2024年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：非連續(xù)性文本閱讀(含練習(xí)題及答案)

第第頁(yè)2024年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：非連續(xù)性文本閱讀文體知識(shí)梳理一、說(shuō)明文1.說(shuō)明文的分類及特征按對(duì)象分事物說(shuō)明文：以具體的事物為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重說(shuō)明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《蟬》《夢(mèng)回繁華》。事理說(shuō)明文：以抽象的事理為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《大自然的語(yǔ)言》《阿西莫夫短文兩篇》《大雁歸來(lái)》《時(shí)間的腳印》。按語(yǔ)言分平實(shí)說(shuō)明文：以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物和知識(shí)，說(shuō)明事物的變化和事理，語(yǔ)言具體科學(xué)、簡(jiǎn)明易懂。如《中國(guó)石拱橋》運(yùn)用大量數(shù)據(jù)對(duì)說(shuō)明對(duì)象作客觀、科學(xué)的說(shuō)明。生動(dòng)說(shuō)明文：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對(duì)話、故事等形式來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的形象性，使文章更加生動(dòng)、有趣。如《大雁歸來(lái)》以擬人化的筆法描寫大雁，知識(shí)性、抒情性和思想性完美結(jié)合，文字極富表現(xiàn)力和感染力。2.說(shuō)明順序(2020.12涉及)時(shí)間順序定義：按照事物發(fā)展過(guò)程的時(shí)間先后來(lái)安排的說(shuō)明順序。用途：多用于介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程、制作工序等，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、歷史發(fā)展、文字演變、生物成長(zhǎng)等。語(yǔ)言標(biāo)志：時(shí)間詞，表示時(shí)代、朝代、年、季節(jié)、月、日等。示例：《中國(guó)石拱橋》中，作者列舉我國(guó)石拱橋的先后順序是：旅人橋(大約建成于公元282年)→趙州橋(建于公元605年左右)→盧溝橋(建于公元1189到1192年間)→長(zhǎng)虹大橋(1961年)。這是按照由古到今的時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，使讀者清楚地了解中國(guó)石拱橋的歷史發(fā)展過(guò)程，感受其悠久歷史?？臻g順序定義：按照空間結(jié)構(gòu)介紹某一事物的說(shuō)明順序。一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊、從外到內(nèi)、從整體到局部等順序介紹。用途：常用于介紹建筑物、景點(diǎn)或具體物品。語(yǔ)言標(biāo)志：方位詞，東西南北中、上下左右、內(nèi)外、前后等。示例：《夢(mèng)回繁華》就以《清明上河圖》這幅畫作的主體內(nèi)容展開(kāi)說(shuō)明。其中“畫面開(kāi)卷處”“畫面中段”“后段”將畫作切分成三部分，然后按照從前到后的空間順序依次進(jìn)行說(shuō)明。邏輯順序定義：按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律來(lái)安排的說(shuō)明順序。用途：說(shuō)明事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)知規(guī)律。不管是具體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、器物等；還是抽象的事物，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都可以用邏輯順序來(lái)說(shuō)明。語(yǔ)言標(biāo)志：如“首先……其次……再次……”“因?yàn)椤浴钡?。邏輯順序①由現(xiàn)象到本質(zhì)。如《大自然的語(yǔ)言》一文的思路是：描述物候現(xiàn)象—作出科學(xué)解釋—追究因果關(guān)系—闡述研究意義，這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路就是典型的邏輯順序。②由主要到次要。如《蘇州園林》一文第3～6段緊扣第2段的四個(gè)“講究”，介紹了蘇州園林設(shè)計(jì)和建造方面的主要特點(diǎn)，而第7～9段則說(shuō)明蘇州園林必然也不會(huì)忽略的角落及局部的特點(diǎn)。按照先主后次的邏輯順序，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出。③由概括到具體。如《中國(guó)石拱橋》一文，作者先總述石拱橋的特點(diǎn)，繼而以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。注：一篇說(shuō)明文，一般以一種說(shuō)明順序?yàn)橹?，同時(shí)兼用其他說(shuō)明順序。如《中國(guó)石拱橋》整體上采用的是由概括到具體的邏輯順序，而在舉橋梁例子的時(shí)候，則采用了從古到今的時(shí)間順序，在第6段具體介紹盧溝橋時(shí)，又采取了從整體到局部的空間順序。3.說(shuō)明方法及作用(教材八上第五單元寫作“說(shuō)明事物要抓住特征”)類別語(yǔ)言標(biāo)志示例作用(答題規(guī)范)作比較(2020.13B)比、而、相較于、與、較等?！短K州園林》：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。使說(shuō)明更加具體、深刻。列數(shù)字(2020.13B、2018．13B)確數(shù)、概數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)等?！秹?mèng)回繁華》：張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更直觀，更有說(shuō)服力。舉例子例如、比如、譬如、據(jù)說(shuō)等?！吨袊?guó)石拱橋》：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。打比方“像……”“仿佛……”“如……”等?！吨袊?guó)石拱橋》：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性、形象性和趣味性，使說(shuō)明更通俗易懂。引資料(引用)名言、詩(shī)文、新聞報(bào)道、軼聞趣事等各類資料?！吨袊?guó)石拱橋》：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。鮮明生動(dòng)地說(shuō)明了……的特征(道理)。分類別“一類(方面)是……一類(方面)是……”“(一)(二)(三)(四)……”等?！吨袊?guó)石拱橋》：這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……使事物特征更明了。作詮釋因?yàn)?、由于、這是由……造成的等?！吨袊?guó)石拱橋》：由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。使說(shuō)明更加明白，更容易被理解。下定義“……是……”“……叫……”等判斷句式?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》：到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W?？茖W(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了……是……，使讀者對(duì)……有了本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。4.說(shuō)明文語(yǔ)言(2020.13D)(一)準(zhǔn)確嚴(yán)密性(2020.13D)分類標(biāo)志詞示例表推測(cè)可能、左右、大概、也許、大約……《中國(guó)石拱橋》：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。表程度更、僅、只有、最、比較、通?！吨袊?guó)石拱橋》：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。表范圍主要、基本、有記載、絕大部分……《蘇州園林》：我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。表數(shù)量之一、有余、很少、一些、許多……《大自然的語(yǔ)言》：古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。表時(shí)間那個(gè)時(shí)候、當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今為止、目前、自古以來(lái)、已經(jīng)……《時(shí)間的腳印》：紅色的巖石意味著當(dāng)時(shí)氣候非常炎熱。表頻率往往、經(jīng)常、常常、總是、有時(shí)、一般……《時(shí)間的腳印》：石頭顏色的不同，也常常說(shuō)明著地球上的變化……而灰黑色常常是寒冷的表示。關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”“雖然……但是……”“一方面……另一方面……”《中國(guó)石拱橋》：這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。作用(答題規(guī)范)：“××”起……作用(表示……)，在句中說(shuō)明了……的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確/科學(xué)/嚴(yán)密性。(二)生動(dòng)形象性修辭手法的運(yùn)用運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。示例：《大雁歸來(lái)》中“每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮”，運(yùn)用擬人的修辭手法，將大雁的“旅行”描寫得生動(dòng)形象。表達(dá)方式的使用使用記敘、描寫(富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞)的表達(dá)方式。示例：《大自然的語(yǔ)言》第一段用“蘇醒”“萌發(fā)”“次第開(kāi)放”“孕育果實(shí)”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞語(yǔ)描寫四季景色，生動(dòng)地說(shuō)明了自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。5.說(shuō)明文結(jié)構(gòu)總分式“總—分”式：事物說(shuō)明文多用“總—分”式，其中“分”的部分又常按并列式結(jié)構(gòu)安排。