pep三年級(jí)下冊(cè)教案

鹿寨鎮(zhèn)甫里小學(xué)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教案2016年春學(xué)期Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)設(shè)計(jì)（Lesson1）小學(xué)英語(yǔ)(PEP)三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．能聽說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等。2．會(huì)運(yùn)用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。技能目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解單詞boy，girl，friend。教學(xué)難點(diǎn)：1．boy和from的讀音不易掌握。2．認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱的寫法和讀法。三、教學(xué)策略三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcomebacktoschool！教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語(yǔ)的氛圍，更在演唱的過(guò)程中預(yù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。2．Let’ssing“Boyandgirl”.Step2:新課展示Presentation1．教師利用課件介紹一位新朋友，Amy-girl,同時(shí)課件上顯示“newfriends.”教授新單詞（newfriends

girl）。教師通過(guò)直觀的國(guó)旗展示和直接教授，讓學(xué)生了解自我介紹的方法，為下面對(duì)話的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2．利用課件出示Amy來(lái)自英國(guó)，并展示英國(guó)的國(guó)旗，同時(shí)出現(xiàn)句子“I’mAmy.I’mfromtheUK.”3．利用課件出示ZhangPeng-boy，并展示中國(guó)的國(guó)旗，同時(shí)出現(xiàn)句子“I’mZhangPeng,I’mfromChina.”4．教師點(diǎn)名請(qǐng)班上的一名學(xué)生仿照做介紹，并示意大家做出歡迎的動(dòng)作，同時(shí)課件上展示“Welcome”，讓學(xué)生明白其漢語(yǔ)意思。讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)使用所學(xué)知識(shí)。5．教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。6．聽課文錄音，回答問(wèn)題。課件出示3個(gè)有關(guān)問(wèn)題，先讓學(xué)生看問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽。學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。7．聽課文錄音，跟讀并核對(duì)答案。讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)感知語(yǔ)音，進(jìn)一步了解對(duì)話。8．課件出示整篇對(duì)話及其漢語(yǔ)意思。通過(guò)再次呈現(xiàn)，不僅加深印象，還能照顧到后進(jìn)生。Step3:趣味操練Practice1．學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，進(jìn)一步感知語(yǔ)言。2．小組展示：表演對(duì)話。學(xué)生通過(guò)表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。3．Lookandsay：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。同時(shí)通過(guò)動(dòng)畫呈現(xiàn)出Mike和Sarah介紹的情況，讓學(xué)生對(duì)他們有所了解。學(xué)生通過(guò)自編對(duì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Step4:作業(yè)檢測(cè)Homework1．同學(xué)之間相互介紹一下自來(lái)哪里。作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。2．分角色朗讀課文。

Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)設(shè)計(jì)（Lesson2）小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．能聽說(shuō)單詞UK，Canada，USA，China等。2．會(huì)運(yùn)用句子I’m…/I’mfrom…介紹自己的國(guó)籍。技能目標(biāo)：主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人溝通，交流個(gè)人信息。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)家名稱的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：1．Canada的讀音不易掌握。2．了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物。三、教學(xué)策略三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1：熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼：Welcomebacktoschool！教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語(yǔ)的氛圍，更在演唱的過(guò)程中預(yù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。2．Let’ssing“Boyandgirl”.Step2：新課展示Presentation1．教師利用課件復(fù)習(xí)Amy的介紹，同時(shí)出示英國(guó)的國(guó)旗和國(guó)家的名稱UK，并介紹英國(guó)的標(biāo)志性建筑物：大本鐘和倫敦橋。教師通過(guò)直觀的國(guó)旗展示和直接教授，讓學(xué)生了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物，拓展學(xué)生的中外文化知識(shí)。2．利用課件展示美國(guó)的國(guó)旗及國(guó)家的名稱USA，同時(shí)介紹美國(guó)的標(biāo)志性建筑物：自由女神像、白宮、世貿(mào)大廈。3．利用課件展示加拿大的國(guó)旗及國(guó)家的名稱Canada，同時(shí)介紹加拿大的標(biāo)志性建筑物：CN塔，白求恩故居。4．利用課件展示中國(guó)的國(guó)旗及國(guó)家的名稱China，同時(shí)介紹中國(guó)的標(biāo)志性建筑物：長(zhǎng)城、兵馬俑、瓷器、臉譜等。學(xué)生對(duì)于自己的國(guó)家很熟悉，教師引入更多的中國(guó)文化，讓學(xué)生感知中國(guó)文化博大精深，為自己是中國(guó)人而自豪！5．利用課件出示Let’slearn的動(dòng)畫，學(xué)生進(jìn)一步感知并模仿。學(xué)生通過(guò)模仿，感知發(fā)音，糾正語(yǔ)調(diào)。Step3：趣味操練Practice1．Guessinggame：學(xué)生觀察課件上的國(guó)旗，猜一猜是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。通過(guò)猜一猜的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)的國(guó)旗。2．Lookandsay：學(xué)生根據(jù)課件上的信息使用I'mfrom...進(jìn)行對(duì)話和交流。學(xué)生通過(guò)對(duì)話和交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。3．Let’schant.學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的說(shuō)唱，活躍氣氛，提高興趣。Step4：情感教育EmotionaleducationPeoplearoundtheworldarefriends.全球的人們都是朋友！通過(guò)情感教育，讓學(xué)生們懂得全球的人們都是朋友，大家要學(xué)會(huì)友好相處，讓孩子們的情感在本節(jié)課得到一定的升華。Unit2Myfamily第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...2．詞匯：father,mother,mom,woman,man

【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片。2．教材相配套的教學(xué)課件。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet'stalk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What'syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname's(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She's(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who'sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She's...3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he代替she。4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who'sthatboy?讓學(xué)生回答：He's...5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who'sthatgirl?She's...Who'sthatboy?He's...6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Who'sthatman?Who'sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sMr....She'sMiss/Mrs....7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的問(wèn)答練習(xí)。8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She'smymother.He'smyfather.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let'stalk的內(nèi)容。10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

