2024年山東省濟寧市中考語文試卷

第1頁（共1頁）2024年山東省濟寧市中考語文試卷一、基礎(chǔ)積累（共8分）1．（8分）閱讀下面的文段，完成問題?！斑?！咚！咚！”不遠處傳來一陣牛皮大鼓聲，參加競渡的18條龍船緩緩（露相/亮相）；這些體形狹長的“水上蛟龍”龍頭高昂，①，龍晴閃爍，龍須飄飄，威風凜凜。只見一艘25米長的龍船上，40多位漢子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，時刻準備著擊鼓鳴響；劃手們身體前傾，雙手推槳，嚴陣已待；船頭和船尾處的舵手看起來十分（淡定/淡泊），他們望著遠處的彎道，若有所思。突然，“嗶”的一聲哨響，龍船上的幾十支槳應(yīng)聲而動，②，河道里瞬間泛起驚滔駭浪。河面上發(fā)出鼓號震天，河畔邊的看臺上有將近2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！（1）下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是A.競渡威風凜凜（lín）B.蛟（jiāo）龍摩拳擦掌C.閃爍（shuò）嚴陣已待D.舵（duò）手驚滔駭浪（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿.亮相淡定B.露相淡泊C.亮相淡泊D.露相淡定（3）在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.①龍尾翹起②船如脫韁的馬一般向前沖去B.①翹起龍尾②船如離弦的箭一般向前沖去C.①翹起龍尾②船如脫韁的馬一般向前沖去D.①龍尾翹起②船如離弦的箭一般向前沖去（4）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.河面上發(fā)出鼓號震天，河畔邊的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！B.河面上鼓號震天，河畔邊的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！C.河面上鼓號震天，河畔的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！D.河面上發(fā)出鼓號震天，河畔的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！二、古詩文閱讀（共20分）2．（10分）閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，惡泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】自雷江口行大江，江南群山，蒼翠萬疊，如列屏障，凡數(shù)十里不絕。自金陵以西，所未有也。是日，便風張帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，搖兀掀舞，才如一葉。過獅子磯，一名佛指磯，蘚壁百尺，青林綠筱倒生壁間圖畫有所不及。猶恨舟行北岸，不得過其下。旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。至馬當，所謂上元水府②。山勢尤秀拔，正面山腳直插大江。廟依峭崖架空為閣，登降者皆自閣西崖腹小石徑，捫蘿側(cè)足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽晝晦，風勢橫甚，舟人大恐失色，急下帆，趨小港，竭力牽挽，僅能入港。（選自陸游《入蜀記》，有刪改）【注釋】①二千斛舟：指載重二千斛的大船。斛，古代容量單位。②上元水府：長江水神廟之一。（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.沿溯阻絕溯：逆流而上B.空谷傳響響：回聲C.凡數(shù)十里不絕絕：滅絕D.猶恨舟行北岸恨：遺憾（2）最適合填入下面句子□中的一項是旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。A.故B.以C.乃D.然（3）下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項是A.兩篇文章都是先總體概寫江邊群山連綿的雄偉景象，后細致描繪山水和林巒。B.甲文著重抓住不同季節(jié)景物特征描寫，乙文著重刻畫一日內(nèi)不同時段的景物。C.同樣是寫江流迅疾的特點，甲文以正面描寫為主，乙文則以側(cè)面描寫為主。D.兩篇文章都抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情以及游賞過程中的人生感悟。（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。雖乘奔御風，不以疾也。（5）用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）青林綠筱倒生壁間圖畫有所不及。3．（5分）閱讀下面這首詞，完成問題。菩薩蠻?登云中①清朔樓清?朱彝尊夕陽一半樽前落，月明又上闌干②角。邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？小樓家萬里，也有愁人倚。望斷尺書傳，雁飛秋滿天?！咀⑨尅竣僭浦校航裆轿魇〈笸?。②闌干：欄桿。（1）閱讀詩詞要注意積累意象，下列詩句借“月”抒發(fā)的情感與本詞不同的一項是A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）B.雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）C.春風又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）D.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（陸游《過山西村》）（2）賞析畫線詩句的表達效果。4．（5分）下面是小寧同學(xué)制作的古詩文學(xué)習(xí)卡片，請你幫他補充完整。出處詩文批注《禮記?雖有嘉肴》①是故學(xué)然后知不足，。