如《蘇州園林》，先總說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn)：“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，再分別從幾個(gè)方面加以說(shuō)明?！翱偂帧偂笔剑菏吕碚f(shuō)明文多用“總—分—總”式。如《被壓扁的沙子》中第①段總說(shuō)恐龍滅絕的問(wèn)題最終也許會(huì)得到解決；第②～?段具體說(shuō)明關(guān)于恐龍滅絕的兩種對(duì)立理論；第?段總說(shuō)恐龍滅絕的真正原因?！胺帧偂笔剑喝纭洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》前三段中，先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，再總說(shuō)這些自然現(xiàn)象就是物候，進(jìn)而說(shuō)明利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。并列式多用于空間順序的說(shuō)明文。指文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次之分，沒(méi)有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。如《蘇州園林》中對(duì)蘇州園林的布局的介紹，采用了并列的結(jié)構(gòu)形式。遞進(jìn)式多用于邏輯順序的事理說(shuō)明文。指一層一層地剖析事理，由淺入深，從現(xiàn)象到本質(zhì)。如《大自然的語(yǔ)言》一文，從物候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認(rèn)知過(guò)程是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。承接式按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次，前后互相承接。如《中國(guó)石拱橋》第⑩段中，先介紹解放后建的石拱橋，再介紹鋼筋混凝土拱橋，按照技術(shù)發(fā)展，前后相互承接。二、非連續(xù)性文本1.非連續(xù)性文本的概念及其特點(diǎn)概念非連續(xù)性文本是相對(duì)于連續(xù)性文本而言的，連續(xù)性文本是指由句、段構(gòu)成的文本，句子是文本的最小單位。而非連續(xù)性文本是指圍繞一個(gè)事物或主題，提供多維度的、相互獨(dú)立的閱讀材料，大多是由文字、圖表、漫畫、數(shù)據(jù)等多種材料組合而成的，這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者表現(xiàn)主題，單獨(dú)看是獨(dú)立且完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義。特點(diǎn)①在內(nèi)容上，多文本。非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、曲線圖、地圖、清單等，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。②在文體上，可跨文體。非連續(xù)性文本不同于議論文、說(shuō)明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片化思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)诒姸嗵S的信息中感知文本內(nèi)容。③在主題上，較集中。角度多元，但問(wèn)題聚焦，主題集中。④內(nèi)容具有時(shí)代性。材料一般都散發(fā)著時(shí)代的熱度，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)閱讀與生活日益聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。2.非連續(xù)性文本的文本類型表格類以統(tǒng)計(jì)表為主，由標(biāo)題、統(tǒng)計(jì)對(duì)象、統(tǒng)計(jì)類目、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等幾方面的信息組成。這類信息簡(jiǎn)潔、精煉，但涵蓋的信息量大，分布在表格中，不像連續(xù)性的文本那樣能給讀者線性的連貫的信息，而是呈現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的跳躍性的信息，需要讀者將這些信息綜合理解、分析歸納，甚至要做出恰當(dāng)?shù)耐评砼袛嗖拍艿贸鱿鄳?yīng)的結(jié)論。圖形類統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、設(shè)計(jì)圖、地圖等。往往沒(méi)有文字或配有少量文字，需要讀者既能從圖中讀取表層信息，又能透過(guò)已知信息綜合分析得出圖中的深層含義。圖畫類繪畫(含漫畫、插圖)、標(biāo)志性圖案等。繪畫大多是與文章內(nèi)容匹配的信息，以生動(dòng)形象的畫面形式呈現(xiàn)。標(biāo)志性的圖案往往是對(duì)信息的濃縮與簡(jiǎn)化，讀圖需要具有想象能力。如?；?、節(jié)水標(biāo)志圖案等。文字類由純文字組成，但這類純文本往往有別于中心明確、意思完整的連續(xù)性文本，在一定程度上屬于非邏輯性文字。如網(wǎng)絡(luò)論壇評(píng)論留言、截取的片段材料、說(shuō)明書(shū)、對(duì)聯(lián)、頒獎(jiǎng)詞、口號(hào)標(biāo)語(yǔ)、留言條、證書(shū)等?；旌项愑晌淖趾蛨D表組合而成的材料或由多個(gè)非邏輯性語(yǔ)段組合而成的文本群，往往圍繞一個(gè)話題展開(kāi)。需要分別讀懂每個(gè)組合材料的信息，找出各則材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)對(duì)比分析推出更深層次的含義?？键c(diǎn)“1對(duì)1”輔導(dǎo)考點(diǎn)1文意辨析eq\a\vs4\al\co1(（10年2考：2022.11、2021.12）)對(duì)接廣東中考設(shè)問(wèn)(2022.11)下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是(2021.12設(shè)問(wèn)同此)選項(xiàng)具體分析年份具體內(nèi)容及原文比對(duì)(黑體字為重點(diǎn)比對(duì)內(nèi)容)比對(duì)結(jié)果2022年11A表述：有聲閱讀用聲音、用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)一切，“有聲”是它最突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。正確素材原文：有聲是最顯著的特點(diǎn)，也是最明顯的優(yōu)勢(shì)。有聲閱讀區(qū)別于紙質(zhì)閱讀，用聲音、用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)一切。(材料一)11B表述：2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數(shù)使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書(shū)。正確素材原文：2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%，達(dá)到較高水平……46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書(shū)。(材料一)11C表述：作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動(dòng)了閱讀文明的構(gòu)建。正確素材原文：近年來(lái)，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用下的全民閱讀新形態(tài)。(材料一第一句)近年來(lái)，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動(dòng)了社會(huì)閱讀文明的構(gòu)建。(材料二第一句)作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會(huì)閱讀文明的發(fā)展。(材料三)11D表述：看書(shū)時(shí)眼睛常會(huì)倒退重看，這雖能加深對(duì)內(nèi)容的理解，卻導(dǎo)致閱讀速度比聽(tīng)書(shū)慢。根據(jù)材料四中“當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度”可知，倒退重看會(huì)降低我們的閱讀速度，但并沒(méi)有說(shuō)“導(dǎo)致閱讀速度比聽(tīng)書(shū)慢”，選項(xiàng)無(wú)中生有。素材原文：在看書(shū)的時(shí)候，10%～15%的眼球運(yùn)動(dòng)是有“回溯”的。也就是說(shuō)，我們的眼睛經(jīng)常會(huì)倒退重看。這個(gè)過(guò)程很快，我們有時(shí)候并沒(méi)察覺(jué)，但這顯然能加深我們對(duì)書(shū)的理解，當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度。聽(tīng)書(shū)卻通常不會(huì)倒回去重聽(tīng)，所以自然會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書(shū)深。(材料四)2021年12A表述：材料二使用生動(dòng)形象的文學(xué)性語(yǔ)言介紹網(wǎng)上展廳和數(shù)字體驗(yàn)展，增強(qiáng)了可讀性。(材料二)正確分析：選項(xiàng)是對(duì)材料二內(nèi)容的概括，從“三五好友相聚，賞花品茗，撫琴對(duì)弈……網(wǎng)上展廳”“數(shù)字體驗(yàn)展，處處給人驚喜：撥動(dòng)加入交互密碼的‘古琴’……翩翩起舞”等句，可知其生動(dòng)形象地介紹網(wǎng)上展廳和數(shù)字體驗(yàn)展。12B表述：采集數(shù)據(jù)、建立三維模型、還原文物的歷史容貌并不復(fù)雜，如青銅神樹(shù)的修復(fù)。根據(jù)材料三“還原文物的歷史容貌，還需要高精度的數(shù)據(jù)”“以三星堆博物館的青銅神樹(shù)為例……單掃描就用時(shí)一個(gè)多月，數(shù)據(jù)處理就用了半年”這些內(nèi)容可知，采集數(shù)據(jù)、建立三維模型、還原文物的歷史容貌是一個(gè)耗時(shí)極長(zhǎng)并且相當(dāng)復(fù)雜精細(xì)的工作，選項(xiàng)顛倒是非。素材原文：數(shù)據(jù)采集過(guò)程乍看并不復(fù)雜：采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等設(shè)備收集文物數(shù)據(jù)，再利用這些數(shù)據(jù)建起文物的三維模型。然而要還原文物的歷史容貌，還需要高精度的數(shù)據(jù)。以三星堆博物館的青銅神樹(shù)為例，因體型龐大，技術(shù)人員將幾十塊殘件分段掃描再拼接，單掃描就用時(shí)一個(gè)多月，數(shù)據(jù)處理就用了半年。