（三）趣味操練（Practice）1．Who'sfamilyisthis?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who'sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2．猜人請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who'sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He's.../She's...猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Drawyourbestfriend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...Unit2Myfamily第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)河北省盧龍縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王保紅【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀?！窘叹邷?zhǔn)備】1．有關(guān)家庭成員的圖片。2．單詞卡。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree。注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa,grandma多用于口語(yǔ)中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6．讓學(xué)生看黑板。教師提問(wèn)：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（三）趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說(shuō)：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉照片說(shuō)：She’smymom.舉錯(cuò)的退出游戲。2．Listenandchoose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問(wèn)：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。Unit3Whereismycar?教學(xué)設(shè)計(jì)(Period1)小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．能聽懂會(huì)聽說(shuō)句子Whereismy…?及其答語(yǔ)It’sin/on/under…2．會(huì)運(yùn)用句子提問(wèn)回答物體所在位置。技能目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確放置物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：句型Whereismy…?及其答語(yǔ)It’sin/on/under…教學(xué)難點(diǎn)：1．where的讀音和單詞under的發(fā)音。2．理解方位詞on,in,under的含義和用法。三、教學(xué)策略語(yǔ)言的交流是在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，語(yǔ)言的表意通常依賴于語(yǔ)境去完成，語(yǔ)言習(xí)得只有在真實(shí)的語(yǔ)境中才能產(chǎn)生，因此，教師在對(duì)話教學(xué)中需要利用教材提供的材料激活學(xué)生已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在新學(xué)知識(shí)之間建立聯(lián)系，例如利用教材提供的插圖開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)等。在學(xué)生初步理解對(duì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師提供不同層次、形式多樣的操練活動(dòng)，如對(duì)話表演活動(dòng)，讓學(xué)生在完成語(yǔ)言交流的活動(dòng)中，把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．師生日常用語(yǔ)問(wèn)候Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?評(píng)價(jià)：Verygood,youareveryclever.歌曲優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，幫助學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有了初步的感知，同時(shí)拉近了老師和學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語(yǔ)的氛圍。2．課件呈現(xiàn)Let’ssing環(huán)節(jié)歌曲Whereisthetoycar?學(xué)生欣賞。Step2:新課展示Presentation1．創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。T:Boysandgirls,let’sbeginourEnglishclass.Oh!WhereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?教師做出找東西的動(dòng)作，提問(wèn)學(xué)生。T:Onthedesk?Inthedesk?Ss:No.T:Oh!Look,it’sunderthedesk.（拍拍自己的頭）Sillyme!教師創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生更容易接受。2．教育學(xué)生正確放置物品T:WhereareyourEnglishbooks?Onthedesk?Yes,youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3．呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。然后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引導(dǎo)學(xué)生回答“在桌子里”，教師說(shuō)：Yes.It’sinthedesk.教師板書并教讀句子Whereismypencilbox?和It’sinyourdesk.4．教師說(shuō)：Uh-oh!Whereismypencil？引導(dǎo)學(xué)生回答出“在書下面”。教師按照學(xué)生提示移開書本，說(shuō)：Oh,yes!It’sunderthebook!教師板書并教讀句子Whereismypencil?和It’sunderyourbook!5．課件呈現(xiàn)，用book,ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。鞏固學(xué)生對(duì)句型的掌握.6．聽課文錄音，回答問(wèn)題。課件出示問(wèn)題，先讓學(xué)生看問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽。WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。7．聽課文錄音，跟讀Let’stalk。讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)感知語(yǔ)音，進(jìn)一步了解對(duì)話。Step3:趣味操練Practice1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Let’stalk部分進(jìn)行自讀、集體分角色讀以及小組內(nèi)分角色讀。讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，進(jìn)一步感知語(yǔ)言。2．以小組合作形式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品模仿對(duì)話內(nèi)容，到臺(tái)前表演。學(xué)生通過(guò)表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。3．完成A部分Let’splay活動(dòng)。學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Step4:作業(yè)檢測(cè)Homework1．同學(xué)之間相互操練本課時(shí)句子Whereismy…?及其答語(yǔ)It’sin/on/under…作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。2．分角色朗讀課文。Atthezoo教學(xué)設(shè)計(jì)(Period2)小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．能聽說(shuō)認(rèn)讀以下單詞：tall,short,fat,thin。2．能運(yùn)用所學(xué)形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。3．能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4．能按正確格式書寫單詞。（二）過(guò)程與方法通過(guò)看口型、聽音辨音等形式來(lái)反復(fù)練習(xí)單詞。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對(duì)待別人，不要以貌取人。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~thin的發(fā)音。三、教學(xué)策略游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們好動(dòng)好玩的心理，這樣小學(xué)生的注意力會(huì)持久、穩(wěn)定。因此，把游戲應(yīng)用于英語(yǔ)詞匯教學(xué)中不僅能為詞匯學(xué)習(xí)創(chuàng)造出逼真的、富于交際性的語(yǔ)言環(huán)境，而且能為學(xué)生提供引人入勝的詞匯練習(xí)形式。運(yùn)用形象生動(dòng)的課件也可以把教學(xué)內(nèi)容具體形象化、簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化，迎合了小學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，加深了詞匯的感知印象，為永久記住詞匯打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．Let’schant:Lookatthecat.Itisfat.Lookat…運(yùn)用學(xué)生喜歡的歌謠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了幾個(gè)形容詞以及對(duì)話部分，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。2．ReviseLet’stalk.Step2:新課展示Presentation1．PPT呈現(xiàn)一些動(dòng)物圖片：T:Lookatthatgiraffe.It’s….Ss:It’stall.T:Yes,it’ssotall.Sstalkaboutpictureslikethis:Lookatthat…It’s…PPT呈現(xiàn)有趣的圖畫，吸引學(xué)生的注意力，形象生動(dòng)的圖片能讓學(xué)生體會(huì)到單詞的意義，通過(guò)課件對(duì)比歸類學(xué)習(xí)詞匯，有利于讓學(xué)生記憶更牢固。2．Showapictureofamonkey.T:Lookatthemonkey.Isitfat?Ss:No.T(做動(dòng)作):It’sthin.Teachthewordthin.3．出示幾幅瘦的動(dòng)物圖片，操練Lookatthe…It’sthin.4．Listenandrepeat.通過(guò)聽音跟讀，正音并及時(shí)得到鞏固；通過(guò)小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都能正確運(yùn)用句型。5．Groupwork:TalkaboutotheranimalsinthispicturewithLookatthat…It’s…Step3:趣味操練Practice1．Game:ActandguessAskoneStothefront.TwhisperstotheS.ThentheSact.Othersguesswhatthewordis.該游戲大大提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。2．Let’sdo:Listenanddo.Groupssayanddo.歌謠節(jié)奏感很強(qiáng)，比較簡(jiǎn)單，通過(guò)TPR教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Step4:作業(yè)檢測(cè)Homework1．GroupsmakeadialogueofLet’slearn.讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)說(shuō)自己最喜歡的東西，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。2．用一句話描述你家里的小動(dòng)物。