學(xué)與教相互促進《使至塞上》②，長河落日圓。線條簡約，意境雄渾《木蘭詩》③萬里赴戎機，?？鋸堉幸娪⒆恕冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》④沉舟側(cè)畔千帆過，。剛健昂揚，襟懷豁達《過零丁洋》⑤？。視死如歸，忠心一片三、綜合運用（共8分）5．（8分）學(xué)校舉辦“少年正是讀書時”綜合實踐活動，請你根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。（1）【調(diào)查分析】為了解中小學(xué)生的讀書狀況，同學(xué)們搜集到下面的調(diào)查數(shù)據(jù)圖，請寫出你的探究結(jié)果。（不出現(xiàn)具體數(shù)字）（2）【現(xiàn)場訪談】活動特邀一位專家參與，請根據(jù)下面的訪談補出采訪問題。記者：近年來，中小學(xué)語文教育提倡整本書閱讀。（30字以內(nèi)）專家：在我看來，整本書閱讀便于了解一部經(jīng)典的創(chuàng)作背景與主題，領(lǐng)略其謀篇布局；便于體會作者的寫作特點與方法，并通過閱讀全書對比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品進行橫向比對，掌握作品的獨特性并能辨別優(yōu)劣；便于培育學(xué)生持久的閱讀能力，使其克服浮躁，產(chǎn)生定力。對整本書閱讀來說，“快、準、比、評”可作為閱讀的四字訣：快，快速地閱讀，但并不是浮光掠影；準，準確把握關(guān)鍵情節(jié)與線索，抓住主要矛盾與重點問題；比，比較閱讀，可以同篇對比、同書對比、不同書對比，在對比中理解本書的特色；評，對讀過的書作出評價，可以評某一點，也可以評整本書。（3）【閱讀分享】從下列名著中選擇一部或兩部，運用“比”的閱讀方法，談?wù)勀銓腥宋镄蜗蠡蛑黝}的理解。（100字左右）《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡?愛》四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）6．（10分）非文學(xué)類文本閱讀?！静牧弦弧拷陙?，幾乎每一年都會有幾個傳統(tǒng)文化類作品不斷刷屏成為大爆款（通常指能夠引發(fā)全民熱議、叫好又叫座的作品）。如今，越來越多的文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過恰當?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中。從“中國節(jié)日”系列節(jié)目讓人們看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化唯美動人的一面，到北京冬奧會開幕式二十四節(jié)氣倒計時讓世界驚嘆于“中國式浪漫”，當下的文藝工作者更加明確地意識到，博大精深的中華文明是當代中國文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，很大程度上是因為滿足了觀眾新的審美需求。新世紀的中國觀眾，對傳統(tǒng)文化的認同感日益增強，對有深度、有內(nèi)涵的文藝作品的需求不斷增加。近年來，從《長安三萬里》《哪吒之魔童降世》等精品影視劇，到《唐宮夜宴》《國色天香》等爆款舞臺節(jié)目，無不是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“講述者”“代言者”，可以說，觀眾審美的變化正在對作品的選擇中得以體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開新型傳播媒介的助力。以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，雖然首次播出就引發(fā)了強烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的回看功能、評論互動功能、個性化傳播功能會帶來作品關(guān)注量、觀看量的幾何級增長，推動作品“火上加火”。（摘編自《傳統(tǒng)文化類作品緣何頻出爆款》，《光明日報》2024—04—03）【材料二】在現(xiàn)象級的舞蹈詩劇《只此青綠——舞繪＜千里江山圖＞》中，舞者身體在“天地圓環(huán)”的舞臺和光影效果中形成綿延不絕的青綠色“山巒”。這種效果的營造正是依托舞臺正上方的六塊環(huán)形屏幕，它們隨敘事與場景變換，一方面使得舞蹈語言所特有的時空運動特征得到了全新呈現(xiàn)，另一方面將時空交錯的神奇之感與虛實相生的夢幻之感表現(xiàn)到極致。科技手段的運用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運用得好能有效提升作品的表達效果。（摘編自《科技時代，舞蹈何以“眾樂樂”》，《光明日報》2024—05—22）【材料三】縱觀傳統(tǒng)文化類作品，還存在一些問題。比如個別節(jié)目的同質(zhì)化，“抄作業(yè)”抄不好反而有東施效顰之弊。還有一些節(jié)目過分依賴科技而忽視了內(nèi)容，除了炫酷，看完缺乏記憶點。我們必須明白一個道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的。正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動形象地詮釋了名畫或舞俑的寫意之處、唯美之處，技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容。總之，我們要正確運用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。（摘編自《國風節(jié)目再出圈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成文藝創(chuàng)新源泉》，光明網(wǎng)2022—02—23）（1）從材料一看，近年來傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的原因有哪些？（2）材料一和材料二都提到了作品《只此青綠》，其作用有何不同？