(材料三)12C表述：修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，有助于古琴的修復(fù)。正確素材原文：再以湖南省博物館的古琴“飛泉”為例……修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)，對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，然后進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物，以此提高修復(fù)的精準(zhǔn)度。(材料三)12D表述：三星堆遺址的發(fā)掘技術(shù)已站在世界考古的前沿，如使用3D打印、高光譜數(shù)據(jù)采集等。正確素材原文：目前正在進(jìn)行的三星堆遺址發(fā)掘，無(wú)論是發(fā)掘技術(shù)還是多學(xué)科研究，都站在了世界考古的前沿……3D打印技術(shù)用在考古發(fā)掘上還是第一次。思維導(dǎo)圖串方法考點(diǎn)2信息提取與概括eq\a\vs4\al\co1(（2021.13）)對(duì)接廣東中考設(shè)問(wèn)(2021.13)數(shù)字化給博物館的展覽帶來(lái)了哪些改變？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二簡(jiǎn)要概括。思維導(dǎo)圖串方法考點(diǎn)3信息遷移運(yùn)用eq\a\vs4\al\co1(（10年2考：2022.13、2021.14）)對(duì)接廣東中考設(shè)問(wèn)1.(2022.13)即將升入七年級(jí)的小文準(zhǔn)備在暑假用一周時(shí)間讀完《西游記》。他想采用聽(tīng)書(shū)的方式閱讀，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)明理由。2.(2021.14)某地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經(jīng)破碎。如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)在大眾面前？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要回答。補(bǔ)充全國(guó)創(chuàng)新設(shè)問(wèn)1.(2023重慶A卷20題)下面是小渝和媽媽的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)這段對(duì)話，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，給小渝提出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。小渝：我要參加，我喜歡繪畫！媽媽：繪畫培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)！小渝：不，你不能干涉我的自由！2.(2023重慶B卷20題)請(qǐng)你根據(jù)材料一和材料二對(duì)意象和意境的闡述，為小文解決疑惑。思維導(dǎo)圖串方法題型1遷移運(yùn)用題型2拓展探究考點(diǎn)4圖文轉(zhuǎn)換eq\a\vs4\al\co1(（2022.12）)對(duì)接廣東中考設(shè)問(wèn)(2022.12)材料二提到有聲閱讀在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請(qǐng)你用材料三的相關(guān)信息對(duì)這一提法加以說(shuō)明。圖表類型及方法詳解圖表類型方法詳解表格公共生活領(lǐng)域市民行為文明指數(shù)①審清題目。看題干是根據(jù)圖表提取信息，還是概括結(jié)論等。②審圖表，找結(jié)論。從主題、圖表名稱、表頭觀察隱含信息；從橫向和縱向比較圖表中的數(shù)據(jù)；找出最小值、最大值，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，做綜合統(tǒng)計(jì)，得出變化趨勢(shì)(數(shù)據(jù)在不同項(xiàng)目、不同時(shí)間里必有變化規(guī)律)。柱狀圖①審清題目?？搭}干是根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)，還是概括結(jié)論、分析圖表作用等。②審圖表，找結(jié)論。關(guān)注圖表名稱、表頭、數(shù)據(jù)標(biāo)簽；比較柱狀圖的橫軸、縱軸數(shù)據(jù)；關(guān)注柱體高度(找最小值、最大值)，得出變化趨勢(shì)。折線/曲線圖展覽館每日進(jìn)館人次統(tǒng)計(jì)①審清題目。看題干是根據(jù)圖表提取信息，還是根據(jù)圖文概括結(jié)論、做出判斷等。②明確圖片屬性。觀察圖片中折線的數(shù)量(單線還是多線)，注意折線是否與其他類型的圖融合(如折線＋柱狀)；閱讀表頭、圖表名稱、數(shù)據(jù)標(biāo)簽、內(nèi)容，明確主題，確定答題方向。③分析圖片數(shù)據(jù)。注意曲線起點(diǎn)到終點(diǎn)的數(shù)據(jù)變化(上升、下降，還是升降交替)并聯(lián)系橫軸、縱軸來(lái)分析變化趨勢(shì)；關(guān)注最小值、最大值、轉(zhuǎn)折點(diǎn)；多條折線間或折線與柱狀等綜合情況，需注意變化趨勢(shì)是否相同、交匯點(diǎn)的含義等信息。餅狀圖①審清題目。看題干是根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)、提取信息，還是概括結(jié)論、根據(jù)材料給圖表擬標(biāo)題等。②審圖片，找結(jié)論。關(guān)注表頭、數(shù)據(jù)標(biāo)簽；比數(shù)據(jù)，對(duì)比餅狀圖中每個(gè)數(shù)值占總值的份額；選典型，選取最大值或最小值，或兩個(gè)極值對(duì)比；以50%的份額為標(biāo)準(zhǔn)，看單個(gè)值或多個(gè)值相加是否超過(guò)50%的份額。路線圖①審清題目。看題目要求是作答路線，還是從圖中提取信息。②審圖片。明確方位，關(guān)注起始點(diǎn)及相關(guān)區(qū)域，注意圖片內(nèi)的提示(圖片標(biāo)題、文字標(biāo)注、地圖的覆蓋區(qū)域等)；對(duì)比路線、區(qū)域差異(半程、全程差異；區(qū)域大??；整個(gè)路線的距離等)；圈畫圖中關(guān)鍵信息(地點(diǎn)、方向變化點(diǎn)等)。③聯(lián)系文字材料。圈畫材料相關(guān)句子，結(jié)合自己在圖中圈畫的關(guān)鍵詞，描述路線或者提取信息。流程圖垃圾處理流程圖①審清題目，明確對(duì)象?？搭}目要求，緊抓題干提示信息。②認(rèn)清圖示，細(xì)分流程。明確流程圖有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素，各環(huán)節(jié)之間的并列、承接、從屬等關(guān)系(箭頭指示、轉(zhuǎn)折流程)。③提煉要點(diǎn)，全面概括。提取、概括圖中信息；描述流程時(shí)還需注意用過(guò)渡詞、關(guān)聯(lián)詞等連綴信息，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按總—分、分—總、總—分—總等結(jié)構(gòu)進(jìn)行客觀說(shuō)明。④聯(lián)系材料，體會(huì)語(yǔ)境。將概括的信息，描述的流程與材料印證，在語(yǔ)境中準(zhǔn)確作答。徽標(biāo)、會(huì)標(biāo)①審清題目。明確徽標(biāo)的時(shí)間，看該徽標(biāo)是圍繞什么活動(dòng)設(shè)計(jì)的，由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的?？搭}目要求說(shuō)明徽標(biāo)的畫面內(nèi)容，還是解釋徽標(biāo)的含義等。②細(xì)察徽標(biāo)。仔細(xì)觀察徽標(biāo)的各組成部分，注意徽標(biāo)構(gòu)形有8種意義的考量——字母代表、漢字標(biāo)明、形象象征、整體寓意、多種結(jié)合、色彩暗示、地域特點(diǎn)、發(fā)展愿景；特別要注意圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處，往往是設(shè)計(jì)者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點(diǎn)所在；注意徽標(biāo)體現(xiàn)的地域性特色等。圖片/漫畫(《諷刺與幽默》)①審清題目。看題目要求說(shuō)明圖片/漫畫畫面內(nèi)容，還是解釋圖片/漫畫的寓意等。②細(xì)察漫畫/圖片。關(guān)注主題、題目、圖中文字；將圖中所有畫面要素(人、物、景等)列出(分析圖中各要素的密切關(guān)系，漫畫往往在細(xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖)。③整體觀察，揣摩寓意；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)想象；透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；多個(gè)角度思考創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。注：圖表、圖形是形象化的語(yǔ)言，直觀簡(jiǎn)明，信息量大。做題時(shí)一般會(huì)經(jīng)過(guò)以下流程：溯源信息(圖表)—觀察認(rèn)圖—分析理解—?dú)w納概括—文字表達(dá)。2024備考試題精練社會(huì)關(guān)注一、(2022廣東省卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。(10分)材料一：近年來(lái)，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用下的全民閱讀新形態(tài)。有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語(yǔ)言，也包括音樂(lè)、音響等。有聲是最顯著的特點(diǎn)，也是最明顯的優(yōu)勢(shì)。有聲閱讀區(qū)別于紙質(zhì)閱讀，用聲音、用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)一切。相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%，達(dá)到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書(shū)日均時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以下，43.03%的使用者聽(tīng)書(shū)日均時(shí)長(zhǎng)介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書(shū)，交通工具成為有聲閱讀的重要空間，有聲閱讀使用者習(xí)慣在開(kāi)車或乘坐地鐵、公交時(shí)，打開(kāi)個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，有效利用了碎片化時(shí)間。