南京市第八屆心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)

南京市第八屆心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)——南師心協(xié)一、選擇題1.關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解,以下哪些是正確的(A)A是歪曲的知覺(jué)B只在病人中存在C病理性錯(cuò)覺(jué)多持續(xù)時(shí)間較短D錯(cuò)覺(jué)存在時(shí)間較短2.家庭是兒童出生后首先接觸到的環(huán)境,是對(duì)兒童影響最早、影響時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境。在個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期,主要是在家庭中度過(guò)的。兒童之間存在的差別,隨著家庭的不同互動(dòng),進(jìn)一步的影響了兒童個(gè)性的發(fā)展。遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于(B)A需要父母具有特別的熱情、耐心和愛(ài)心B讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境C理智地克制自己的煩躁D采用獎(jiǎng)懲相結(jié)合的方法3.心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A比奈爾B比爾斯C邁耶D詹姆斯4.以下哪些屬于注意障礙(B)A.超價(jià)觀念B.隨境轉(zhuǎn)移C.妄想D.注意迅速5.對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋,行為主義強(qiáng)調(diào)(B)A.幼年遭受的挫折B.環(huán)境的不良作用C.潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn).錯(cuò)誤的認(rèn)知6.當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí),覺(jué)得很熟悉,而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色,這種現(xiàn)象屬于(C)A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶7.患截癱的人容易得到別人的幫助,這是求助者的(D)對(duì)利他行為的影響A責(zé)任心B吸引力C類似性D依賴性8.(D)是人本主義的代表人物。A.弗洛伊德B.斯金納C.華生D.馬斯洛9.衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的(B).A.交往次數(shù)B.心理距離C.行為表現(xiàn)D.互惠程度10.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)A情緒健康B智力正常C意志健全D人格完整11.幻覺(jué)屬于(B)A記憶障礙B注意障礙C智能障礙D思維障礙12.某咨詢者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣,但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯,我們稱為(A)A情緒低落B情感淡漠C心境淡漠D情感脆弱13.心理治療的方法不包括(D)A精神動(dòng)力學(xué)治療B行為治療C認(rèn)知治療D免疫治療14.認(rèn)為有人在議論他,街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他,這可能是(B)A.驚恐癥B.關(guān)系妄想C.幻覺(jué)D.錯(cuò)覺(jué)15.易受外界影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng),或極度高興或傷心流淚,這一情緒表現(xiàn)叫:(C)A.焦慮B.恐懼C.情感脆弱D.情緒低落16.甜蜜的嗓音、溫暖的色彩這種感覺(jué)現(xiàn)象是(D)A.適應(yīng)B.對(duì)比C.后像D.聯(lián)覺(jué)17.關(guān)于心理健康者的特征,以下正確的是(C)A.理想追求脫離現(xiàn)實(shí)B.不能控制自我思想行動(dòng)C.自我價(jià)值感和自尊心D.不能與人建立親密關(guān)系18.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(D)A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣19.按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容,心理學(xué)屬于(C)A物理科學(xué)B生物科學(xué)C行為科學(xué)D以上皆不對(duì)20.奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要類型是(B)A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)21.在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中,衰退最早的心理機(jī)能是(A)A.感覺(jué)和知覺(jué)B.記憶C.想象D.思維22.注重人的獨(dú)特性,認(rèn)為人是一種自由的、有理性的生物,具有個(gè)人發(fā)展?jié)撃艿男睦韺W(xué)流派是(C)A.行為主義B.精神分析C.人本主義D.認(rèn)知心理學(xué)23.某初中招收600名新生后,進(jìn)行了一次分班考試。按照考試的功能,這次考試屬于(C)A.診斷性評(píng)估B.形成性評(píng)估C.安置性評(píng)估D.終結(jié)性評(píng)估24.下列哪一種行為屬于心理健康范疇(D)A.見(jiàn)人都熱情相待B.見(jiàn)什么人說(shuō)什么話C.經(jīng)常努力工作D.經(jīng)常保持樂(lè)觀狀態(tài)25.心理健康的最終目標(biāo)是(C)A.自我實(shí)現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情緒26.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶,教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的(C)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)27.大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的消極反應(yīng)不包括(C)A.