（3）分析材料三的論證思路。7．（14分）文學(xué)類文本閱讀。偷書記何君華①我實在太喜歡那本書了，那本精裝的帶插圖的《西游記》，每次去新華書店我都要“狼吞虎咽”地讀上幾頁。②我在蘇木（內(nèi)蒙古自治區(qū)特有的鄉(xiāng)級行政區(qū)）念寄宿初中，我們每天下午5點放學(xué)，6點上晚自習(xí)，這一個小時我們用來吃晚飯和自由活動。我沒時間吃晚飯，也沒時間自由活動，放學(xué)的鈴聲一響，我就頭一個沖出教室，跑到位于蘇木街道中央的新華書店去讀《西游記》。新華書店5點半關(guān)門，如果不跑快點的話，看不上幾頁我就得“打道回府”了。③我在我們家的黑白電視上看過電視劇《西游記》，可是電視劇拍得有點不過癮，而這本插圖版的《西游記》不但文字優(yōu)美，而且插圖精美，簡直把齊天大圣孫悟空的精氣神都畫出來了。④新華書店的售貨員跟我已經(jīng)很熟悉了。每天等我氣喘吁吁地跑到店門口時，他總是要微微地沖我點點頭，或是笑一笑，或是跟我打趣：“喲，再不來我可要關(guān)門啦！”⑤我不好意思地沖他笑笑，然后便沖進最里面的那排書架前，熟練地在第三層書架上找出那本《西游記》，爭分奪秒地讀起來。⑥蘇木初中跟新華書店有一里多路程，留給我讀書的時間只有不到20分鐘。你不知道，20分鐘時間對于一個熱愛閱讀的人來說，簡直太短暫了。很快，讀得入神的我便會被那句熟悉的提示語打斷。彼時不知道售貨員已經(jīng)呼喊幾次了，可我此時此刻方才聽到。我依依不舍地將書放回書架上，又馬不停蹄地跑回學(xué)校食堂去打晚飯。⑦是的，我總是最后一個趕去食堂打飯，這時往往已經(jīng)沒什么可吃的了，可我并不覺得后悔。⑧我實在太喜歡這本書了，我腦海里忽然閃現(xiàn)出一個可怕的念頭——我要把那本《西游記》偷回來?、嵛沂桥既话l(fā)現(xiàn)新華書店后面連接庫房門的門閂沒有真正上鎖的。售貨員每次去庫房里取書都是輕輕地將它掩上，并沒有將鎖鎖上，而庫房的后門則是從里面通過門閂閂住的。也就是說，我只要趁售貨員不注意，將庫房后門的門閂偷偷抽開，再將庫房前門的門鎖虛掛在門閂上就可以了。⑩晚上8點，晚自習(xí)放學(xué)的鈴聲一響，我就迫不及待地像哈薩爾的神箭一樣射向新華書店。跟以往不同的是，這回我走的是新華書店的后門，而不是正門。我用手一推，庫房的后門果然開著！我的心撲通撲通直跳，我摸進庫房，再摸開庫房前門，在熟悉的位置上“拿”到《西游記》，然后將兩道門輕輕掩好，頭也不回地跑開了。?我將《西游記》藏在宿舍床鋪的枕頭底下，不敢拿出來示人。這一天，我沒有像往常一樣一放學(xué)就跑去新華書店，可我又不敢當著同學(xué)的面將《西游記》拿出來讀。這種感覺太熬人了，我盼望著周末快點到來，我好拿著書回家去讀。?好不容易盼到了周末，額吉（蒙古語，母親的意思）趕著羊群出去了，我便迫不及待地將《西游記》從書包里掏出來，如饑似渴地讀起來。?“你手里拿的什么書？哪里來的？”我讀得太入迷，不知什么時候額吉已經(jīng)站在了我的身后。我嚇了一跳，額吉見我驚嚇過度的樣子，心中似乎已經(jīng)明白了一切，我便不打算隱瞞，將去新華書店偷書的事一五一十地告訴了額吉。說完，我等著額吉將原本用來趕羊的皮鞭抽打在我身上。?可是過了許久，額吉手中的鞭子也沒有揚起來。額吉忽地癱坐在地，放聲大哭起來：“我到底做了什么，竟生了個竊賊！”我跪倒在額吉身前，不停地向額吉認錯，祈求額吉的原諒。?額吉抹干眼淚，帶著我和那本《西游記》來到了新華書店。面對售貨員，我早已經(jīng)羞愧得抬不起頭，而售貨員其實早已經(jīng)知曉一切：“你每次來都讀那本《西游記》，現(xiàn)在這本書不見了，我當然猜到了是誰拿走了它，但我相信，你一定會將這本書還回來……”售貨員沒有用“偷”字，而是用了“拿”字。?我的眼淚再一次止不住地流下來。?額吉將兜里拉拉雜雜的零錢全部掏出來，擺放在柜臺上。我知道，那些錢的數(shù)額遠遠超出了書的定價……?這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書架上，盡管已經(jīng)讀過多遍，它的書頁也已經(jīng)泛黃，但我確信，我將一輩子珍藏它。（選自《中國青年報》2024—05—06，有刪改）（1）【讀?理】根據(jù)下面的提示，梳理小說情節(jié)。去書店看書→①→把書藏起來→②→③（2）【讀?析】簡要分析文章第④段的作用。（3）【讀?品】品讀第?段，結(jié)合上下文分析“我”的心理。我的眼淚再一次止不住地流下來。（4）【讀?悟】閱讀要關(guān)注文章的結(jié)尾，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α拔覍⒁惠呑诱洳厮币馓N的理解。五、寫作（共40分）8．（40分）閱讀下面的材料，按要求作文。學(xué)習(xí)和生活中，總會遇到各種問題。有人害怕問題，逃避問題；有人則直面問題，想方設(shè)法解決問題，甚至主動去尋找問題。其實，問題才是我們成長的機會。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。

2024年山東省濟寧市中考語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)積累（共8分）1．（8分）閱讀下面的文段，完成問題?！斑?！咚！咚！”不遠處傳來一陣牛皮大鼓聲，參加競渡的18條龍船緩緩（露相/亮相）；這些體形狹長的“水上蛟龍”龍頭高昂，①，龍晴閃爍，龍須飄飄，威風凜凜。只見一艘25米長的龍船上，40多位漢子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，時刻準備著擊鼓鳴響；劃手們身體前傾，雙手推槳，嚴陣已待；船頭和船尾處的舵手看起來十分（淡定/淡泊），他們望著遠處的彎道，若有所思。突然，“嗶”的一聲哨響，龍船上的幾十支槳應(yīng)聲而動，②，河道里瞬間泛起驚滔駭浪。河面上發(fā)出鼓號震天，河畔邊的看臺上有將近2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀?。?）下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是BA.競渡威風凜凜（lín）B.蛟（jiāo）龍摩拳擦掌C.閃爍（shuò）嚴陣已待D.