材料二：近年來(lái)，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動(dòng)了社會(huì)閱讀文明的構(gòu)建。有聲閱讀有可聽(tīng)的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢(mèng)》等已紛紛上線，使讀書(shū)變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動(dòng)了全民閱讀品質(zhì)的提升?！奥?tīng)”和“看”作為兩種不同的閱讀方式，在閱讀的體驗(yàn)上呈現(xiàn)不同的特征，有聲語(yǔ)言表達(dá)作為一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，表達(dá)者在創(chuàng)作過(guò)程中融進(jìn)了自己對(duì)作品的理解和感受，并且運(yùn)用一定的技巧把它表達(dá)出來(lái)。大量高水平、高質(zhì)量有聲閱讀產(chǎn)品的出現(xiàn)，逐漸滿足社會(huì)的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展，而且在推動(dòng)社會(huì)閱讀文明、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。材料三：截至2021年12月31日，微信公眾平臺(tái)有聲閱讀發(fā)文量達(dá)230萬(wàn)篇，相關(guān)文章的閱讀量已達(dá)21.9億次，有聲閱讀的熱點(diǎn)話題熱度也不斷變化(如下圖所示)。有聲閱讀氛圍越來(lái)越濃，閱讀率越來(lái)越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會(huì)閱讀文明的發(fā)展。有聲閱讀相關(guān)熱點(diǎn)話題熱度圖【注】熱度指數(shù)：指輿論在公開(kāi)社交場(chǎng)景中對(duì)有聲閱讀相關(guān)話題的討論和傳播，由各平臺(tái)公開(kāi)渠道信息傳播量綜合加權(quán)計(jì)算并歸一化處理后獲得，滿分100分。材料四：作為有聲閱讀的方式之一，聽(tīng)書(shū)并不是一件輕松的事。因?yàn)槲覀內(nèi)菀自诼?tīng)書(shū)時(shí)走神，再加上還有言語(yǔ)知覺(jué)的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽(tīng)書(shū)的信息接收效率不如看書(shū)高。所謂言語(yǔ)知覺(jué)的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20～30分貝時(shí)，言語(yǔ)的可懂度為50%；增至50～60分貝，可懂度達(dá)到90%～95%；到了140分貝，人就會(huì)感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵、飛機(jī)的轟鳴等，對(duì)言語(yǔ)感知的干擾也會(huì)很大。情緒感知?jiǎng)t是指聽(tīng)真人朗讀時(shí)，朗讀者的語(yǔ)氣會(huì)影響我們自主理解書(shū)中字面的意思，不像看文字時(shí)可以自己主導(dǎo)情節(jié)、節(jié)奏等，有很大的想象空間；如果是聽(tīng)語(yǔ)音合成的朗讀，技術(shù)上暫時(shí)還沒(méi)有辦法靈活地控制分詞、韻律、情感等，聽(tīng)的過(guò)程中，我們又需要克服這些因素對(duì)理解連貫性的干擾。大家可能沒(méi)有留意到，在看書(shū)的時(shí)候，10%～15%的眼球運(yùn)動(dòng)是有“回溯”的。也就是說(shuō)，我們的眼睛經(jīng)常會(huì)倒退重看。這個(gè)過(guò)程很快，我們有時(shí)候并沒(méi)察覺(jué)，但這顯然能加深我們對(duì)書(shū)的理解，當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度。聽(tīng)書(shū)卻通常不會(huì)倒回去重聽(tīng)，所以自然會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書(shū)深。1.下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是(3分)【文意辨析】()A.有聲閱讀用聲音、用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)一切，“有聲”是它最突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。B.2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數(shù)使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書(shū)。C.作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動(dòng)了閱讀文明的構(gòu)建。D.看書(shū)時(shí)眼睛常會(huì)倒退重看，這雖能加深對(duì)內(nèi)容的理解，卻導(dǎo)致閱讀速度比聽(tīng)書(shū)慢。2.材料二提到有聲閱讀在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請(qǐng)你用材料三的相關(guān)信息對(duì)這一提法加以說(shuō)明。(3分)【信息提取】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.即將升入七年級(jí)的小文準(zhǔn)備在暑假用一周時(shí)間讀完《西游記》。他想采用聽(tīng)書(shū)的方式閱讀，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)明理由。(4分)【信息運(yùn)用】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、一材多設(shè)問(wèn)(2023安徽改編)閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)材料一：濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對(duì)固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。濕地一定是綠色的嗎？其實(shí)不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍(lán)色、白色，甚至是彩色的。舉例來(lái)說(shuō)，位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以“紅”為特色。這里生長(zhǎng)著鹽地堿蓬。每年4月，它們鉆出地面，在陽(yáng)光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開(kāi)始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9—10月全盛期時(shí)，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。一般來(lái)說(shuō)，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據(jù)濕地名字來(lái)判斷。如我國(guó)南方沿海地區(qū)常見(jiàn)的紅樹(shù)林濕地，雖然叫紅樹(shù)林，但卻是一片翠綠。濕地仿佛一個(gè)調(diào)色盤，大自然用它的丹青妙筆，繪就了一幅幅斑斕的濕地長(zhǎng)卷，造就了多姿多彩的濕地景觀。(刊載于2023.2.21)材料二：濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，為人類的生產(chǎn)、生活提供多種資源，具有強(qiáng)大的生態(tài)環(huán)境功能，在供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、支持服務(wù)和文化服務(wù)等方面有其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。分布在城市中的城市濕地具有獨(dú)特作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分：濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障；濕地調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境；溫地為城市提供旅游、度假等休閑場(chǎng)所，為城市居民帶來(lái)幸福享受，為城市和諧發(fā)展提供保障。(刊載于2023.2.22)材料三：最近，重慶梁平區(qū)獲得了城市濕地生態(tài)保護(hù)的最高榮譽(yù)——“國(guó)際濕地城市”。沒(méi)有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？“保留湖周林團(tuán)，保護(hù)曲美岸線，我們更多地利用自然生態(tài)修復(fù)方式構(gòu)建有利于生物多樣性的自然生態(tài)系統(tǒng)?！绷浩絽^(qū)濕地保護(hù)中心主任說(shuō)。“近年來(lái)，梁平以‘小微濕地＋’為生態(tài)建設(shè)抓手，濕地資源成為塑造城市特質(zhì)和鄉(xiāng)村風(fēng)情最為靈動(dòng)的生態(tài)元素。”梁平區(qū)區(qū)長(zhǎng)說(shuō)?！矮C神村的不少梯塘昔年因開(kāi)采石膏礦引起滲漏，這些年經(jīng)過(guò)改造，得以重新蓄水，變身小微濕地，現(xiàn)在成了村民休閑游玩的好去處。生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護(hù)利用好濕地成了大家自覺(jué)的行動(dòng)?！绷浩絽^(qū)獵神村黨支部書(shū)記說(shuō)。“梁平每年都會(huì)吸引大量游客慕名而來(lái)，濕地生態(tài)已是大家共護(hù)共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所，‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產(chǎn)業(yè)振興。”梁平區(qū)委書(shū)記說(shuō)。(刊載于2022年)材料四：近年來(lái)，河北衡水市堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復(fù)理念，結(jié)合衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和衡水湖景區(qū)相互依存、相輔相成的實(shí)際，通過(guò)“微塑造”精雕細(xì)琢，在保護(hù)濕地自然生態(tài)原貌基礎(chǔ)上下繡花功夫?！懊坊◢u的地形地勢(shì)、生長(zhǎng)植物等均最大限度維護(hù)原有樣貌，通過(guò)‘微塑造’的方式讓游客更好地親近自然，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地珍愛(ài)自然?！焙馑袨I湖新區(qū)管委會(huì)副主任說(shuō)。衡水市還走人湖和諧共生道路，讓濕地更好地助推綠色發(fā)展。