攻擊B.焦慮C沉默D固執(zhí)28.心理學(xué)研究除了運(yùn)用一般觀察法、調(diào)查法、和實(shí)驗(yàn)法外,還要運(yùn)用(A)。A.個(gè)案法B.模仿法C.無(wú)條件反射法D.擬人法29.情緒的基本表現(xiàn)形式有(D)。A.驚動(dòng)和平靜B.高興與悲哀C.喜、怒、哀、樂(lè)D.快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼30.精神分析是由(C)所創(chuàng)立,是探索神經(jīng)癥、焦慮個(gè)體內(nèi)心的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)和沖突的深層的、長(zhǎng)期的治療方法。A.華生B.班杜拉C.弗洛伊德D.羅杰斯31.一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài),主要取決于什么(D)。A.年齡B.性別C.意志D.受暗示性32.魚與熊掌不可兼得,這種動(dòng)機(jī)沖突是(A)。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突33.如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)漫罵你時(shí)的憤怒心情,一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱叫做(C)。A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶34.20世紀(jì)60年代以來(lái),英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是(B)A完形心理學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知心理學(xué)派35.當(dāng)人遇到突發(fā)事件,表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安,我們稱此人有(B)。A.情感脆弱B.焦慮情緒C.反應(yīng)過(guò)度D.心境突變36.有的人白天學(xué)習(xí)效率高,有的人晚上學(xué)習(xí)效率高是因?yàn)?A)。A人的心理活動(dòng)的周期性節(jié)律性B環(huán)境適應(yīng)能力C心理自控能力D社交能力37.下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A尊重需要B安全需要C社會(huì)需要D生理需要38.在哪個(gè)時(shí)期,退休者漸漸發(fā)現(xiàn)退休前的許多想法在退休后不能實(shí)現(xiàn),生活節(jié)奏單調(diào)、緩慢,使他們難以忍受。(C)A.等待期B放松期C困擾期D調(diào)整期39.人的夢(mèng)境,一般出現(xiàn)在睡眠的(A)階段?A.快速眼動(dòng)睡眠階段B.深度睡眠階段C.輕度睡眠階段D.睡眠錠階40.吃酸梅流口水是(A)。A.條件反射B.無(wú)條件反射C.屬于第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)D.屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)41."富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈"這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的(D).A自覺(jué)性B果斷性C自制性D堅(jiān)持性42、德國(guó)生理和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾于19世紀(jì)后半葉創(chuàng)立了兒童心理學(xué)。以下不是兒童動(dòng)作發(fā)展所遵循的規(guī)律是(D)A.從上到下B.由近及遠(yuǎn)C.由粗到細(xì)D.由前到后43、個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上,自己則不會(huì)有事,這種現(xiàn)象是(B)A.自我防御機(jī)制B.理想化偏見(jiàn)C.自利性歸因D.自我效能感44、心境具有(A)的特點(diǎn)A彌散性B集中性C短暫性D突發(fā)性45、認(rèn)知心理學(xué)的研究范圍主要包括感知覺(jué)、注意、__________、學(xué)習(xí)記憶、思維和言語(yǔ)等心理過(guò)程或認(rèn)知過(guò)程,以及兒童的認(rèn)知發(fā)展和人工智能。(B)A.情緒B.表象C.動(dòng)機(jī)D.表征46.關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的(A)A.自卑的人熱衷于與人比較,而對(duì)自己的期待卻很低B.自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí),無(wú)法悅納自己C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之47.一個(gè)兒童在說(shuō)“我感到高興”時(shí),他必須認(rèn)識(shí)到與“高興”相關(guān)的內(nèi)部和外部線索。這說(shuō)明了情緒具有(C)A.生理成分B.表情成分C.體驗(yàn)成分D.動(dòng)作成分48.潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制,這一理論來(lái)自(A)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派49.人們害怕或焦慮時(shí)常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反應(yīng),這體現(xiàn)了情緒的(A)A.生理成分B表情成分C體驗(yàn)成分D動(dòng)作成分50.外周神經(jīng)系統(tǒng)有哪兩個(gè)部分組成(A)A.軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)B.軀體神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)C.自主神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)D.周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)51.(C)是因?yàn)榇碳さ倪B續(xù)呈現(xiàn)而使生理反應(yīng)減弱的過(guò)程A.內(nèi)穩(wěn)態(tài)B.最初值定律C.習(xí)慣化D.定向和防御反應(yīng)52.