第13課《湖心亭看雪》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第13課《湖心亭看雪》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《湖心亭看雪》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級上冊第13課《湖心亭看雪》為核心，結(jié)合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩文，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣；其次，以課文導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知《湖心亭看雪》的意境美；接著，通過分析課文的語言特色、修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩文的能力；最后，結(jié)合課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，使其在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，學(xué)生將深入理解中國傳統(tǒng)文化中的山水審美情趣，增強(qiáng)文化自信。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會分析詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色，提升審美能力。同時，通過探討作者的觀察角度和表現(xiàn)手法，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《湖心亭看雪》的意境美和作者的抒發(fā)情感。

難點(diǎn)：把握詩歌中的修辭手法和深層文化意蘊(yùn)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示湖心亭的圖片和雪景，幫助學(xué)生直觀感受文中描繪的景象，從而更好地理解意境美。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象和情感，通過小組討論，讓學(xué)生分享各自的感受和解讀，以加深對作者情感的理解。

3.對詩歌中的修辭手法進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合具體詩句進(jìn)行實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握修辭技巧。

4.針對文化意蘊(yùn)的難點(diǎn)，通過講解相關(guān)的歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生理解作者的情感來源和文化內(nèi)涵。

5.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對詩歌進(jìn)行仿寫或分析，以鞏固所學(xué)內(nèi)容，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹《湖心亭看雪》的文學(xué)背景和藝術(shù)特色；運(yùn)用討論法，鼓勵學(xué)生針對詩歌意境和情感進(jìn)行小組討論，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維；利用情境教學(xué)法，通過模擬古代文人賞雪的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受文本。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體設(shè)備播放古琴音樂，營造古典氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌情境；使用PPT展示關(guān)鍵詩句和注釋，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解；利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如在線答題、投票等，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已知的古詩文《泊船瓜洲》為導(dǎo)入，提問：“同學(xué)們，你們能感受到這首詩中描繪的江南水鄉(xiāng)的美景嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文言文，讓我們一起走進(jìn)張岱的《湖心亭看雪》，感受其中的意境?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡要介紹作者張岱及其創(chuàng)作背景。接著，帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《湖心亭看雪》，分析詩中的意象、情感和修辭手法。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞語，如“湖心亭”、“雪”、“霧凇”等，并解釋這些詞語在文中的意義。同時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受詩中的意境美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對詩中的某一意象或情感進(jìn)行仿寫。同時，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首描繪雪景的詩歌。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：①熟讀并背誦《湖心亭看雪》；②結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于《湖心亭看雪》的鑒賞文章；③嘗試創(chuàng)作一首描繪雪景的詩歌。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地背誦《湖心亭看雪》，并對文中的關(guān)鍵詞語和意象有了深刻的理解。他們能夠準(zhǔn)確描述詩中的雪景，體會作者的情感變化，并對詩歌的修辭手法有了清晰的認(rèn)識。

2.理解分析能力：學(xué)生能夠通過詩句分析，理解作者在文中所表達(dá)的孤獨(dú)、清寂之情，以及對自然美景的熱愛和贊美。他們能夠識別并解釋詩中的對仗、排比、擬人等修辭手法，并能夠?qū)⑦@些手法運(yùn)用到自己的寫作中。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古典文學(xué)的審美有了更深的感悟。他們能夠欣賞文言文的韻味和節(jié)奏，感受到中國傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的山水審美情趣，并能夠在此基礎(chǔ)上形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。

4.創(chuàng)新能力：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新能力。他們能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的詩歌作品，不僅能夠模仿古典詩歌的風(fēng)格，還能融入現(xiàn)代元素，展現(xiàn)出自己的文學(xué)才華。

5.文化自信：學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的文化自信。他們能夠自豪地介紹中國古典文學(xué)的魅力，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

6.思維能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠獨(dú)立思考，對文本進(jìn)行深入解讀，提出自己的見解，并在小組討論中與同伴進(jìn)行交流。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，主動查找資料，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題《湖心亭看雪》

②作者名字“張岱”

③重點(diǎn)詞語：“霧凇”、