2019年，衡水市對(duì)占地約200畝的順民莊進(jìn)行整體搬遷，退村還島、退村還湖，如今小漁村已轉(zhuǎn)型為集生態(tài)觀光、科普研學(xué)等功能為一體的櫻花島。生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎(chǔ)動(dòng)力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛(ài)護(hù)衡水湖的共識(shí)。(刊載于2023年)1.下列詩(shī)句，沒(méi)有寫到濕地的一項(xiàng)是(3分)【信息運(yùn)用】()A.江南可采蓮，蓮葉何田田。(漢樂(lè)府《江南》)B.河漢清且淺，相去復(fù)幾許？(《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》)C.八月湖水平，涵虛混太清。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)D.青山橫北郭，白水繞東城。(李白《送友人》)2.材料一舉盤錦紅海灘濕地的例子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)【說(shuō)明方法】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.根據(jù)材料二，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。(3分)【信息提取】濕地的功能城市濕地對(duì)城市發(fā)展的獨(dú)特作用提供水源①________________________________調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣②________________________________③______________________________為城市提供鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境4.在濕地保護(hù)與利用上，重慶梁平區(qū)和河北衡水市有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料三和材料四加以概括。(6分)【信息概括】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________創(chuàng)新設(shè)問(wèn)5.(情境運(yùn)用)國(guó)家濕地公園將組織“保護(hù)濕地，你我同行”的游覽活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料三、材料四內(nèi)容，給重慶梁平區(qū)或河北衡水市寫一段推薦語(yǔ)。(4分)【拓展表達(dá)】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、一材多設(shè)問(wèn)閱讀下面的文字，完成1～3題。(10分)材料一：8月24日，杭州亞運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)物資正式發(fā)布，頒獎(jiǎng)花束名為“碩果累累”，由花材和花器兩部分組成。相較以往大型賽會(huì)，“碩果累累”是第一次加入了花器的頒獎(jiǎng)花束?；ㄆ髟煨挽`感來(lái)自中國(guó)南宋時(shí)期的官窯花觚，由國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)東陽(yáng)木雕制作而成，瓶口起伏的水紋取自浙江山水詩(shī)意的韻律之美，瓶口吉祥物造型以活潑歡快的姿態(tài)慶祝勇奪桂冠的勝利喜悅?；ㄆ骺晒└魑猾@獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員永久保存。頒獎(jiǎng)臺(tái)外側(cè)整體采用“虹韻紫”主題漸變色，傳達(dá)活力與創(chuàng)新的理念。臺(tái)面采用“水墨白”色彩，展現(xiàn)亞洲各國(guó)包容并進(jìn)，和諧共贏的精神。為了適用于多種類型的體育項(xiàng)目，頒獎(jiǎng)臺(tái)采用模塊式設(shè)計(jì)，易于拼搭。同時(shí)，前部主題形象板可以替換和循環(huán)使用，實(shí)現(xiàn)綠色節(jié)儉的賽會(huì)精神。材料二：8月31日，由無(wú)錫船艇企業(yè)為杭州亞運(yùn)會(huì)水上游覽定制的新能源船舶，開(kāi)始試航后的最后一輪復(fù)檢。9月23日，第19屆亞運(yùn)會(huì)在杭州開(kāi)幕后，亞運(yùn)會(huì)定制的5艘“無(wú)錫造”新能源游船將亮相，載著中外游客飽覽杭州“三江兩岸”以及大運(yùn)河風(fēng)光。5艘新能源船舶均采用“鋰電池＋柴油”的混合動(dòng)力系統(tǒng)，在純電模式下具有零排放、靜音舒適的特點(diǎn)，同時(shí)也可采用柴油動(dòng)力模式，滿足長(zhǎng)續(xù)航的要求。為適應(yīng)杭州運(yùn)河航道的水面限高4.9米要求，“新黃龍”(黃龍?bào)w育中心)后廳頂篷上的游步甲板設(shè)有國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的可升降、伸縮式玻璃風(fēng)雨篷。此外，“新黃龍”上抬眼可見(jiàn)杭州元素，整船外形借鑒了杭州西泠印社的印章文化，并把杭州絲綢與古典山水畫“動(dòng)靜結(jié)合”作為外觀裝飾。(刊載于2023.9.1，有刪改)材料三：杭州奧體中心游泳館是名副其實(shí)的“用水大戶”。但是，這里現(xiàn)在卻成為亞運(yùn)場(chǎng)館中公認(rèn)的“節(jié)水標(biāo)桿”。泳池下方的10多個(gè)大罐構(gòu)成了泳池的過(guò)濾、消毒及有機(jī)物的分解系統(tǒng)。如果把泳池比作人體，這里就相當(dāng)于它的“腎”。通過(guò)游泳池池壁的出水口來(lái)到這里的水，將在這里經(jīng)過(guò)七重“瘦身”。第一關(guān)，毛發(fā)收集器，顧名思義，像頭發(fā)這樣的大顆粒雜質(zhì)將在桶里面被濾除。第二關(guān)是硅藻土過(guò)濾罐，罐里面分布著310根過(guò)濾棒，棒上吸附著觸感比面粉還要細(xì)的硅藻土，二者合一，可以讓過(guò)濾的精度精細(xì)到1～2微米。肉眼看不到的水中的懸浮物，以及常規(guī)消毒都無(wú)法殺滅的寄生蟲(chóng)都可以在這個(gè)罐里被濾除。之后，水還將經(jīng)過(guò)臭氧過(guò)濾罐進(jìn)行消毒，并經(jīng)過(guò)尿素分解罐，去除水中遺留的汗液等成分。在返回泳池之前，水還將通過(guò)自動(dòng)加熱器、水質(zhì)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)設(shè)備以及次氯酸鈉發(fā)生器等裝置。這樣往返泳池的過(guò)程，在非競(jìng)賽時(shí)段，每分每秒都在持續(xù)進(jìn)行。有了這套過(guò)濾系統(tǒng)，每年場(chǎng)館可節(jié)水9萬(wàn)噸，相當(dāng)于可提供4000人一年的用水量。(刊載于2023.9.1，有刪改)材料四：從場(chǎng)館搭建到賽事運(yùn)行，再到賽后場(chǎng)館利用的規(guī)劃，杭州亞組委巧做“減法”，節(jié)儉的辦賽理念融入亞運(yùn)籌辦每個(gè)細(xì)節(jié)之中。這幾天，杭州電子科技大學(xué)體育館內(nèi)外披上了“虹韻紫”的亞運(yùn)外衣。這座2006年就投入使用的場(chǎng)館，俯瞰酷似飛碟，將承擔(dān)起亞運(yùn)擊劍及亞殘運(yùn)輪椅擊劍兩項(xiàng)賽事。經(jīng)相關(guān)單位評(píng)估后，這里原有的5000多個(gè)座椅雖已有17年歷史，但可保留繼續(xù)使用。校方經(jīng)過(guò)仔細(xì)拆卸、清洗后，讓這批座椅原位“上崗”。節(jié)儉的辦賽理念也被一以貫之地延伸至杭州亞運(yùn)會(huì)的“后半篇文章”。按照“賽時(shí)為亞運(yùn)，賽后為城市”的建設(shè)準(zhǔn)則，杭州電競(jìng)中心在電競(jìng)之外，兼顧了球類賽事、演唱會(huì)等功能，可滿足多種賽事、文藝演出、博覽會(huì)等需求，避免賽后出現(xiàn)擱置的情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效應(yīng)的“雙贏”。(刊載于2023.9.3，有刪改)1.下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是(3分)【文意辨析】()A．花材和花器組成杭州亞運(yùn)會(huì)“碩果累累”頒獎(jiǎng)花束，頒獎(jiǎng)臺(tái)采用易于拼搭的模塊式設(shè)計(jì)。B．杭州亞運(yùn)會(huì)定制的5艘新能源船舶在兼顧藝術(shù)美的同時(shí)，還突出杭州特色。C．杭州奧體中心游泳館的過(guò)濾、消毒及有機(jī)物分解系統(tǒng)由泳池下方的10多個(gè)大罐構(gòu)成。D．杭州電競(jìng)中心在電競(jìng)之外，兼顧了球類賽事、演唱會(huì)等功能，是為了獲得經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。2.(情境運(yùn)用)閱讀文章后，小亞和小運(yùn)就材料的語(yǔ)言特點(diǎn)展開(kāi)了以下對(duì)話，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容將對(duì)話補(bǔ)充完整。(3分)【語(yǔ)言特點(diǎn)】3.杭州亞運(yùn)會(huì)秉持“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦會(huì)理念，請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)杭州亞運(yùn)會(huì)是如何體現(xiàn)綠色、節(jié)儉的辦會(huì)理念的。(4分)【信息提取】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展設(shè)問(wèn)4.相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請(qǐng)根據(jù)材料三的內(nèi)容，在下面的“泳池分解系統(tǒng)圖”序號(hào)處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)【信息提取】泳池分解系統(tǒng)圖四、閱讀下面的文字，完成1～3題。(10分)材料一：什么是美育？蔡元培先生曾說(shuō)：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！泵烙峭ㄟ^(guò)探索藝術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、建筑等領(lǐng)域中的美學(xué)原理和審美體驗(yàn)，促使人們獲得啟發(fā)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行反思，重拾對(duì)美的敏感和欣賞能力，重新審視和感知身邊的美好，從而提升生活的品質(zhì)和幸福感。(刊載于2023.8.20，有刪改)材料二：鄉(xiāng)村具有得天獨(dú)厚的美育資源。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鄉(xiāng)土文化，生態(tài)宜人的自然景觀，鄉(xiāng)村從來(lái)都不缺乏美的素材。