機(jī)引誘，提示留意計(jì)劃的完好、合理、科學(xué)和活動(dòng)方式盡量不反復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，點(diǎn)竄完美活動(dòng)計(jì)劃.三、課外實(shí)踐，搜集、查找、清算材料先生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相干的搜集、查找、清算等工作.第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真擬定了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家必定按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，我們必定體會(huì)到了漢字的風(fēng)趣.這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況.二、展現(xiàn)交流，匯報(bào)進(jìn)修成果（一）燈謎大擂臺(tái)1．教師引言：首先，我們從漢字的猜燈謎開始.同學(xué)們，大家在課外必定收集了很多漢字燈謎，還有的同學(xué)本人編寫了一些燈謎呢.此刻，我們要舉行燈謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家籌辦好了嗎？[活動(dòng)說明：教師事先將先生收集和編寫的燈謎和謎底集中進(jìn)行清算，按照必定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道，分別用分歧的信封裝好，以便掌管人活動(dòng)時(shí)使用.]2．教師提出活動(dòng)請(qǐng)求3．活動(dòng)開始[說明：教師根據(jù)活動(dòng)的后果和先生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)先生都有介入活動(dòng)的機(jī)會(huì).]4．交流體會(huì)，感受樂趣活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編燈謎的同學(xué)介紹編燈謎的過程和本人的體會(huì)，也能夠介紹本人在收集燈謎的過程中發(fā)生的一些風(fēng)趣的事.（二）諧音俱樂部1．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的燈謎大擂臺(tái)，大家不但通過猜燈謎積累了漢字的常識(shí)，而且從中感受到了漢字的無量樂趣.上面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂部，再次享用漢字給我們帶來的快樂吧.2．互動(dòng)游戲：1）歇后語：平生說本人搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句.2）古詩：平生讀本人搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字.3）對(duì)聯(lián)：平生說本人搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.4）笑話：平生介紹本人搜集的笑話.其他人說笑在何處.三、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)先生實(shí)踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無量樂趣，讓我們做生活中的有心人，做進(jìn)修的主人.課下，大家可以把本人收集的燈謎，風(fēng)趣的諧音景象，清算歸類，然后在教室里出一期黑板報(bào).四、總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性進(jìn)修，我們不但學(xué)會(huì)了擬定活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過搜集大量的進(jìn)修材料，感受到故國文字──漢字的風(fēng)趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性進(jìn)修，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)修.第四課時(shí)《我愛你，漢字》一、激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、清算、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性進(jìn)修，信任大家對(duì)綜合性進(jìn)修曾經(jīng)有了必定的了解.上面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性進(jìn)修.2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不但神奇、風(fēng)趣，還有著悠長(zhǎng)的歷史，包含著豐富的文明呢！只需我們自動(dòng)地了解，積極地搜集，信任大家必定會(huì)了解到更多的歷史.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?qǐng)大家一同走進(jìn)課本的P85—90頁的“瀏覽材料”.二、全體瀏覽，了解漢字的悠長(zhǎng)歷史和豐富的文明（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一路走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同瀏覽“瀏覽材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文明吧.（二）教師出示瀏覽請(qǐng)求：1．認(rèn)真瀏覽“瀏覽材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文明的？2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文明外，你還曉得哪些？3．瀏覽后，就本人的設(shè)法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.（三）先生自學(xué)、討論、交流，教師介入先生活動(dòng).（四）先生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.[要點(diǎn)：漢字的演化；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]1、關(guān)于“漢字的演化”：先讓先生觀察，然后請(qǐng)先生說一說演化的過程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演化，讓先生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演化的規(guī)律.2、關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓先生本人瀏覽，然后請(qǐng)先生在小組內(nèi)互相說一說，最初請(qǐng)先生在全班說一說.3、關(guān)于“一點(diǎn)值萬金”：先由先生自讀，然后互相說一說為何“一點(diǎn)值萬金”？最初和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受.4、關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：先生細(xì)心觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)本人的功課本進(jìn)行檢查（檢查方式可所以自查，也能夠是同學(xué)互查）.5、關(guān)于“贊漢字”：先生自在讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀.6、關(guān)于“古代書法作品賞析”：先生細(xì)心觀察兩種字體的分歧，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共先生觀賞.7、關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在碰到生字的地方多讀幾遍.