舵（duò）手驚滔駭浪（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿A.亮相淡定B.露相淡泊C.亮相淡泊D.露相淡定（3）在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検荄A.①龍尾翹起②船如脫韁的馬一般向前沖去B.①翹起龍尾②船如離弦的箭一般向前沖去C.①翹起龍尾②船如脫韁的馬一般向前沖去D.①龍尾翹起②船如離弦的箭一般向前沖去（4）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荂A.河面上發(fā)出鼓號震天，河畔邊的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！B.河面上鼓號震天，河畔邊的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！C.河面上鼓號震天，河畔的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！D.河面上發(fā)出鼓號震天，河畔的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！【解答】答案：（1）B（2）A（3）D（4）C二、古詩文閱讀（共20分）2．（10分）閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，惡泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇孔岳捉谛写蠼先荷?，蒼翠萬疊，如列屏障，凡數(shù)十里不絕。自金陵以西，所未有也。是日，便風張帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，搖兀掀舞，才如一葉。過獅子磯，一名佛指磯，蘚壁百尺，青林綠筱倒生壁間圖畫有所不及。猶恨舟行北岸，不得過其下。旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。至馬當，所謂上元水府②。山勢尤秀拔，正面山腳直插大江。廟依峭崖架空為閣，登降者皆自閣西崖腹小石徑，捫蘿側(cè)足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽晝晦，風勢橫甚，舟人大恐失色，急下帆，趨小港，竭力牽挽，僅能入港。（選自陸游《入蜀記》，有刪改）【注釋】①二千斛舟：指載重二千斛的大船。斛，古代容量單位。②上元水府：長江水神廟之一。（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是CA.沿溯阻絕溯：逆流而上B.空谷傳響響：回聲C.凡數(shù)十里不絕絕：滅絕D.猶恨舟行北岸恨：遺憾（2）最適合填入下面句子□中的一項是D旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。A.故B.以C.乃D.然（3）下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項是CA.兩篇文章都是先總體概寫江邊群山連綿的雄偉景象，后細致描繪山水和林巒。B.甲文著重抓住不同季節(jié)景物特征描寫，乙文著重刻畫一日內(nèi)不同時段的景物。C.同樣是寫江流迅疾的特點，甲文以正面描寫為主，乙文則以側(cè)面描寫為主。D.兩篇文章都抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情以及游賞過程中的人生感悟。（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。雖乘奔御風，不以疾也。（5）用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）青林綠筱倒生壁間圖畫有所不及?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義。ABD.正確。C.有誤，“絕”在文中的意思是“斷”。故選：C。（2）本題考查詞語填空。“旁有數(shù)磯亦奇峭”，這是說旁邊還有幾個磯島，也是十分奇峭，“皆非獅子比也”，這是說（這些磯島）都比不上獅子磯。從句子結(jié)構(gòu)來看，“皆非獅子比也”的主語應(yīng)該是“數(shù)磯”，這就排除BC兩項；A項的“故”是所以的意思，一般用于上文是原因，下文是結(jié)果的句子，顯然此句不符合這種關(guān)系。故選：D。（3）本題考查內(nèi)容的理解。A.有誤，乙文并非先總體概寫江邊群山連綿的雄偉景象，而是在行舟過程中依次描寫所見到的景色。B.有誤，甲文著重抓住不同季節(jié)的景物特征描寫；乙文并非著重刻畫一日內(nèi)不同時段的景物，而是著重描寫行舟途中的所見。C.正確。D.有誤，甲文抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情，但沒有明顯的人生感悟；乙文主要是對沿途景色的描寫，也沒有明顯的人生感悟。例如，甲文中“夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”，直接說水流速度比騎著飛奔的馬、駕著風還快，這是正面描寫水流之快。而乙文中“所乘二千斛舟，搖兀掀舞，才如一葉”，通過寫船如同一片葉子在江上搖擺，側(cè)面烘托出江流的迅疾。故選：C。（4）本題考查翻譯。重點詞：雖，即使；奔，飛奔的馬；御，駕著；不以，不如。句意：即使騎著飛奔的馬駕著風，也沒有這么快。（5）本題考查斷句。句意：青蔥的樹林和綠色的竹子倒映在墻壁之間，形成了一幅比圖畫還要美妙的景象。故可斷為：青林綠筱/倒生壁間/圖畫有所不及。答案：（1）C（2）D（3）C（4）即使騎著飛奔的馬駕著風，也沒有這么快。（5）青林綠筱/倒生壁間/圖畫有所不及。3．（5分）閱讀下面這首詞，完成問題。菩薩蠻?登云中①清朔樓清?朱彝尊夕陽一半樽前落，月明又上闌干②角。邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？小樓家萬里，也有愁人倚。望斷尺書傳，雁飛秋滿天?！咀⑨尅竣僭浦校航裆轿魇〈笸小＂陉@干：欄桿。（1）閱讀詩詞要注意積累意象，下列詩句借“月”抒發(fā)的情感與本詞不同的一項是DA.