青山遠(yuǎn)黛，裊裊炊煙，潺潺溪水，聲聲蟬鳴……鄉(xiāng)村之美自古就令無(wú)數(shù)人如癡如醉、真心詠嘆，大量描繪鄉(xiāng)村之美的文藝作品千古流傳，鄉(xiāng)野間的一切，永遠(yuǎn)是鄉(xiāng)村美育的源頭活水。重視鄉(xiāng)土資源的價(jià)值及利用，是發(fā)展鄉(xiāng)村美育的應(yīng)有之義。挖掘鄉(xiāng)土歷史文化資源，結(jié)合傳統(tǒng)村落、文物古跡等，探索打造美育文化新空間；同時(shí)結(jié)合鄉(xiāng)村生活實(shí)踐，在日常生活中開(kāi)展美育，讓鄉(xiāng)村兒童在日復(fù)一日中接受美的滋養(yǎng)和浸潤(rùn)。讓美育真正扎根鄉(xiāng)村，激發(fā)出鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。那些種在孩子們心中的美的種子，終會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，為鄉(xiāng)村文化振興帶來(lái)更多精彩。(刊載于2023.8.18，有刪改)材料三：當(dāng)前，社會(huì)呼喚高質(zhì)量的兒童美育。首先要推動(dòng)美育的均等化改革，讓每個(gè)孩子都能享有均等的美育資源。2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，明確提出“健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)”。其次，要推進(jìn)美育普惠化。不斷完善家、校、社協(xié)同的兒童美育體系，形成人人參與的美育機(jī)制。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的藝術(shù)感覺(jué)和發(fā)展?jié)摿?，美的感受力和表達(dá)能力是應(yīng)對(duì)未來(lái)生活的必備素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)樹(shù)立優(yōu)質(zhì)的兒童美育是人人參與的美育觀，將美育的重點(diǎn)從學(xué)科性的知識(shí)和技能獲取，轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦烙?、以美化人、以美培元。?dāng)前，美育仍是整個(gè)教育事業(yè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。一些農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)依舊面臨美育資源不均衡、師資不足的難題。辦好讓人民滿意的美育，是美育工作者的責(zé)任，也需要全社會(huì)共同努力，為每個(gè)孩子的未來(lái)，描繪具有新時(shí)代中國(guó)特色的美育圖景。(刊載于2023.6.1，有刪改)材料四：“陽(yáng)光美育計(jì)劃”旨在通過(guò)美育關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，滿足特殊群體的審美需求，以美育這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育方式，幫助特殊群體以全新的姿態(tài)融入社會(huì)；通過(guò)系列活動(dòng)及年度成果展，向社會(huì)展示特殊群體認(rèn)識(shí)美、理解美、創(chuàng)造美的能力，促使社會(huì)各界更多地關(guān)愛(ài)他們?！瓣?yáng)光美育計(jì)劃”注重美育服務(wù)的優(yōu)質(zhì)、有效，邀請(qǐng)康復(fù)醫(yī)學(xué)方面的專家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，遵循“藝術(shù)療法”的規(guī)律，開(kāi)展了微縮園林模型DIY體驗(yàn)課、趣味油畫體驗(yàn)課、建軍節(jié)主題趣味版畫體驗(yàn)課、國(guó)慶主題秋葉漏印體驗(yàn)課等主題豐富的活動(dòng)，參與性、互動(dòng)性強(qiáng)，寓教于樂(lè)，為特殊兒童提供了展現(xiàn)自己“畫語(yǔ)”的舞臺(tái)?！瓣?yáng)光美育計(jì)劃”受特殊兒童及其家長(zhǎng)喜愛(ài)，究其原因，一方面，特殊兒童除了基本的生存教育，還有體驗(yàn)世界上美好事物的強(qiáng)烈意愿，比如繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)，這在提升孩子審美素養(yǎng)的同時(shí)，賦予了他們能力、增強(qiáng)了其自信；另一方面，許多特殊兒童不能有效地表達(dá)內(nèi)心的想法，但他們可以通過(guò)畫畫等藝術(shù)方式來(lái)展現(xiàn)，這是一個(gè)讓特殊兒童與普通大眾相互了解的渠道。(刊載于2023.6.29，有刪改)1.下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是(3分)【文意辨析】()A.美育能培養(yǎng)人對(duì)美的欣賞能力，有提升生活品質(zhì)和幸福感的作用。B.鄉(xiāng)村獨(dú)特的歷史文化資源，有利于激發(fā)鄉(xiāng)村孩子對(duì)美的感知力。C.辦好讓人民滿意的美育，保障孩子的未來(lái)，是美育工作者的責(zé)任。D.“陽(yáng)光美育計(jì)劃”開(kāi)展了主題豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，特殊兒童參與性強(qiáng)。2.結(jié)合材料三，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的兒童美育。(3分)【信息概括】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.(情境運(yùn)用)某中學(xué)打算增加藝術(shù)課的課時(shí)，同時(shí)將藝術(shù)課與其他學(xué)科進(jìn)行融合。有家長(zhǎng)認(rèn)為這樣做會(huì)擠占文化課時(shí)間，從而影響文化課成績(jī)。你是否贊成此觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)明理由。(4分)【信息運(yùn)用】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________傳統(tǒng)文化五、(2023廣東定心卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。(10分)材料一：“中國(guó)傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”成功列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。當(dāng)代青年已成為非遺傳承的主要力量。為非遺傳承注入青春力量，需要青年人虛心學(xué)習(xí)、久久為功。青年傳承人須常懷敬畏之心、埋頭虛心學(xué)習(xí)、苦練過(guò)硬本領(lǐng)，方能經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青年傳承人更應(yīng)保持清醒冷靜的頭腦，用“臺(tái)下十年功”的堅(jiān)韌意志換取真正綻放絢麗光彩的“臺(tái)上一分鐘”。為非遺傳承注入青春力量，需要青年一代敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。非遺的保護(hù)傳承，重在融入現(xiàn)代生活、展現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值。中國(guó)茶文化中的社交意味和儀式價(jià)值被年輕群體所提煉，與都市生活巧妙結(jié)合后便讓“圍爐煮茶”煥發(fā)新生機(jī)。讓非遺擁抱新平臺(tái)、擁抱新生活、擁抱新時(shí)代，離不開(kāi)青年一代的守正創(chuàng)新。為非遺傳承注入青春力量，還需要青年一代放眼全球、擁抱世界。如今，越來(lái)越多的青年人正以青春之創(chuàng)造力推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界。(刊載于2023.1.8，有刪改)材料二：開(kāi)發(fā)好非遺旅游商品，可達(dá)到提升旅游體驗(yàn)、推廣地方文化的雙重作用。值得關(guān)注的是，傳統(tǒng)手工藝制作等非遺項(xiàng)目體驗(yàn)也成為旅游市場(chǎng)的新興產(chǎn)品。以觀看、體驗(yàn)傳統(tǒng)手工技藝為主要內(nèi)容的景點(diǎn)、景區(qū)不斷增多，成為地方旅游的熱門業(yè)態(tài)，也成為非遺工坊等傳習(xí)場(chǎng)所擴(kuò)展旅游觀光功能的重要方式。這一類旅游景點(diǎn)讓非遺生產(chǎn)性保護(hù)與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)掛鉤，將非遺的獨(dú)特工藝流程、手工制作場(chǎng)景、特色生產(chǎn)風(fēng)貌等轉(zhuǎn)化為景區(qū)、景點(diǎn)的旅游元素，用家喻戶曉的老字號(hào)品牌、人們耳熟能詳?shù)牡胤教厣a(chǎn)品等吸引目標(biāo)人群，通過(guò)“觀光工廠”實(shí)現(xiàn)文化傳播和產(chǎn)品營(yíng)銷的有機(jī)整合。(刊載于2023.3.1，有刪改)材料三：跨領(lǐng)域融合對(duì)非遺項(xiàng)目的發(fā)展起到了帶動(dòng)作用。運(yùn)用廣泛的融合形式主要有“非遺＋校園”“非遺＋文創(chuàng)”等，與教育教學(xué)相結(jié)合的方式也提高了學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生一代積極繼承非遺項(xiàng)目的興趣。隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，應(yīng)該積極探索“非遺＋新媒體”的融合形式，多元化推廣非遺項(xiàng)目，推動(dòng)非遺產(chǎn)品營(yíng)銷市場(chǎng)化進(jìn)程。非遺項(xiàng)目跨領(lǐng)域融合形式分布圖材料四：由河北省傳統(tǒng)文化教育學(xué)會(huì)非遺傳承工作委員會(huì)、河北省收藏家協(xié)會(huì)文獻(xiàn)專業(yè)委員會(huì)主辦的《非遺紅色文化作品網(wǎng)絡(luò)展》在線上與大眾相約。該活動(dòng)旨在喜迎黨的二十大，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，在文脈傳承與創(chuàng)新中涵養(yǎng)民族自信、匯聚奮進(jìn)力量。反映非遺人熱愛(ài)祖國(guó)、以我之力致敬英雄的紅色情懷，培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)家，為時(shí)代畫像、立傳、明德。“井陘剪紙”淵源流長(zhǎng)，獨(dú)具特色，為廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。石家莊市第六批非遺“井陘剪紙”傳承人欒瑞花自幼學(xué)習(xí)剪紙，練就一手高超的剪刀功夫和繪畫技能，其主要作品有井陘拉花系列、井陘天路系列剪紙、中國(guó)夢(mèng)系列剪紙等。