幼兒園大班樹的名片教案7篇

第幼兒園大班樹的名片教案7篇在編寫教案時，教師應關注學生的認知水平，從而制定出符合他們特點的教學計劃，教案的明確性讓教師在課堂上更自信地引導學生朝目標努力，XX小編今天就為您帶來了幼兒園大班樹的名片教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班樹的名片教案篇1

活動目標：

1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

活動難點：

初步嘗試設計名片

活動過程：

一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、課件

1、觀看課件(1)引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往

2、觀看課件(2)

①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結大人的名片特點，(形狀單一、格式相同)。

引出課件3，鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

教學反思：

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

小百科：名片，又稱卡片，中國古代稱名刺，是標示姓名及其所屬組織、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。

幼兒園大班樹的名片教案篇2

綜合：

我設計的名片

目標：

1、在了解名片外觀、基本功能的基礎上，嘗試為自己設計一張名片。

2、進一步了解有關“我”、“我家”的一些信息，體會自己是與眾不同的。

準備：

1、幼兒已觀察過收集的各種名片，并開展過分享交流活動。

2、32k鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。

過程：

一、討論重現(xiàn)

1、名片上哪些重要的內容，可以告訴我們什么？

2、如果請你來為自己設計一張名片的話，你的名片上可以有些什么？

追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？

不會寫字怎么辦？

怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……

（追問要讓幼兒更有目的、更清晰地表達）

3、除了畫和寫名片上的重要內容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。

2、引導幼兒清晰地將自己的電話、地址等內容用文字或圖片的形式表達。

3、及時表揚有創(chuàng)意的想法。

三、分享交流

1、向別人介紹自己，說說名片上的內容。

2、將幼兒制作的名片投入語言區(qū)，互相猜猜這是誰的名片？進一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵幼兒設計自己的名片。

幼兒園大班樹的名片教案篇3

一、活動目標

1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

2、能創(chuàng)造性地設計自己的名片。

二、活動準備

1、幼兒有互留通訊方式的愿望。

2、《幼兒畫冊》（第三冊p65）。

3、老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。

4、操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

三、活動過程

1、了解名片的作用。

（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？

（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

（3）人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用?/p>

：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

2、欣賞各種名片。

（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

3、設計名片。

（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進行裝飾？

（2）幼兒操作設計自己的名片。

教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。

4、幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

幼兒園大班樹的名片教案篇4

活動來源：

名片作為成人交際的一種工具，既擴展成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對于名片所包含的信息以及如何運用名片有效地擴展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自于一天有一位孩子從家里帶來了一張餐館的名片，孩子們三言兩語地討論了起來：這是什么卡片啊？是不是我要吃飯就可以給他打電話呢？這個老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個教育契機，希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴展幼兒與同伴特別是不認識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。

活動目標：

1、初步認識名片，了解名片上應具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。

2、嘗試用自己喜歡的方式設計、制作個性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴展幼兒的交往空間。

3、懂得傳遞或交換名片可以結識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗與人交往的樂趣。

活動準備：

1、布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。

2、制作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。

3、ppt、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數各半

活動過程：

一、幼兒與好朋友牽手進入活動場地，教師引發(fā)談話

你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認識的人交朋友，你會怎么做？

二、教師用名片去認識客人老師，引導幼兒觀察。

三、參觀“小小名片展”，了解名片展示的信息內容及用途。

1、引導幼兒觀看老師的名片，初步了解名片包含的信息。

2、邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導幼兒觀察各種名片，了解名片展示的信息內容。

3、幼兒自由參觀，教師引導幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？

四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。

1、激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。

2、結合ppt，討論：個性名片上需要哪些信息讓別人認識你？你想怎么設計自己的個性名片？

3、幼兒制作個性名片，教師巡回指導。

五、秀名片，與同伴交換名片。

1、秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，并大膽介紹自己的名片。

2、再現(xiàn)教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時的禮儀。

3、游戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞并找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向對方，微笑著說“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑著說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續(xù)游戲。

活動反思：

活動通過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒構建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經驗，這也印證了《指南》在社會領域之子領域人際交往目標4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴展了目標2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現(xiàn)，既擴展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能。《指南》告訴我們：活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學習與探索，表達與表現(xiàn)。名片作為一種與眾不同的，富有個性的表現(xiàn)方式，為幼兒提供了表現(xiàn)與展現(xiàn)自我的空間。由于是借班上課，對幼兒的最近發(fā)展特點來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地回應幼兒的問題，在尊重和關注個別幼兒上也有不足的地方。當看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗著與同伴交往的快樂，我們能感受到通過一張小小的名片已經逐漸打開孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣。

幼兒園大班樹的名片教案篇5

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒的交往意識，增進同伴間的友情。

2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運用名片交流的能力。

3、引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上，設計制作自己的名片，并嘗試創(chuàng)作代表自己的圖案。

活動準備：

課件、各色名片紙若干、水彩筆若干

活動分析：

在成人的生活中，名片是比較常用的促進人與人之間交流的一種表現(xiàn)形式。結合近期主題活動“交朋友”，促進其交往能力，所以設計這節(jié)課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往意識，。本次活動的知識點是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎上進行學習的?；顒拥闹攸c是引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上，設計制作自己的名片，教師通過引導分析法和講解法來突破，同時讓幼兒運用對比學習法和大膽嘗試法來突破。難點是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來設計名片，通過啟發(fā)法和鼓勵法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門，讓孩子們在友情的包圍中感受集體的溫暖。

活動過程：

（一）導入：

幼兒欣賞課件，回答問題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。

（二）展開：

1、引導幼兒了解名片的內容、格式及功用。

提問：a成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b單位一般放在名片的最上面，小朋友的學習單位是哪里？可以用什么來表示？c名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來表示的？你想用什么圖案來表示自己呀？d地址和電話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？為什么用小房子來代表地址呢？名片有什么作用呀？

2、幼兒按要求設計名片，師巡回指導。

要求：

名片上要有名字、單位、地址、電話。設計出來的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。

3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。

4、講評：

找出最喜歡的名片，說明為什么。

（三）結束：

把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”，增進我們大家的聯(lián)系。

幼兒園大班樹的名片教案篇6

活動目標：

1.進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。

2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

活動準備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

活動重點：

初步嘗試設計并裝扮名片

活動過程：

1.進一步了解名片

導入：觀看幻燈1、2。

討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)

討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。

想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。

2.制作名片

要求：

鼓勵幼兒制作有個性的名片。

名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進行裝飾。

3.相互交流

贈送名片和介紹名片

活動反思：

通過活動讓幼兒進一步了解名片?；顒觼碜杂诤⒆拥纳?，因此活動中幼兒表現(xiàn)出較強的積極性。自己設計名片的活動給了幼兒創(chuàng)造的機會和空間。除了我們平時見到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動拓展的生長點。

幼兒園大班樹的名片教案篇7

設計思路：

隨著主題活動我自己的開展過程中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對自己的研究不僅僅局限于對身體的探索，更在于他人對自己的看法，因此我們預設了“設計名片”這一幼兒感興趣的活動，通過幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動，讓幼兒從中進一步認識自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學會接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂意與同伴交往合作。

目標：

1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

2、能創(chuàng)造性設計自