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）B.雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）C.春風又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）D.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（陸游《過山西村》）（2）賞析畫線詩句的表達效果。【解答】（1）本題考查理解詩歌的意象。A.相同，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”與本詞一樣，都表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，借“月”來寄托對家鄉(xiāng)的深深眷戀。B.相同，“雞聲茅店月，人跡板橋霜”主要描繪了早行的凄清景象，通過“月”來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，與本詞相同。C.相同，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”同樣表達了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，渴望明月能照亮自己歸家的路途。D.不同，“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”蘊含了詩人對家鄉(xiāng)田園生活的向往和懷念之情，并非直接抒發(fā)思鄉(xiāng)。故選：D。（2）本題考查賞析句子。“望斷尺書傳，雁飛秋滿天”，恐怕家鄉(xiāng)的親人們都已經(jīng)望斷了那鴻雁所傳之書，而傳書未得，家人只能望見那漫天而飛的北來之雁，難抑悵惘。詞人這樣想罷，無疑更是增添了自己無盡的鄉(xiāng)愁。此句情景交融，將自己難以排遣的思鄉(xiāng)愁緒，伴隨著那南飛的大雁一起，在秋意漫天的景色中，化為一片空靈之感。答案：（1）D（2）此句情景交融，愈見其思鄉(xiāng)情切。將自己難以排遣的思鄉(xiāng)愁緒，伴隨著那南飛的大雁一起，在秋意漫天的景色中，化為一片空靈之感。譯文：夕陽西下，夕陽一半已隱身匿跡，另一半還留在天邊，我獨自登樓，惆悵不已。明月又升上了欄桿，邊疆的戰(zhàn)馬都回去了，思鄉(xiāng)之情又油然而生。我獨自倚靠在萬里之外的小樓上，也有愁苦的人如我一樣。家鄉(xiāng)的親人們都已經(jīng)望斷了那鴻雁所傳之書，然而秋天的天空中，雁群將飛滿了整個天際。4．（5分）下面是小寧同學(xué)制作的古詩文學(xué)習(xí)卡片，請你幫他補充完整。出處詩文批注《禮記?雖有嘉肴》①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。學(xué)與教相互促進《使至塞上》②大漠孤煙直，長河落日圓。線條簡約，意境雄渾《木蘭詩》③萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。夸張中見英姿《酬樂天揚州初逢席上見贈》④沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。剛健昂揚，襟懷豁達《過零丁洋》⑤人生自古誰無死？留取丹心照汗青。視死如歸，忠心一片【解答】答案：①教然后知困②大漠孤煙直（注意“漠”的書寫）③關(guān)山度若飛④病樹前頭萬木春⑤人生自古誰無死留取丹心照汗青三、綜合運用（共8分）5．（8分）學(xué)校舉辦“少年正是讀書時”綜合實踐活動，請你根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。（1）【調(diào)查分析】為了解中小學(xué)生的讀書狀況，同學(xué)們搜集到下面的調(diào)查數(shù)據(jù)圖，請寫出你的探究結(jié)果。（不出現(xiàn)具體數(shù)字）（2）【現(xiàn)場訪談】活動特邀一位專家參與，請根據(jù)下面的訪談補出采訪問題。記者：近年來，中小學(xué)語文教育提倡整本書閱讀。整本書閱讀具體有哪些好處和方法呢？（30字以內(nèi)）專家：在我看來，整本書閱讀便于了解一部經(jīng)典的創(chuàng)作背景與主題，領(lǐng)略其謀篇布局；便于體會作者的寫作特點與方法，并通過閱讀全書對比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品進行橫向比對，掌握作品的獨特性并能辨別優(yōu)劣；便于培育學(xué)生持久的閱讀能力，使其克服浮躁，產(chǎn)生定力。對整本書閱讀來說，“快、準、比、評”可作為閱讀的四字訣：快，快速地閱讀，但并不是浮光掠影；準，準確把握關(guān)鍵情節(jié)與線索，抓住主要矛盾與重點問題；比，比較閱讀，可以同篇對比、同書對比、不同書對比，在對比中理解本書的特色；評，對讀過的書作出評價，可以評某一點，也可以評整本書。（3）【閱讀分享】從下列名著中選擇一部或兩部，運用“比”的閱讀方法，談?wù)勀銓腥宋镄蜗蠡蛑黝}的理解。（100字左右）《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡?愛》【解答】答案：（1）示例：小學(xué)生閱讀遇到困難時大多向家人求助，缺少自我解決能力；初中生閱讀遇到困難時大都能通過查工具書或其他資料來解決問題，自我解決閱讀困難的能力比較強。（2）示例：整本書閱讀具體有哪些好處和方法呢？（3）示例一：在《西游記》中，運用“比”的閱讀方法，我們可以發(fā)現(xiàn)孫悟空與唐僧在性格與使命上的鮮明對比。孫悟空桀驁不馴、機智勇敢，他多次憑借自己的智慧和力量化險為夷，保護唐僧西行取經(jīng)。而唐僧則慈悲為懷、堅定執(zhí)著，盡管面對重重困難和誘惑，他始終堅守信念，不改初衷。兩者性格迥異，卻相輔相成，共同構(gòu)成了《西游記》中一段段精彩紛呈的取經(jīng)故事。孫悟空的英勇與唐僧的堅韌，正是對師徒情深與取經(jīng)之路艱辛的深刻詮釋。示例二：在《水滸傳》中，通過“比”的閱讀方法，我們可以深刻感受到梁山好漢們性格的多樣與互補。