本次網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)展出了她的最新作品——《井陘抗戰(zhàn)紅五月》，作品栩栩如生，再現(xiàn)了家鄉(xiāng)的紅色文化。1.下列選項(xiàng)對(duì)上述材料的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(3分)【文意辨析】()A.把非遺融入現(xiàn)代生活，能使非遺煥發(fā)新生機(jī)，吸引年輕人的關(guān)注，更有利于非遺的保護(hù)和傳承。B.傳統(tǒng)手工藝制作等非遺項(xiàng)目體驗(yàn)成為旅游市場(chǎng)的新興產(chǎn)品，主要是因?yàn)樗鼈兡芘c體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)掛鉤。C.非遺跨領(lǐng)域融合形式多樣，其中與校園、文創(chuàng)的融合形式運(yùn)用比較廣泛，與扶貧方面的融合有待提升。D.非遺文化與紅色精神的交融，體現(xiàn)了非遺人的紅色情懷，有助于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展。2.結(jié)合以上四則材料并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勄嗌倌昴軌驗(yàn)榉沁z的傳承與發(fā)展做些什么。(3分)【信息概括】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.(情境運(yùn)用)為更好地了解“非遺文化與紅色精神的交融”，學(xué)校邀請(qǐng)“井陘剪紙”傳承人欒瑞花女士開(kāi)展“探究匠藝紅心”專題講座活動(dòng)。作為主持人，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容寫一段活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)。(150字左右)(4分)【拓展表達(dá)】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、閱讀下面的文字，完成1～3題。(10分)材料一：中國(guó)國(guó)家版本館是國(guó)家版本資源總庫(kù)和中華文化種子基因庫(kù)，由北京中央總館文瀚閣、西安分館文濟(jì)閣、杭州分館文潤(rùn)閣、廣州分館文沁閣組成，全面履行國(guó)家版本資源保藏傳承職責(zé)。中國(guó)國(guó)家版本館存藏各類版本2500余萬(wàn)冊(cè)/件，保藏包括新中國(guó)成立以來(lái)各類出版物版本以及中華古籍、雕版拓片、碑帖家譜、錢幣郵票、數(shù)字版本等，是新時(shí)代的國(guó)家文化殿堂，也是傳給后世的文化寶藏。據(jù)介紹，國(guó)家版本館開(kāi)館一年來(lái)接受社會(huì)各界捐贈(zèng)的版本包括古籍原件、原大仿真影印本、精品出版物，非遺作品、攝影作品、書(shū)法作品，碑刻拓片、手稿手跡、郵票郵資封等實(shí)物版本和各類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)字版本。呈現(xiàn)捐贈(zèng)單位多、名家多、數(shù)量多的特點(diǎn)，同時(shí)具有很高的歷史文化傳承價(jià)值。(刊載于2023.8.25，有刪改)材料二：在中央總館的文瀚閣里，“真理之光——馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化經(jīng)典版本展”主題展覽，以馬克思主義發(fā)展史為基本脈絡(luò)，薈萃經(jīng)典著作、手稿手跡、檔案資料，全面展示馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化光輝歷程。文華堂內(nèi)，“斯文在茲——中華古代文明版本展”“見(jiàn)證偉業(yè)——中華民族復(fù)興版本展”2個(gè)基本陳列，展示有明抄本《使琉球錄》、宋刻本《棠湖詩(shī)稿》、宋拓本《西樓蘇帖》等古籍善本，通過(guò)各類經(jīng)典版本，引導(dǎo)人們領(lǐng)略中華民族“斯文在茲”的文脈之盛、見(jiàn)證中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代偉業(yè)。文興樓中，“版本工藝”“中國(guó)郵票”“中國(guó)貨幣”等專題展覽，分別展示新石器時(shí)代至近現(xiàn)代的版本工藝、中國(guó)郵票和中國(guó)歷代貨幣的發(fā)展變遷，從不同角度展現(xiàn)豐富厚重的中華版本文化瑰寶。西安、杭州、廣州三個(gè)分館也根據(jù)各自特色，分別推出“賡續(xù)文脈踔厲前行——中華文化經(jīng)典版本展(西部篇)”“版印江南——中國(guó)版畫版刻版本大展”“互鑒千年融通未來(lái)——海上絲綢之路專題版本展”等獨(dú)具匠心的展覽，與總館遙相呼應(yīng)，共同展示深厚的中華文化底蘊(yùn)。(刊載于2023.6.7，有刪改)材料三：圖一圖二圖一為記者在北京拍攝的中國(guó)圖二為中國(guó)郵政發(fā)行的一枚一套國(guó)家版本館中央總館文瀚閣外景“中國(guó)國(guó)家版本館”特種郵票材料四：以“中華典藏、嶺南山水、時(shí)代新韻、文明燈塔”為總體構(gòu)思，中國(guó)國(guó)家版本館廣州分館成為將建筑與自然、人文環(huán)境與山水風(fēng)貌、傳統(tǒng)內(nèi)涵與時(shí)代精神高度融合的集大成之作。人文氣息和山水環(huán)境高度契合。前有流溪河、背靠鳳凰山，中國(guó)國(guó)家版本館廣州分館所選的地塊擁有非常好的自然山水環(huán)境，是筑造殿堂式建筑的理想之地。借鑒嶺南園林手法，力求讓建筑與周邊自然環(huán)境完美融合。廣州分館坐北向南、前低后高、逐步升級(jí)，沿著中軸線步入其中，橋、湖、亭、主樓、藏書(shū)閣貫穿成線，西側(cè)為展覽場(chǎng)所，東側(cè)為研究機(jī)構(gòu)以及辦公生活區(qū)，這條主線突出中國(guó)的禮儀序列，突出文沁閣主樓的主體，組合形成完整的建筑群落體系。(刊載于2023.8.10，有刪改)1.下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是(3分)【文意辨析】()A.中國(guó)國(guó)家版本館作為中華文化種子基因庫(kù)，承擔(dān)著保藏、傳承國(guó)家版本資源的重要職責(zé)。B.國(guó)家版本館開(kāi)館一年，獲得社會(huì)廣泛關(guān)注，接受了很多古籍原件和藝術(shù)作品捐贈(zèng)。C.中央總館有“真理之光”“版本工藝”等展覽，杭州分館有“賡續(xù)文脈踔厲前行”展覽。D.廣州分館總體構(gòu)思巧妙，人文氣息與山水環(huán)境相契合，建筑手法極具嶺南特色。2.閱讀材料三的圖片，請(qǐng)為“中國(guó)國(guó)家版本館”特種郵票作簡(jiǎn)單的文字介紹。(3分)【圖文轉(zhuǎn)換】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.(情境運(yùn)用)小粵對(duì)中國(guó)的貨幣發(fā)展很感興趣，想要趁暑期去中國(guó)國(guó)家版本館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，但是不知道應(yīng)該去哪一個(gè)專題展覽參觀，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容給小粵進(jìn)行推薦，并說(shuō)明推薦理由。(4分)【信息運(yùn)用】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________生活科普七、(2023浙江金華)閱讀下面的文字，完成1～3題。(13分)材料一：坐對(duì)有方法“把背挺直”好像是坐姿的最簡(jiǎn)單也最正確的口令。一聽(tīng)到“坐好”，你的第一反應(yīng)是啥？是不是不自主地就開(kāi)始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起來(lái)。這只是看起來(lái)背挺直了，其實(shí)還是“坐”錯(cuò)了。那么，我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么坐呢？科學(xué)上認(rèn)定的“好坐姿”不只是“背挺直”?？茖W(xué)上認(rèn)為的好，是身體各個(gè)關(guān)節(jié)、各個(gè)部位受力都相對(duì)平均，可以避免某些部位承擔(dān)過(guò)大的重量，也就是最省力的姿勢(shì)——專業(yè)上把這叫作“中立位”。一般來(lái)說(shuō)，只要是抬頭挺胸收腹的姿勢(shì)就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動(dòng)作。對(duì)于久坐一族來(lái)說(shuō)，微微后傾才是對(duì)腰椎壓力更小的坐姿。我們可以借力椅背讓你的腰“立”起來(lái)。第一步，我們優(yōu)先來(lái)調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與坐椅面留一個(gè)拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調(diào)整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調(diào)整的，所以調(diào)整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫字狀態(tài)下，呈100～110度最省力的角度?；旧献龊眠@兩步調(diào)整，你的坐姿已經(jīng)輕松了一大半！當(dāng)然，也別忘了，沒(méi)有任何一個(gè)姿勢(shì)適合長(zhǎng)久保持，每過(guò)1小時(shí)記得起來(lái)動(dòng)一動(dòng)才好。(來(lái)源：央視網(wǎng))材料二：坐錯(cuò)危害大長(zhǎng)時(shí)間挺直背坐會(huì)使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會(huì)引起頸椎病。駝背的坐姿會(huì)造成圓肩、近視眼，還會(huì)讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。(來(lái)源：央視網(wǎng))脊柱側(cè)彎已成為繼肥胖、近視后，危害我國(guó)兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國(guó)家兒童青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長(zhǎng)、北京大學(xué)人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時(shí)表示，據(jù)估計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%～3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過(guò)500萬(wàn)，并以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。