Unit4Atthezoo教學(xué)設(shè)計(jì)(Period1)小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2．能夠在語(yǔ)境中理解It’stall/short/fat.的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It’s+adj.描述動(dòng)物的外形特征。3．能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。4．能夠自己簡(jiǎn)筆畫出常見小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。（二）過(guò)程與方法通過(guò)繪畫來(lái)描述動(dòng)物的特征，加深印象。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)描述動(dòng)物的特征。三、教學(xué)策略根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要建立寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境和寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望和要說(shuō)的欲望，融對(duì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．Singasong:OldMacdonald.教師運(yùn)用歌曲活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。2．Chant復(fù)習(xí)唱誦PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit4WeloveanimalsA部分歌謠:Lookatthecat.Itisfat.Lookat…運(yùn)用學(xué)生喜歡的歌謠復(fù)習(xí)“Lookat…”，學(xué)生很容易記起所學(xué)過(guò)的知識(shí)。Step2:新課展示Presentation1．Teacherpresentsapictureofpig.T:Lookatthepig.It’ssofat.(語(yǔ)氣和動(dòng)作)Repeat:It’ssofat.PPT呈現(xiàn)有趣的動(dòng)物圖片，吸引了學(xué)生的注意力，通過(guò)TPR教學(xué)能讓學(xué)生體會(huì)到單詞和句型的意義，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)覺得比較輕松。2．Showthepictureofgiraffe.分音節(jié)教讀giraffe。T：Lookatthegiraffe．It’ssotall.(動(dòng)作)Repeat:It’ssotall.3．Presentthepictureofpanda.T:Lookatthepanda.Isittall?Ss:No.T(做動(dòng)作):It’ssoshort.It’sshortandfat.4．Pairwork(PPT)Actandsay:A:Lookatthe…B:It’sso…小組游戲讓學(xué)生有互幫互助的意識(shí)，也讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。5．Listentothedialoguetwice.Trytoanswertwoquestions:Whoistall?Whoisshortandfat?學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。6．Listenandrepeat.Payattentiontothewordthat.Actoutthedialogue.讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)感知語(yǔ)音，進(jìn)一步了解對(duì)話。學(xué)生通過(guò)表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。Step3:趣味操練Practice(Drawandsay)1．讓學(xué)生觀察ChenJie和John的圖畫，給出更多的語(yǔ)言或smalleyes這樣的短語(yǔ)描述他們的動(dòng)物。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言融會(huì)貫通，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力。2．學(xué)生畫出自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)介紹自己的動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生加上一些學(xué)過(guò)的句子，如：Itlikes…It’sfrom…Ilikeit.等。3．小組活動(dòng)：組內(nèi)互相介紹自己的動(dòng)物，各組一名學(xué)生上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)。小組合作培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言。Step4:作業(yè)檢測(cè)Homework1．MakeanewdialogueofLet’stalk.讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)說(shuō)自己最喜歡的東西，不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。2．用英語(yǔ)向家人介紹你畫的動(dòng)物。