如魯智深的粗中有細與武松的勇猛果敢形成對比，一個智勇雙全，一個力敵萬夫，共同展現(xiàn)了英雄豪杰的不同風貌。同時，這些好漢們雖來自五湖四海，但都被逼上梁山，共同反抗腐敗的朝廷，這一主題在對比中更顯鮮明，揭示了社會不公與人民反抗的深刻內(nèi)涵。示例三：在《駱駝祥子》中，通過“比”的閱讀方法，可以鮮明對比祥子前后的變化。起初，祥子勤勞堅韌，懷揣著買車的夢想；然而，在社會的無情打壓下，他逐漸變得麻木、墮落。這種對比不僅深刻揭示了舊社會對勞動人民的摧殘，也反映了個人在逆境中的掙扎與沉淪，引人深思。示例四：在《簡?愛》中，通過“比”的閱讀方法，我們可以看到簡?愛與羅切斯特之間身份與地位的巨大差異，但正是這樣的對比，凸顯了簡?愛獨立、自尊、追求真愛的高尚品質(zhì)。她不畏強權(quán)，勇于反抗，最終贏得了羅切斯特的尊重與愛情。這種跨越階級的愛情，展現(xiàn)了人性中的純真與美好，是對當時社會等級觀念的深刻批判。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）6．（10分）非文學(xué)類文本閱讀。【材料一】近年來，幾乎每一年都會有幾個傳統(tǒng)文化類作品不斷刷屏成為大爆款（通常指能夠引發(fā)全民熱議、叫好又叫座的作品）。如今，越來越多的文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過恰當?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中。從“中國節(jié)日”系列節(jié)目讓人們看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化唯美動人的一面，到北京冬奧會開幕式二十四節(jié)氣倒計時讓世界驚嘆于“中國式浪漫”，當下的文藝工作者更加明確地意識到，博大精深的中華文明是當代中國文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，很大程度上是因為滿足了觀眾新的審美需求。新世紀的中國觀眾，對傳統(tǒng)文化的認同感日益增強，對有深度、有內(nèi)涵的文藝作品的需求不斷增加。近年來，從《長安三萬里》《哪吒之魔童降世》等精品影視劇，到《唐宮夜宴》《國色天香》等爆款舞臺節(jié)目，無不是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“講述者”“代言者”，可以說，觀眾審美的變化正在對作品的選擇中得以體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開新型傳播媒介的助力。以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，雖然首次播出就引發(fā)了強烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的回看功能、評論互動功能、個性化傳播功能會帶來作品關(guān)注量、觀看量的幾何級增長，推動作品“火上加火”。（摘編自《傳統(tǒng)文化類作品緣何頻出爆款》，《光明日報》2024—04—03）【材料二】在現(xiàn)象級的舞蹈詩劇《只此青綠——舞繪＜千里江山圖＞》中，舞者身體在“天地圓環(huán)”的舞臺和光影效果中形成綿延不絕的青綠色“山巒”。這種效果的營造正是依托舞臺正上方的六塊環(huán)形屏幕，它們隨敘事與場景變換，一方面使得舞蹈語言所特有的時空運動特征得到了全新呈現(xiàn)，另一方面將時空交錯的神奇之感與虛實相生的夢幻之感表現(xiàn)到極致?？萍际侄蔚倪\用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運用得好能有效提升作品的表達效果。（摘編自《科技時代，舞蹈何以“眾樂樂”》，《光明日報》2024—05—22）【材料三】縱觀傳統(tǒng)文化類作品，還存在一些問題。比如個別節(jié)目的同質(zhì)化，“抄作業(yè)”抄不好反而有東施效顰之弊。還有一些節(jié)目過分依賴科技而忽視了內(nèi)容，除了炫酷，看完缺乏記憶點。我們必須明白一個道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的。正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動形象地詮釋了名畫或舞俑的寫意之處、唯美之處，技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容?？傊?，我們要正確運用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。（摘編自《國風節(jié)目再出圈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成文藝創(chuàng)新源泉》，光明網(wǎng)2022—02—23）（1）從材料一看，近年來傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的原因有哪些？（2）材料一和材料二都提到了作品《只此青綠》，其作用有何不同？（3）分析材料三的論證思路?！窘獯稹浚?）從材料一看，近年來傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的原因主要有三點。結(jié)合“越來越多的文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過恰當?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中”可知，越來越多的文藝工作者從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，將其呈現(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中。結(jié)合“傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，很大程度上是因為滿足了觀眾新的審美需求。