建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象,這是屬于(B)。A.聯(lián)想B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想53.為了獲得優(yōu)秀成績(jī)而努力學(xué)習(xí),為了擺脫孤獨(dú)而結(jié)交朋友等體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的(D)功能。A.指向功能B.維持功能C.調(diào)節(jié)功能D.激活功能54.遇事常欠思量,魯莽冒失,易感情用事,剛愎自用的氣質(zhì)類型是(D)。A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)55.行為主動(dòng)性較差,缺乏生氣,行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類型是(A)。A.黏液質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)56.咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為(B)A真誠(chéng)B接納C尊重D同感57.許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺(jué)到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后,想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難,仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了,即使繼續(xù)努力也收效不大,這種現(xiàn)象叫(B)。A.高峰體驗(yàn)B.高原現(xiàn)象C.練習(xí)效應(yīng)D.機(jī)體疲勞58.認(rèn)知心理學(xué)是以__________觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)。(C)A.認(rèn)知B.信息整合C.信息加工D.信息提取59.珊珊很害怕火,以致于不能擦亮一根火柴,甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有(D)A廣泛性焦慮障礙B驚恐障礙C強(qiáng)迫性障礙D恐怖障礙60.先對(duì)較小的知覺(jué)單元進(jìn)行分析,然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺(jué)單元,經(jīng)過(guò)一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺(jué)刺激的解釋,這種加工方式屬于__________。(C)A.整體加工B.局部加工C.自下而上加工D.自上而下加工61.、(C)是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的過(guò)程。A聯(lián)想B幻想C想象D錯(cuò)覺(jué)62.在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中,近期激活過(guò)的圖式更可能被使用,這叫做(A)A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.啟動(dòng)效應(yīng)D.光環(huán)效應(yīng)63.在社會(huì)知覺(jué)的偏差中,由獲得個(gè)體某一行為特征的突出印象,進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱為(C)A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.定型效應(yīng)64.如果你和一個(gè)人有數(shù)次交往,并以第一次的印象對(duì)該人作出判斷,這在社會(huì)認(rèn)知中屬于(B)A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)65.日常生活中所說(shuō)的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象(C)A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)66.以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是(D)A.情人眼里出西施B.學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好,如成績(jī)不好或玩皮搗蛋,那么往往就會(huì)被教師認(rèn)為什么樣都有不行,一無(wú)是處。C.對(duì)詞表開始部分的單詞記憶的效果優(yōu)于中間部分,回憶率高D.詞表末尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶,再現(xiàn)率更高67.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念,人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性(A)等特性A獨(dú)特性B發(fā)展性C復(fù)化性D一致性68.對(duì)知覺(jué)對(duì)象的某一特性形成判斷之后,不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面,“一好百好,一糟全糟”,這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是(A)A.光環(huán)效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.刻板印象D.首因效應(yīng)69.我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)的“長(zhǎng)沙妹子不可交,面如桃花心似刀”,東北姑娘“寧可餓著,也要靚著”,實(shí)際上都是(A)A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)70.下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象的是(A)A.便宜沒(méi)好貨B.愛(ài)屋及烏C.吃不到的葡萄都是酸的D.先入為主71.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(C)A感知B實(shí)踐C需要D教育72.