浙江省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說(shuō)：“在青少年這個(gè)群體中，最常見(jiàn)的還是青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險(xiǎn)因素，包括不良坐姿、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品、缺乏運(yùn)動(dòng)等。”(來(lái)源：浙江新聞客戶端)1.【辨析】下圖是某校的學(xué)生寫字坐姿示意圖，圖中文字說(shuō)明與材料一中的表述有一處矛盾，請(qǐng)指出，并結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)明矛盾的原因。(4分)【信息提取】___________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.【勸說(shuō)】小語(yǔ)同學(xué)經(jīng)常駝著背坐，請(qǐng)你結(jié)合材料二的內(nèi)容對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。(5分)【信息運(yùn)用】要求：條理清楚，語(yǔ)言得體，100字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.【宣傳】為了宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識(shí)，班委會(huì)決定寫一篇文章向?qū)W校公眾號(hào)投稿，請(qǐng)你參與。(4分)(1)給這篇文章擬一個(gè)吸引讀者的標(biāo)題。(2分)【擬寫標(biāo)題】____________________________________________________________________________________________(2)下面材料能否編入這篇文章，同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(2分)【觀點(diǎn)表達(dá)】鼓勵(lì)各地推行課間“護(hù)脊操”，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉。市教育局將會(huì)同有關(guān)專家在“護(hù)眼操”的基礎(chǔ)上，迭代升級(jí)創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用。(節(jié)選自《金華市2023年度義務(wù)教育階段學(xué)生脊柱彎曲異常篩查工作方案》)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、一材多設(shè)問(wèn)閱讀下面的文字，完成1～3題。(10分)材料一：在當(dāng)下信息爆炸的時(shí)代，我國(guó)孩子的視力防控已成為一個(gè)新的話題。保護(hù)青少年兒童視力已經(jīng)刻不容緩。國(guó)家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國(guó)兒童青少年總體近視率為52.7%，其中6歲兒童為14.3%，小學(xué)生為35.6%，初中生為71.1%，高中生為80.5%。近視已成為當(dāng)下兒童青少年比較普遍的眼健康問(wèn)題。材料二：不同年齡段的學(xué)生，在眼睛防護(hù)上會(huì)有不同的側(cè)重。◆0～6歲學(xué)前階段，護(hù)眼關(guān)鍵詞為“呵護(hù)引導(dǎo)，快樂(lè)成長(zhǎng)”。建議：盡量避免接觸和使用手機(jī)等電子產(chǎn)品?！?～12歲小學(xué)階段，護(hù)眼關(guān)鍵詞為“習(xí)慣養(yǎng)成，積極預(yù)防”。建議：家長(zhǎng)定期帶孩子檢查視力，注重孩子體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，每日戶外活動(dòng)應(yīng)達(dá)到2小時(shí)以上，預(yù)防近視?！?2～18歲中學(xué)階段，護(hù)眼關(guān)鍵詞為“主動(dòng)參與，科學(xué)防控”。建議：勞逸結(jié)合，堅(jiān)持防控近視。牢記“20—20—20”原則，近距離用眼20分鐘，要注意看20英尺(6米)外的遠(yuǎn)處物體20秒鐘放松眼睛。材料三：家長(zhǎng)在關(guān)注視力監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)時(shí)，要特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是關(guān)注裸眼視力。學(xué)齡兒童正常視力應(yīng)在5.0以上。二是關(guān)注屈光度。屈光度以D表示，數(shù)值乘以100就是眼睛度數(shù)，正值代表遠(yuǎn)視，負(fù)值代表近視，例如屈光檢查單上的－2.00D表示200度近視，＋1.50D表示150度遠(yuǎn)視。三是關(guān)注遠(yuǎn)視儲(chǔ)備。遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量不足的孩子容易發(fā)展為近視眼，例如正常情況下4到5歲的孩子應(yīng)該有150—200度的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量，如果只有50度遠(yuǎn)視，意味著其有可能較早出現(xiàn)近視。當(dāng)然，遠(yuǎn)視儲(chǔ)備并不是越多越好，過(guò)多的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備不但不是合理的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備，而更可能成為病理性的遠(yuǎn)視性屈光不正，從而影響視功能的正常發(fā)育，甚至導(dǎo)致弱視的發(fā)生。四是關(guān)注眼軸。正常眼軸范圍為22～24mm，如果孩子眼軸增長(zhǎng)到24mm以上，就很有可能發(fā)展為近視。材料四：1.下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是(3分)【文意辨析】()A.我國(guó)兒童青少年從小學(xué)到高中的總體近視率占比逐步加大，近視防控刻不容緩。B.中學(xué)階段是學(xué)習(xí)壓力劇增的時(shí)期，近視防控應(yīng)以“習(xí)慣養(yǎng)成，積極預(yù)防”為主。C.遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量不足的孩子容易發(fā)展為近視眼，而過(guò)多的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備可能會(huì)導(dǎo)致弱視。D.孩子的眼軸也需要家長(zhǎng)的關(guān)注，如果孩子眼軸增長(zhǎng)到24mm以上，很有可能發(fā)展為近視。2.請(qǐng)仔細(xì)觀察材料四的圖表，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。(3分)【圖文轉(zhuǎn)換】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.(情境運(yùn)用)小粵媽媽在“用眼護(hù)眼論壇”發(fā)布了這樣一個(gè)求助帖：孩子今年才剛上小學(xué)，就已經(jīng)開(kāi)始近視，請(qǐng)問(wèn)有什么方法可以恢復(fù)視力？請(qǐng)你結(jié)合材料補(bǔ)充網(wǎng)友四的回復(fù)。(4分)【信息運(yùn)用】網(wǎng)友一：眼部視力不可逆，近視以后很難再恢復(fù)正常，除非做激光手術(shù)恢復(fù)視力。網(wǎng)友二：可以給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。除蛋白質(zhì)、維生素外，鈣、鉻等元素已被證實(shí)為眼球發(fā)育的必需物質(zhì)，牛奶、豆制品、動(dòng)物肝、牛肉等也是兒童的必需食品。網(wǎng)友三：限量食用甜食。糖為酸性食品，可消耗體內(nèi)的鈣，誘發(fā)近視。網(wǎng)友四：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________創(chuàng)新設(shè)問(wèn)4.(情境運(yùn)用)弟弟眼睛的屈光度為－1.50D，請(qǐng)你結(jié)合上述材料判斷弟弟的視力狀況是近視還是遠(yuǎn)視，并向弟弟解釋造成此種視力狀況的原因。(3分)【拓展探究】【鏈接材料】物像只有落到視網(wǎng)膜上，人才能夠清晰地看到這個(gè)物體。遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光通過(guò)晶狀體等折射所形成的物像落到視網(wǎng)膜上，人才能夠清晰地看到這個(gè)物體。如果落在視網(wǎng)膜前方或后方，就會(huì)看到一個(gè)模糊不清的物像。____________________________________________________________________________________________________________________________________專題一非連續(xù)性文本閱讀一、1.(3分)D【解析】根據(jù)材料四中“當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度”可知，倒退重看會(huì)降低我們的閱讀速度，但并沒(méi)有說(shuō)“導(dǎo)致閱讀速度比聽(tīng)書(shū)慢”，兩者之間沒(méi)有因果關(guān)系。D項(xiàng)表述與材料意思不相符。2.(3分)從材料看，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播(紅色精神傳承)”是有聲閱讀的熱點(diǎn)話題，有濃厚的閱讀氛圍和較高的閱讀量；(1分)2021年它的熱度比2020年有明顯增長(zhǎng)；(1分)在各類熱點(diǎn)話題中，它的熱度增長(zhǎng)幅度較大。(1分)可見(jiàn)有聲閱讀為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮了積極作用。3.(4分)答案一：贊成。①聽(tīng)讀已成為全民閱讀的新模式，且《西游記》已上線；②閱讀空間更加靈活多樣，有利于利用碎片化時(shí)間；③高質(zhì)量的有聲閱讀，生動(dòng)鮮活，有助于理解小說(shuō)內(nèi)容。(答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分)答案二：不贊成；①聽(tīng)書(shū)容易走神，容易受噪聲干擾，會(huì)影響閱讀效果；②聽(tīng)書(shū)受朗讀者水平和語(yǔ)音合成技術(shù)制約，會(huì)影響內(nèi)容理解的連貫性；③聽(tīng)書(shū)會(huì)損失對(duì)部分內(nèi)容的理解，不如看書(shū)印象深刻。(答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分)答案三：不贊成只采用聽(tīng)書(shū)的方式。示例：建議看書(shū)和聽(tīng)書(shū)相結(jié)合，因?yàn)榭磿?shū)和聽(tīng)書(shū)各有優(yōu)勢(shì)。在需要保持閱讀理解的連貫性、加深對(duì)內(nèi)容的理解時(shí)，可以采用看書(shū)；看書(shū)感覺(jué)枯燥時(shí)換成聽(tīng)書(shū)，聽(tīng)書(shū)可