新世紀的中國觀眾，對傳統(tǒng)文化的認同感日益增強，對有深度、有內(nèi)涵的文藝作品的需求不斷增加”可知，傳統(tǒng)文化類作品滿足了觀眾新的審美需求，觀眾對傳統(tǒng)文化的認同感日益增強，對有深度、有內(nèi)涵的文藝作品的需求不斷增加。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開新型傳播媒介的助力”可知，互聯(lián)網(wǎng)時代新型傳播媒介的助力也是傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的重要原因。（2）材料一和材料二都提到了作品《只此青綠》，但它們的作用不同。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開新型傳播媒介的助力。以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，雖然首次播出就引發(fā)了強烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因”可知，材料一用《只此青綠》論證了新型傳播媒介對傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的重要作用；結(jié)合“在現(xiàn)象級的舞蹈詩劇《只此青綠——舞繪＜千里江山圖＞》中，舞者身體在‘天地圓環(huán)’的舞臺和光影效果中形成綿延不絕的青綠色‘山巒’。這種效果的營造正是依托舞臺正上方的六塊環(huán)形屏幕，它們隨敘事與場景變換，一方面使得舞蹈語言所特有的時空運動特征得到了全新呈現(xiàn)，另一方面將時空交錯的神奇之感與虛實相生的夢幻之感表現(xiàn)到極致?？萍际侄蔚倪\用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運用得好能有效提升作品的表達效果”可知，材料二則用《只此青綠》論證了科技手段的運用能有效提升文藝作品的表達效果。（3）結(jié)合“縱觀傳統(tǒng)文化類作品，還存在一些問題。比如個別節(jié)目的同質(zhì)化，‘抄作業(yè)’抄不好反而有東施效顰之弊。還有一些節(jié)目過分依賴科技而忽視了內(nèi)容，除了炫酷，看完缺乏記憶點”指出傳統(tǒng)文化類作品存在的問題，即同質(zhì)化嚴重、過分依賴科技而忽視內(nèi)容；結(jié)合“我們必須明白一個道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的。正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動形象地詮釋了名畫或舞俑的寫意之處、唯美之處，技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容”強調(diào)一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的，舉例證明；結(jié)合“總之，我們要正確運用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界”得出結(jié)論，認為需要正確運用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。答案：（1）①越來越多的文藝工作者從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，將其呈現(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中。②傳統(tǒng)文化類作品滿足了觀眾新的審美需求，觀眾對傳統(tǒng)文化的認同感日益增強，對有深度、有內(nèi)涵的文藝作品的需求不斷增加。③互聯(lián)網(wǎng)時代新型傳播媒介的助力也是傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的重要原因。（2）材料一用《只此青綠》論證了新型傳播媒介對傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的重要作用；而材料二則用《只此青綠》論證了科技手段的運用能有效提升文藝作品的表達效果。（3）首先指出傳統(tǒng)文化類作品存在的問題，即同質(zhì)化嚴重、過分依賴科技而忽視內(nèi)容；接著強調(diào)一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的，舉例證明；最后得出結(jié)論，我們要正確運用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。7．（14分）文學(xué)類文本閱讀。偷書記何君華①我實在太喜歡那本書了，那本精裝的帶插圖的《西游記》，每次去新華書店我都要“狼吞虎咽”地讀上幾頁。②我在蘇木（內(nèi)蒙古自治區(qū)特有的鄉(xiāng)級行政區(qū)）念寄宿初中，我們每天下午5點放學(xué)，6點上晚自習(xí)，這一個小時我們用來吃晚飯和自由活動。我沒時間吃晚飯，也沒時間自由活動，放學(xué)的鈴聲一響，我就頭一個沖出教室，跑到位于蘇木街道中央的新華書店去讀《西游記》。新華書店5點半關(guān)門，如果不跑快點的話，看不上幾頁我就得“打道回府”了。③我在我們家的黑白電視上看過電視劇《西游記》，可是電視劇拍得有點不過癮，而這本插圖版的《西游記》不但文字優(yōu)美，而且插圖精美，簡直把齊天大圣孫悟空的精氣神都畫出來了。④新華書店的售貨員跟我已經(jīng)很熟悉了。每天等我氣喘吁吁地跑到店門口時，他總是要微微地沖我點點頭，或是笑一笑，或是跟我打趣：“喲，再不來我可要關(guān)門啦！”⑤我不好意思地沖他笑笑，然后便沖進最里面的那排書架前，熟練地在第三層書架上找出那本《西游記》，爭分奪秒地讀起來。⑥蘇木初中跟新華書店有一里多路程，留給我讀書的時間只有不到20分鐘。你不知道，20分鐘時間對于一個熱愛閱讀的人來說，簡直太短暫了。很快，讀得入神的我便會被那句熟悉的提示語打斷。彼時不知道售貨員已經(jīng)呼喊幾次了，可我此時此刻方才聽到。我依依不舍地將書放回書架上，又馬不停蹄地跑回學(xué)校食堂去打晚飯。