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(C):AIQ(itelligentQuotient)表示智商,它是衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)人智力發(fā)展水平高低的指標(biāo)BEQ((EmotionalQuotient),表示情商,即情緒智商C通常用16PF和SL90來(lái)測(cè)智力DIQ130以上為天才73.馬斯洛的需要層次理論分幾種(B)A.五種B.七種C.八種D.九種74.神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有(A)A妄想B幻覺(jué)C思維貧乏D感覺(jué)過(guò)敏75.驚恐發(fā)作時(shí)最常見(jiàn)的癥狀是(B)A發(fā)抖B瀕死感C意識(shí)喪失D恐懼76.注意易轉(zhuǎn)移最常見(jiàn)于哪種病人(D)A抑郁癥B精神分裂癥C強(qiáng)迫癥D躁狂癥77.下面哪些不屬于思維障礙形勢(shì)(C)A思維中斷B思維化聲C思維紊亂D思維擴(kuò)散78.下面哪一種需要不屬于基本的人際需要(A)A溝通需要B包容需要C支配需要D感情需要79.馬斯洛需求層次理論從低到高按順序排列,下面順序錯(cuò)誤的是(C)A生理需求,安全需求,自我實(shí)現(xiàn)需求B生理需求,社交需求,尊重需求C安全需求,尊重需求,社交需求D安全需求,尊重需求,自我實(shí)現(xiàn)需求80.強(qiáng)且不平衡的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是(D)A活潑型B安靜型C萎縮型D抑制型二、判斷題1.夢(mèng)是指和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象。(×)2.識(shí)記材料的數(shù)量越大,識(shí)記后遺忘的越少。(×)3.痛覺(jué)感受器分布在全身所有的組織中。(√)4.人類的感覺(jué)器官很強(qiáng),能夠感覺(jué)到十余種感覺(jué)。(√)5.一切條件反射都是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的。(√)6.引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄,就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。(√)7.“江山易改,秉性難移”,這里的“秉性”是指人格說(shuō)的,體現(xiàn)了人格的統(tǒng)合性。(×)8.強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和持續(xù)性的情緒反應(yīng)會(huì)影響生活效能甚而造成心身疾病。(√)9.追求完美不達(dá)目標(biāo)不放棄是心理健康的表現(xiàn)之一。(×)10.多角度看待世界,不要做自己不愿意做的事,是成熟的表現(xiàn)。(×)11.理性-情緒療法是挑戰(zhàn)不合理的信念并且改變這種不合理的信念。(√)12.人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的。(×)13.到大學(xué)階段,學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了,機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。(×)14.在挫折情況下,人們易出現(xiàn)情緒困擾、不理智的對(duì)抗行為和偏常心理。(√)15.打電話能提高人的活力,令整體細(xì)胞都有良好的影響。(√)16.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。(√)17.對(duì)于生活中所面臨的各種問(wèn)題,常見(jiàn)的不良心理反應(yīng)有焦慮、孤獨(dú)、自我拒絕、他人取向等。(×)18.酗酒也是一種心理障礙。(√)19.氣質(zhì)和性格都有好壞之分。(×)20.人的性格是先天形成的。(×)21.智力理論分為心理測(cè)量傳統(tǒng)理論和智力結(jié)構(gòu)理論。(×)22.智力的結(jié)構(gòu)理論包括智力的PASS模型和智力的三元結(jié)構(gòu)論。(×)23.比奈支持的是智力的單因素理論。(√)24.第一個(gè)提出智力多因素論的是心理學(xué)家瑟斯頓。(×)25.智力的PASS模型的“PASS”指得是計(jì)劃—注意—同時(shí)性加工—繼時(shí)性加工。(√)26.對(duì)軀體疾病有夸大傾向的惠者,應(yīng)對(duì)其語(yǔ)言含糊而不應(yīng)肯定。(×)27.28.對(duì)軀體疾病有夸大傾向的惠者,應(yīng)對(duì)其暗示性治療。(√)29.對(duì)軀體疾病有夸大傾向的惠者指出病人夸大病情予以批評(píng)。(×)30.人本主義方法是一種指示性的心理療法。(×)31.個(gè)體始終不脫離生存的環(huán)境,并做適應(yīng)性改變的能力叫做環(huán)境適應(yīng)能力。(√)32.對(duì)思維,情緒的控制程度進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力叫做自我調(diào)空能力。(√)33.影響個(gè)性形成的因素主要來(lái)自三方面:生物的、社會(huì)的、個(gè)體的自我意識(shí)。(√)34.一個(gè)人身體很高大,讓他在運(yùn)動(dòng)方面很有優(yōu)勢(shì),久而久之,就形成一種開朗豪爽的性格,這屬于影響個(gè)性形成的社會(huì)因素。(×)35.氣質(zhì)是影響兒童日后心理健康的重要因素。(√)36.在家庭系統(tǒng)里,兒童是被動(dòng)的受影響者,撫養(yǎng)行為和兒童行為之間是單向關(guān)系。(×)37.當(dāng)孩子可以自己拿筷子吃飯時(shí),父母就不會(huì)給孩子喂飯了,說(shuō)明家庭系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)功能。(√)38.依戀形成于嬰兒10—12個(gè)月,分離焦慮和怯生是其標(biāo)志。(√)39.當(dāng)情境的作用很明顯時(shí),我們傾向于把人的行為歸因于內(nèi)在原因。(×)40.幼兒對(duì)撫養(yǎng)者有更多的積極情緒發(fā)生在依戀關(guān)系建立期。(√)三、簡(jiǎn)答題1.根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí),談?wù)勅穗H關(guān)系的影響因素及如何改善學(xué)校人際關(guān)系。2.你認(rèn)為保持愉快的心境可以從哪些個(gè)方面入手?3.怎樣才能發(fā)揮自身的潛能?4.你的同學(xué)總是覺(jué)得自己比不上別人,成天垂頭喪氣,你會(huì)怎么去做幫助他?5.作為大學(xué)生,你相信“運(yùn)氣比努力更重要”嗎?6.你覺(jué)得性格對(duì)日常生活的影響