Welcome to school （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊

Welcometoschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Welcometoschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊”

本節(jié)課選自外研版英語三年級(jí)上冊第一模塊第一單元，主題為“Welcometoschool”。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人，包括姓名、年齡和來自哪里等基本信息。教材通過生動(dòng)的情景對(duì)話和有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息，提升聽說交流能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生在交流中了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，通過情景對(duì)話激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)、合作等，提高英語學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握自我介紹的基本句型，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”。

2.熟悉并運(yùn)用課堂用語，如：“Goodmorning/afternoon”,“Nicetomeetyou”等。

難點(diǎn)：

1.語音語調(diào)的準(zhǔn)確把握，尤其是姓名和數(shù)字的正確發(fā)音。

2.在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過聽錄音、模仿跟讀，以及同伴互助練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用所學(xué)句型。

3.利用圖片、實(shí)物和動(dòng)作輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，通過小組討論和對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的自信心和交際能力。

5.定期復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠長期記憶并靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)用圖卡。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、英語學(xué)習(xí)軟件、在線互動(dòng)教學(xué)工具。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

1.利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello!”，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.向?qū)W生問好，并邀請他們用英文回應(yīng)：“Goodmorning/afternoon!Howareyou?”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的問候語和自我介紹的相關(guān)詞匯。

Step2:課程內(nèi)容展示

1.利用PPT展示本節(jié)課的主題“Welcometoschool”和相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題。

2.通過PPT展示本節(jié)課的主要句型和詞匯，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”等。

3.示范朗讀課文，并用中文解釋課文大意。

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份課文復(fù)印件。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并回答以下問題：

a.課文中有哪些人物？

b.他們分別是如何進(jìn)行自我介紹的？

c.他們在哪里相遇的？

3.邀請各小組分享答案，并進(jìn)行討論。

Step4:側(cè)重點(diǎn)講解

1.著重講解課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”等。

2.通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些句型和詞匯的正確用法。

3.針對(duì)語音語調(diào)的難點(diǎn)，播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

Step5:實(shí)踐活動(dòng)

1.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場景，進(jìn)行自我介紹。

2.邀請學(xué)生上臺(tái)展示，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享彼此在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難和收獲。

Step6:總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.通過提問和回答的方式，復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.邀請學(xué)生用中文總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

Step7:課堂延伸

1.邀請學(xué)生分享他們最喜歡的學(xué)校活動(dòng)，并用英文表達(dá)。

2.討論如何在學(xué)校里結(jié)交新朋友，分享相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和建議。

Step8:結(jié)束語

1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定，鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)練習(xí)。

2.提醒學(xué)生下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

Step9:作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固課文中的句型和詞匯。

2.準(zhǔn)備一份英文自我介紹，下節(jié)課進(jìn)行分享。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利地使用“Welcometoschool”這一主題相關(guān)的句型和詞匯進(jìn)行自我介紹，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”。

2.學(xué)生能夠在不同的場景中靈活運(yùn)用所學(xué)的問候語和介紹自己的方式，例如在課堂上、學(xué)?；顒?dòng)中遇到新同學(xué)時(shí)，能夠自信地用英語打招呼并進(jìn)行自我介紹。

3.通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生在實(shí)際交際中表現(xiàn)出較高的語音語調(diào)準(zhǔn)確性，能夠清晰地發(fā)音，并注意到語句的節(jié)奏和連貫性。

4.學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極傾聽他人發(fā)言，并提出自己的見解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們更加愿意參與英語課堂活動(dòng)，主動(dòng)練習(xí)英語口語。

6.學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

7.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，正確運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

8.學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中，能夠用英語表達(dá)自己的喜好和經(jīng)歷，如分享自己最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)，提高了語言輸出的能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了觀察、分析、推理的思維能力，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)策略，如通過模仿、重復(fù)、合作等方式，提高了英語學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹的基本句型：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”

-常用問候語：“Goodmorning/afternoon”,“Nicetomeetyou”

②重點(diǎn)詞匯：

-名字（name）、年齡（age）、來自（comefrom）

-學(xué)校（school）、城市（city）、國家（country）

③重點(diǎn)句子：

-“Welcometoourschool!”

-“Whereareyoufrom?”

-“I'mfromChina/America/Canada...”

-“Howoldareyou?”

-“I'msevenyearsold/nineyearsold...”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了英文歌曲和日常對(duì)話相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我設(shè)計(jì)了角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)自我介紹，提高了他們的交際能力。

3.我利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間針對(duì)性地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。

2.課堂互動(dòng)雖然積極，但有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏書面評(píng)價(jià)，這可能不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生改善發(fā)音和語調(diào)