⑦是的，我總是最后一個趕去食堂打飯，這時往往已經(jīng)沒什么可吃的了，可我并不覺得后悔。⑧我實在太喜歡這本書了，我腦海里忽然閃現(xiàn)出一個可怕的念頭——我要把那本《西游記》偷回來！⑨我是偶然發(fā)現(xiàn)新華書店后面連接庫房門的門閂沒有真正上鎖的。售貨員每次去庫房里取書都是輕輕地將它掩上，并沒有將鎖鎖上，而庫房的后門則是從里面通過門閂閂住的。也就是說，我只要趁售貨員不注意，將庫房后門的門閂偷偷抽開，再將庫房前門的門鎖虛掛在門閂上就可以了。⑩晚上8點，晚自習(xí)放學(xué)的鈴聲一響，我就迫不及待地像哈薩爾的神箭一樣射向新華書店。跟以往不同的是，這回我走的是新華書店的后門，而不是正門。我用手一推，庫房的后門果然開著！我的心撲通撲通直跳，我摸進庫房，再摸開庫房前門，在熟悉的位置上“拿”到《西游記》，然后將兩道門輕輕掩好，頭也不回地跑開了。?我將《西游記》藏在宿舍床鋪的枕頭底下，不敢拿出來示人。這一天，我沒有像往常一樣一放學(xué)就跑去新華書店，可我又不敢當著同學(xué)的面將《西游記》拿出來讀。這種感覺太熬人了，我盼望著周末快點到來，我好拿著書回家去讀。?好不容易盼到了周末，額吉（蒙古語，母親的意思）趕著羊群出去了，我便迫不及待地將《西游記》從書包里掏出來，如饑似渴地讀起來。?“你手里拿的什么書？哪里來的？”我讀得太入迷，不知什么時候額吉已經(jīng)站在了我的身后。我嚇了一跳，額吉見我驚嚇過度的樣子，心中似乎已經(jīng)明白了一切，我便不打算隱瞞，將去新華書店偷書的事一五一十地告訴了額吉。說完，我等著額吉將原本用來趕羊的皮鞭抽打在我身上。?可是過了許久，額吉手中的鞭子也沒有揚起來。額吉忽地癱坐在地，放聲大哭起來：“我到底做了什么，竟生了個竊賊！”我跪倒在額吉身前，不停地向額吉認錯，祈求額吉的原諒。?額吉抹干眼淚，帶著我和那本《西游記》來到了新華書店。面對售貨員，我早已經(jīng)羞愧得抬不起頭，而售貨員其實早已經(jīng)知曉一切：“你每次來都讀那本《西游記》，現(xiàn)在這本書不見了，我當然猜到了是誰拿走了它，但我相信，你一定會將這本書還回來……”售貨員沒有用“偷”字，而是用了“拿”字。?我的眼淚再一次止不住地流下來。?額吉將兜里拉拉雜雜的零錢全部掏出來，擺放在柜臺上。我知道，那些錢的數(shù)額遠遠超出了書的定價……?這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書架上，盡管已經(jīng)讀過多遍，它的書頁也已經(jīng)泛黃，但我確信，我將一輩子珍藏它。（選自《中國青年報》2024—05—06，有刪改）（1）【讀?理】根據(jù)下面的提示，梳理小說情節(jié)。去書店看書→①偷書成功→把書藏起來→②被母親發(fā)現(xiàn)→③贖回書并反思。（2）【讀?析】簡要分析文章第④段的作用。（3）【讀?品】品讀第?段，結(jié)合上下文分析“我”的心理。我的眼淚再一次止不住地流下來。（4）【讀?悟】閱讀要關(guān)注文章的結(jié)尾，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α拔覍⒁惠呑诱洳厮币馓N的理解?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)的梳理概括?！叭昕磿蔽挥谖恼碌冖僦立薅危弧鞍褧仄饋怼蔽挥诘?段；由第⑩段“我摸進庫房，再摸開庫房前門，在熟悉的位置上‘拿’到《西游記》，然后將兩道門輕輕掩好，頭也不回地跑開了”可知，“我”把書從庫房偷了出來，也沒有被人發(fā)現(xiàn)。故可概括：偷書成功；由第?段“你手里拿的什么書？哪里來的”“額吉見我驚嚇過度的樣子，心中似乎已經(jīng)明白了一切，我便不打算隱瞞，將去新華書店偷書的事一五一十地告訴了額吉”可知，“我”在看書時被母親發(fā)現(xiàn)，“我”把事情告訴了額吉。故可概括：被母親發(fā)現(xiàn)；由第?段“額吉抹干眼淚，帶著我和那本《西游記》來到了新華書店”，第?段“額吉將兜里拉拉雜雜的零錢全部掏出來，擺放在柜臺上，買下了那本我心愛的《西游記》”，第?段“這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書架上，盡管已經(jīng)讀過多遍，它的書頁也已經(jīng)泛黃，但我確信，我將一輩子珍藏它”可知，額吉帶著“我”回到書店掏了超額的錢把書買了回來，后來這本書被“我”讀了很多遍。故可概括：贖回書并反思。（2）本題考查段落作用。從內(nèi)容上來看，“新華書店的售貨員跟我已經(jīng)很熟悉了”暗示“我”來書店的次數(shù)很多，經(jīng)常來這里看書，和里面的售貨員很熟，突出了“我”對書的癡迷；“每天等我氣喘吁吁地跑到店門口時，他總是要微微地沖我點點頭，或是笑一笑，或是跟我打趣”，表現(xiàn)“我”每次氣喘吁吁地跑到店，體現(xiàn)出“我”對《西游記》這本書的熱愛；從結(jié)構(gòu)上看，和上文第②段“我沒時間吃晚飯，也沒時間自由活動，放學(xué)的鈴聲一響，我就頭一個沖出教室，跑到位于蘇木街道中央的新華書店去讀《西游記》”內(nèi)容相照應(yīng)表現(xiàn)“我”經(jīng)常到店里看書；“他總是要微微地沖我點點頭，或是笑一笑”，表現(xiàn)書店售貨員非常和藹可親，待人很溫厚。結(jié)合第?段“你每次來都讀那本《西游記》，現(xiàn)在這本書不見了，我當然猜到了是誰拿走了它，但我相信，你一定會將這本書還回來……”可知，售貨員知道“我”癡迷《西游記》，是“我”把《西游記》偷走了，但是“售貨員沒有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”來形容“我”的盜竊行為，沒有直接指責“我”，并表示“我相信，你一定會將這本書還回來”。本段對售貨員的描寫為下文他對“我”表現(xiàn)足夠的信任和寬容做鋪墊。（3）本題考查心理描寫?！拔业难蹨I再一次止不住地流下來”位于文章第?段，結(jié)合第?段“面對那么信任我的售貨員，我早已經(jīng)羞愧得抬不起頭，而售貨員其實早已經(jīng)知曉一切”“你每次來都讀那本《西游記》，現(xiàn)在這本書不見了，我當然猜到了是誰拿走了它，但我相信，你一定會將這本書還回來……”“售貨員沒有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”可知