Whereismycar?教學(xué)設(shè)計(jì)(Period2)小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀in,on,under,desk,chair這五個(gè)單詞。2．能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。技能目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確放置物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀in,on,under,desk,chair這五個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：on,in,under的正確運(yùn)用。三、教學(xué)策略詞匯教學(xué)可以利用實(shí)物、圖片、表情和動(dòng)作等展示詞匯意義，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，讓學(xué)生感到輕松、自然，讓單詞更容易被學(xué)生吸收，從而降低教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．師生日常用語(yǔ)問(wèn)候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:Goodmorning,Miss…T:Verygood,youareveryclever.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓孩子們自己尋找一下，找到的孩子說(shuō)出自己的答案。2．Guess:Whereismy...?引導(dǎo)猜一猜游戲，讓一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，其他孩子們猜測(cè)：Inyourbag?Step2:新課展示Presentation1．課件出示主題圖（把單詞去掉）。教師提問(wèn)：Whatcanyousee?讓孩子根據(jù)自己的情況盡情地說(shuō)。如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍。教師創(chuàng)設(shè)情境，自然地引出本課時(shí)的新詞匯，學(xué)生更容易接受。2．讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：Whereisthepencil?請(qǐng)其他孩子回答。在孩子的提問(wèn)回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。3．聽音做動(dòng)作。根據(jù)教師指令，學(xué)生把文具放在相應(yīng)的地方。為下面收拾書包的活動(dòng)做鋪墊。4．課件呈現(xiàn)，通過(guò)TPR活動(dòng)，完成Let'sdo部分。在手、眼、腦的配合中，學(xué)生對(duì)三個(gè)方位介詞和desk,chair兩個(gè)單詞的音和義和形鞏固操練。5．四人小組活動(dòng)，讓學(xué)生整理凌亂的書桌和書包。進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育，即平時(shí)應(yīng)該把自己的書包收拾好。6．課件呈現(xiàn)，聽課文錄音，跟讀Let’slearn.讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)感知語(yǔ)音，進(jìn)一步熟悉單詞和句子。Step3:趣味操練Practice1．單詞卡和圖片卡配對(duì)游戲。形義配對(duì)，使學(xué)生真正從單詞的形和義兩方面掌握方位介詞。2．聽錄音，給Let’slearn的詞和句標(biāo)出順序，并按照標(biāo)出的順序朗讀?；钣脮系奈谋具M(jìn)行聽力訓(xùn)練。Step4:作業(yè)檢測(cè)Homework1．兩人一組操練本課時(shí)句子Whereisthe…?及其答語(yǔ)It’sin/on/under…讓學(xué)生可以選擇自己喜歡的作業(yè)方式，同樣達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2.Let'sdo的小組展示。

Unit5Doyoulikepears?教學(xué)設(shè)計(jì)(Period1)小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽懂并會(huì)說(shuō)句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.技能目標(biāo)：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問(wèn)他人對(duì)某物的喜好并回應(yīng)他人的詢問(wèn)。情感目標(biāo)：1．知道吃水果對(duì)健康有益。2．理解在西方父母常用honey,baby,sweetie,sweetheart來(lái)稱呼自己的孩子。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂并會(huì)說(shuō)句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)詢問(wèn)他人對(duì)某物的喜好并回應(yīng)他人的詢問(wèn)。三、教學(xué)策略三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本課采用直觀教學(xué)法、游戲法、表演等靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語(yǔ)的氛圍，更在演唱的過(guò)程中預(yù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。2．教師播放歌曲AnAppleaDay，師生共同演唱。Step2:新課展示Presentation1．教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears,oranges,apples，需注意，教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教師通過(guò)直觀的實(shí)物展示和直接教授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種水果的名稱，為后面對(duì)話的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2．教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉2個(gè)或2個(gè)以上“梨”講述pears。以此類推學(xué)習(xí)oranges,apples。然后引出句型Ilikepears.Doyoulikepears?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.3．學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛吃Ilike…

