Unit6 Section B 2a-2e 說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit6SectionB2a-2e說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以人教版英語八年級上冊Unit6SectionB2a-2e為教學內容，旨在通過聽力、口語和寫作訓練，幫助學生掌握描述過去發(fā)生事件的方法，鞏固過去時態(tài)的運用，同時提高學生的語言實際運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用本單元的核心詞匯和句型，描述過去的故事，增強對英語學習的興趣和信心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力練習，學生將提升獲取和處理信息的能力，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維；在口語交流中，學生將增強合作意識和溝通技巧，提升語言的實際運用能力；在文化意識方面，學生將了解不同文化背景下的故事敘述方式；學習能力上，學生將學會自主學習，通過模仿和實踐，提高自我糾正和反思的能力。教學難點與重點1.教學重點

-過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內容是過去時態(tài)的掌握和運用。教師需要強調過去時態(tài)的構成，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并讓學生通過句子練習，如描述昨天發(fā)生的事情，來鞏固這一語法點。

-核心詞匯的學習：包括"went","played","visited"等與過去事件相關的動詞，以及"yesterday","lastweek","afewdaysago"等時間狀語。教師應通過情景對話和實際例句，讓學生熟練掌握這些詞匯。

2.教學難點

-過去時態(tài)的不規(guī)則變化：學生在學習過去時態(tài)時，往往會對于不規(guī)則變化的動詞感到困惑，如"see"變?yōu)?saw"，"go"變?yōu)?went"。教師需要通過舉例和練習，幫助學生記憶這些不規(guī)則變化。

-句子結構的準確性：學生在構造過去時態(tài)句子時，可能會忘記使用過去時的動詞形式，或者混淆時態(tài)，錯誤地使用現(xiàn)在時態(tài)。例如，學生可能會說"Igototheparkyesterday"而不是"Iwenttotheparkyesterday"。教師需要通過糾正錯誤和提供正確的例句，幫助學生掌握正確的句子結構。

-時間狀語的正確使用：學生可能會在句子中遺漏時間狀語，或者錯誤地使用不恰當?shù)臅r間狀語。例如，使用"everyday"來描述過去的事件。教師應通過具體例句和練習，指導學生正確使用時間狀語，如"lastnight","twoyearsago"等。教學方法與手段1.教學方法

-講練結合法：通過講解過去時態(tài)的規(guī)則和不規(guī)則變化，結合實際例句，讓學生在聽講的同時進行口頭練習，增強記憶和理解。

-任務型教學法：設計相關的情景任務，如小組討論過去的一次旅行經歷，讓學生在完成任務的過程中自然運用所學知識。

-互動式教學法：鼓勵學生在課堂上提問和回答問題，通過師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段

-多媒體課件：使用PPT展示過去時態(tài)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化列表，以及相關詞匯和句型，增強視覺效果。

-錄音材料：播放真實的英語對話錄音，讓學生聽懂并模仿過去時態(tài)的用法，提高聽力理解能力。

-網絡資源：利用網絡資源，如在線互動練習和游戲，讓學生在課后自主學習和練習，鞏固課堂所學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括過去時態(tài)的規(guī)則和不規(guī)則變化列表，以及相關詞匯的例句。

-設計預習問題：設計問題如“描述你昨天做了什么？”引導學生思考過去時態(tài)的用法。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解過去時態(tài)的構成和用法。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述昨天的活動，練習過去時態(tài)。

-提交預習成果：學生將描述昨天的活動的句子提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前熟悉知識點，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的過去事件故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解過去時態(tài)的構成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并通過例句演示。

-組織課堂活動：設計小組活動，讓學生相互描述過去的事件，練習過去時態(tài)。

-解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，提供及時的幫助和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用過去時態(tài)。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，描述過去的事件。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過實踐加深對過去時態(tài)的理解，提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述過去一周活動的寫作作業(yè)，鞏固過去時態(tài)的運用。

-提供拓展資源：提供與過去時態(tài)相關的英語故事和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指出錯誤并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，描述過去一周的活動。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習過去時態(tài)的用法。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結過去時態(tài)的使用規(guī)則。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：通過拓展和應用，鞏固知識點，提升語言運用能力。學生學習效果學生在完成Unit6SectionB2a-2e的學習后，可以預期以下幾方面的學習效果：

1.語言知識掌握方面：

-學生能夠準確識別和使用過去時態(tài)，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，能夠在句子中正確運用過去時態(tài)描述過去的事件。

-學生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"went","played","visited"等，并能夠在適當?shù)恼Z境中使用這些詞匯。

-學生能夠理解并運用與過去事件相關的時間狀語，如"yesterday","lastweek","afewdaysago"等，使句子更加完整和準確。

2.語言技能提升方面：

-聽力技能：通過聽力練習，學生能夠理解并提取聽力材料中的關鍵信息，提高對過去時態(tài)的理解能力。

-口語技能：學生在課堂活動和小組討論中，能夠自信地使用過去時態(tài)描述個人經歷，增強口語交流能力。

-寫作技能：通過課后作業(yè)和拓展活動，學生能夠用過去時態(tài)撰寫連貫的段落，描述過去的事件，提高寫作水平。

3.學習策略運用方面：

-學生能夠通過自主學習，有效地預習和復習課程內容，形成良好的學習習慣。

-學生能夠通過合作學習，與同伴交流想法，共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。

-學生能夠通過反思總結，識別自己的學習盲點和錯誤，通過老師的反饋進行自我糾正和提升。

4.思維品質發(fā)展方面：

-學生在描述過去事件時，能夠進行邏輯思考和條理清晰的敘述，提高思維的組織性。

-學生在分析和討論過去事件時，能夠提出自己的觀點，進行批判性思維訓練。

-學生在創(chuàng)作個人故事時，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，豐富故事內容，提升思維的創(chuàng)造性。

5.文化意識提升方面：

-學生通過學習不同文化背景下的故事，能夠理解并尊重不同文化之間的差異。

-學生在描述個人經歷時，能夠結合文化背景，展示對文化差異的敏感性和理解。

6.學習情感態(tài)度方面：

-學生在學習過程中，由于能夠描述自己的經歷，感到英語學習的實用性和趣味性，從而增強學習動機。

-學生在完成學習任務和獲得老師反饋后，能夠感受到成就感，提高自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了故事導入法，通過講述一個與學生生活相關的有趣故事來引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

2.我還設計了一個角色扮演的活動，讓學生在模擬的場景中運用所學知識，這種方式不僅增強了學生的實踐操作能力，也使他們在互動中加深了對過去時態(tài)的理解。

3.利用信息技術手段，如在線平臺和多媒體課件，為學生提供了豐富的學習資源，同時也方便了教師對學習過程的監(jiān)控和反饋。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于過去時態(tài)的不規(guī)則變化掌握不夠扎實，導致在口語練習和寫作中出現(xiàn)了錯誤。

2.在教學方法上，我意識到課堂活動的設計雖然多樣，但可能過于依賴小組討論，對于內向或者基礎較弱的學生來說，可能無法充分參與到活動中來。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結果評價，而忽略了過程評價，這可能不利于學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

（三）改進措施

1.針對過去時態(tài)不規(guī)則變化的掌握問題，我計劃在課堂上增加更多的針對性練習，例如設置小測驗或游戲，幫助學生鞏固不規(guī)則變化的記憶。

2.為了讓所有