先生自立讀課文.檢查課后生字表中生字把握的情況.先生再讀課文，留意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃上去，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情.指名先生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn).F、全班集體朗讀課文.三、總結(jié)回顧，安插任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“瀏覽材料”的進(jìn)修，我們不但增加了更多的漢字歷史和文明方面的常識(shí)，而且更促進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情.大家進(jìn)修得很有收獲.安插任務(wù)：下節(jié)課，我們將環(huán)繞這些方面的內(nèi)容，擬定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的綜合性進(jìn)修活動(dòng).第五課時(shí)一、合作討論，擬定活動(dòng)計(jì)劃1．引語：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們?cè)?jīng)進(jìn)行了綜合性進(jìn)修，大家對(duì)綜合性進(jìn)修有了必定的了解，那么在進(jìn)行綜合性進(jìn)修之前，要做好活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)跀M定綜合性進(jìn)修活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些請(qǐng)求？2．教師提示：為了更好地開展綜合性進(jìn)修活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)請(qǐng)求自在讀P84頁的“活動(dòng)建議”，擬定活動(dòng)計(jì)劃.討論交流，點(diǎn)竄完美活動(dòng)計(jì)劃.三、先生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相干的社會(huì)實(shí)踐和材料的搜集、查找、清算等工作.[可參照第二課時(shí)的指點(diǎn)]第六課時(shí)一、激趣談話，明確任務(wù)1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家必定積累了很多關(guān)于漢字歷史和文明的材料，在活動(dòng)中必定有很多收獲.這節(jié)課，我們就來進(jìn)行進(jìn)修成果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算如何匯報(bào)？2．先生討論，師生共同評(píng)點(diǎn).[說明：若先生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采??；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行]二、展現(xiàn)交流、匯報(bào)進(jìn)修成果（一）小小展現(xiàn)臺(tái)──漢字歷史大揭秘1．教師引誘：同學(xué)們，漢字曾經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條風(fēng)趣的發(fā)展之路.在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許很多多動(dòng)人的傳說.上面請(qǐng)大家將搜集到的相干材料拿出來和其他同學(xué)一同分享.2．分組交流，共享材料.先生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，請(qǐng)求每個(gè)先生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.[說明：先生提供的材料最好是多種多樣的，如有普通文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……]3．全班匯報(bào)展現(xiàn).由小組推選代表在全班匯報(bào).（二）小小故事會(huì)──“一字之差”的教訓(xùn)1．教師引誘：準(zhǔn)確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分主要的.大家必定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像如許的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，信任大家必定搜集到很多如許的事例吧.2．組內(nèi)互說，推選代表.3．全班賽說，評(píng)選“故事大王”.4．說說聽完故事的體會(huì)和感受.（三）小主人外行動(dòng)──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力1．教師引誘：同學(xué)們，在我們的綜合性進(jìn)修的計(jì)劃中，安插了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng).大家是如何開展這一活動(dòng)的呢？請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況.2．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià).3．教師小結(jié)，并提出展現(xiàn)社會(huì)調(diào)查成果的請(qǐng)求：1）先在小組內(nèi)討論一下打算如何匯報(bào)；2）然后進(jìn)行合理的分工；3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；4）小組合作在全班匯報(bào).[提示留意的幾點(diǎn)：▲展現(xiàn)的方式要多樣：A、實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)……B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息……C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函……D、其他.▲展現(xiàn)的內(nèi)容要全面：A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表B、簡(jiǎn)單的調(diào)查陳述C、給有關(guān)部分的建議書D、有關(guān)部分的回信或答復(fù)書E、不規(guī)范用字單位的整改定見及整改反饋書]（四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不但是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的主要載體.歷來，書法作為一門藝術(shù)為浩繁文人墨客所愛好.不管是古代，還是此刻，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不堪數(shù).在綜合性進(jìn)修的活動(dòng)計(jì)劃中，我們安插了舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家安插得好像書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自在觀賞.2．教師提出觀賞請(qǐng)求：1）觀賞時(shí)，留意言行文明，不要擁堵，不要大聲鼓噪.2）觀賞時(shí)，留意認(rèn)真觀賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn).3）觀賞時(shí)，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法.3．先生進(jìn)行觀賞活動(dòng)，教師介入先生活動(dòng).三、總結(jié)回顧，拓展延長(zhǎng)1．總結(jié)回顧：同學(xué)