Doyoulike…?回答語(yǔ)為：Yes,Ido./No,Idon’t.4．教師播放Let’stalk部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容，然后齊讀。讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)感知語(yǔ)音和對(duì)話的場(chǎng)景，進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容。5．再聽一遍錄音，然后分角色朗讀。讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，進(jìn)一步感知語(yǔ)言。Step3:趣味操練Practice1．Pairwork按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換不同的水果單詞，練習(xí)對(duì)話。通過(guò)替換操練來(lái)鞏固知識(shí)。2．Let’splay同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’sPlay部分的操練。A:Doyoulikeapples/pears/…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Hereyouare.B:Thanks!學(xué)生通過(guò)表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。同時(shí)學(xué)生通過(guò)自編對(duì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Step4:作業(yè)檢測(cè)Homework1．認(rèn)讀本課學(xué)過(guò)的關(guān)于水果的單詞。2．朗讀課文。作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快Doyoulikepears?教學(xué)設(shè)計(jì)(Period2)小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pear,apple,orange,banana和句子Doyoulikepears?Yes,Ido.能根據(jù)指令唱讀Let’schant中的歌謠。技能目標(biāo)：能通過(guò)利用不同的水果來(lái)進(jìn)行口頭交流以達(dá)到熟練的目的。情感目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生要有合理的飲食習(xí)慣，知道多吃水果對(duì)健康有益。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握水果類單詞pear,apple,orange,banana。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。三、教學(xué)策略三年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)的四種水果概念已相當(dāng)熟悉，因此教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從水果的外形特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這四個(gè)單詞，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)句型Doyoulike…?四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1．學(xué)生日常口語(yǔ)練習(xí)。教師采用chant的方式活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)的氛圍。2．教師播放Let’schant部分Icanseearainbow的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。Step2:新課展示Presentation1．Guessinggame教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果，復(fù)習(xí)PartA學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞apple,pear,orange,banana。通過(guò)游戲復(fù)習(xí)A部分的對(duì)話內(nèi)容來(lái)引出關(guān)于水果的單詞，再進(jìn)入本課時(shí)的新單詞的學(xué)習(xí)。用舊知識(shí)引出新知識(shí)。2．教師展示實(shí)物水果，包括pear,oranges,apple,banana。教師詢問(wèn)Whatcanyousee?鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來(lái)回答Icanseepears./Icanseeapples./Icanseeoranges./Icanseebananas.如果沒(méi)有實(shí)物也可用圖片代替。教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境教授新的水果類單詞，并讓學(xué)生感知Doyoulike…?Yes,Ido.的真實(shí)意義，既讓學(xué)生感興趣，又輕松地學(xué)習(xí)了新知識(shí)。3．教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問(wèn)Doyoulikepears?學(xué)生會(huì)回答Good.此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)Hmm?Ittastesgood.隨后再讓其他學(xué)生品嘗,并讓他們發(fā)表看法Hmm?Yes,Ido.此時(shí)可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子Yes,Ido.4．認(rèn)讀單詞pear,banana,orange,apple。

5．聽Let’slearn部分的課文錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀,再跟讀對(duì)話。邊聽邊指著單詞跟讀，有助于學(xué)生注意力的集中。6．Let’schant先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍⒗贸缘膭?dòng)作幫助學(xué)生理解歌謠的意義，yummy和tummy可以通過(guò)表情和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解。然后讓學(xué)生一邊聽Let’schant部分的錄音，一邊跟讀。歌謠中包含了五個(gè)水果詞匯，學(xué)生可以通過(guò)朗讀歌謠對(duì)水果單詞的音形義進(jìn)行鞏固操練。Step3:趣味操練Practice1．Doitquickly!（快速做一做）教師給學(xué)生下指令Runtothepear.各隊(duì)的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)的開展進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新單詞，同時(shí)也增加了單詞學(xué)習(xí)的趣味性。2．選詞競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)四個(gè)單詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，即為勝利者，可為本組贏得一分。Step4:作業(yè)檢測(cè)Homework1．聽、讀Let’slearn部分的內(nèi)容。2．找一找還有哪些水果自己能用英語(yǔ)表達(dá)。作業(yè)的布置緊密聯(lián)系日常生活。

Unit6Howmany?教學(xué)設(shè)計(jì)（Period1）小學(xué)英語(yǔ)(PEP)三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)句型Howmany…doyousee?Isee…2．學(xué)生能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。技能目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)