Unit3lesson2說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3lesson2說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課為“Unit3Lesson2”的說(shuō)課內(nèi)容，教材為2024-2025學(xué)年冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“Describingpeople”這一主題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用形容詞來(lái)描述人物特征，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過(guò)生動(dòng)的情景、實(shí)用的句型和豐富的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述人物的基本方法和技巧，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)描述人物的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力；文化意識(shí)——通過(guò)了解不同文化背景下人物描述的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生在描述人物時(shí)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)特的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)能力——引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物特征的形容詞和句型，如“Heistallandthin.”，“Shehaslonghair.”；

②能夠在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用相似形容詞，如“tall”與“high”，“thin”與“slim”；

②在口語(yǔ)交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行連貫、自然的描述，并在交流中正確應(yīng)對(duì)反饋。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語(yǔ)教材及配套練習(xí)冊(cè)

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-課文電子版

-詞匯和句型練習(xí)軟件

-視頻教學(xué)素材

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)游戲五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組人物圖片，讓學(xué)生用中文描述他們的特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)用英語(yǔ)描述人物特征的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和表達(dá)人物特征的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新形容詞和句型，如“beautiful”，“handsome”，“mediumheight”等，并解釋它們的意思和用法。

-舉例說(shuō)明：使用教材中的例句和圖片，展示如何用新學(xué)的形容詞和句型來(lái)描述人物。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述教材中的人物圖片，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，互相描述對(duì)方的外貌特征，并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一段小對(duì)話，用英語(yǔ)描述自己和同學(xué)的外貌特征，第二天在課堂上進(jìn)行分享。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，用英語(yǔ)描述該角色的外貌，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-教師反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予正面鼓勵(lì)和建設(shè)性的建議。

8.結(jié)束語(yǔ)（約2分鐘）

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定，提醒他們課后復(fù)習(xí)，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的形容詞和句型，如“tall”，“thin”，“hasshorthair”等，并能正確運(yùn)用于描述人物特征的語(yǔ)境中。

2.學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)能夠積極參與，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生能夠區(qū)分和使用相似形容詞，如“tall”與“high”，“thin”與“slim”，避免了在描述人物時(shí)出現(xiàn)混淆。

4.學(xué)生通過(guò)鞏固練習(xí)，加深了對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用，能夠獨(dú)立編寫(xiě)對(duì)話，用英語(yǔ)描述自己和同學(xué)的外貌特征。

5.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)回顧所學(xué)內(nèi)容，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

6.學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并在課堂上分享時(shí)展示了自己的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心也有所提高。

8.學(xué)生在課堂反饋環(huán)節(jié)能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，接受教師的指導(dǎo)和建議，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的描述人物特征的詞匯和句型應(yīng)用到日常生活和實(shí)際交流中，提高了他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

10.學(xué)生的跨文化交際意識(shí)得到增強(qiáng)，他們開(kāi)始注意到不同文化背景下人物描述的差異，并在交流中更加注重文化的敏感性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①形容詞：tall,short,fat,thin,beautiful,handsome,mediumheight等；

②句型：He/Sheis...;He/Shehas...;He/Shelooks...等。

2.重點(diǎn)詞匯

①描述身高的詞匯：tall,short,mediumheight;

②描述體型的詞匯：fat,thin,slim;

③描述外貌特征的詞匯：beautiful,handsome,ugly,longhair,shorthair等。

3