第七單元+教學(xué)設(shè)計-2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

主題視角自然美景詩情畫意求，情景交融，充滿了詩情畫意。隱秘的精神默契。登山臨水心靈精神的超越。二、時代這樣發(fā)展主題新冠肺炎疫情形勢嚴峻，我圍繞生態(tài)問題，翻閱中外經(jīng)典著作，以之觀照現(xiàn)實，得出一個結(jié)論——生態(tài)危機是人類面臨的緊迫問題，關(guān)乎全人類的生存與發(fā)展，公共衛(wèi)生防疫系統(tǒng)的建立和完善，必須上升到國家乃至全“生態(tài)”一詞是外來語，源于希臘文，意謂居所、棲息地。生態(tài)不僅指涉入與賴以生存的自然環(huán)境的關(guān)系問題，同時也切入經(jīng)濟活動收斂侵占自然物的欲望是可以達到的理性認識，先民便有此種睿智，值荀子謂：“天有其時，地有其財，人有其治，夫是之謂能參。舍其所以參，而愿其所參，則惑矣。”荀卿并非以為人可以任意擺布自然，而是主張1.凋謝(diāo)2.潭柘寺(zhè)3.一椽(chuán)4.房檁(lǐn)5.馴鴿(xùn)6.落蕊(ruǐ)7.細膩(nì)8.嘶叫(sī)9.平仄(zè)10.歧韻(qí)11.橄欖(gǎnlǎn)12.頹廢(tuí)13.蕭索(xiāo)14.譬如(pi)15.廿四橋(niàn)16.鱸魚(lú)定義特點“神不散”是指其立意明確而集中。類型抒情散文說理散文寫景散文以描繪景物為主，同時抒發(fā)感情，或借景抒情，技巧作者簡介郁達夫(1896—1945),浙江富陽人，現(xiàn)代愛國主義作家、革命烈士。1913年留學(xué)日曾經(jīng)廣泛涉獵外國文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國從事文學(xué)創(chuàng)作活動。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運動，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘，1945年9月被日本憲兵殺主要作品有《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》《她是一個弱女子他的文章在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。從1921年到1933年4月，郁達夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動并進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安1.閱讀下文，完成下面小題。來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”,這故都的秋味。②江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡而少風(fēng)；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。③不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能感到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪④北國的槐樹，也是一種能讓人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。⑤秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)，因為北平處處全長著樹，屋子什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。⑥還有秋雨哩，北方的秋雨；也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。⑦在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了，著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著的說：⑧“唉，天可真涼了——”(這了字念得很高，拖得很長。)⑨“可不是嗎?一層秋雨一層涼啦!”⑩北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期，等棗是沙塵灰土的世界，只有這棗子，柿子，葡日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。的零頭。(1)第②段中作者寫“江南的秋”的作用是(2)第③段中作者選用了很多表示色彩的詞，如等，它們都屬于 (3)第③段中作者為什么“租人家一椽破屋來住著”賞秋?(4)第④段中作者寫故都秋景，描寫的對象是,突出的是一種_覺感受，借以表達自己的心境。(5)《故都的秋》以景寫心，景因情設(shè)。用幾個簡單的意象，寫盡秋姿、秋色、秋聲，將作者獨特而深沉的情感傾瀉而出。試選擇其中一二意象加以分析。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。①凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。②但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，展霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋榜，鳥雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。這一種江南么?③我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。④我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的得不拿出紗衫來穿；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花!一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點，至多也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的。這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。⑤江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏柏樹，紅葉落后，還有雪白的柏子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。⑥說起寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也絕不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家喜歡以散步一詞做他們的創(chuàng)作題目看來，大約德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。⑦江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡的迷人又是什么?比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?⑨窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得上散散步罷!(選自《郁達夫文集》,有改動)(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.作者從各個角度描寫江南的冬天，寫自己的切身感受，描繪出一幅江南暖冬的B.作者做了一系列的對比，其中用德國的冬天與江南的冬景比較，說明德國的冬季與江南相C.第⑦段，借助想象的力量，不經(jīng)意的點染，-幅悠閑情調(diào)的水墨畫就呈現(xiàn)在讀者面前。D.作者抓住江南冬天的特點，選擇典型事物從不同側(cè)面渲染、刻畫，觀察細(2)請寫出本文依次寫了哪些江南的冬景?各有何特點?3.品析“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”在全5.下列詩句描寫的季節(jié)，不是秋天的一項是()A.近種籬邊菊，秋來未著花。B.青山綠水，C.人閑桂花落，夜靜春山空。D.明月松間照6.下列各句中，沒有語病的一句是()A.1934年，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都“味”,并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。B.《故都的秋》對我們每一個中學(xué)生都是冉熟悉不過的，因為在課堂上語文C郁達夫不僅是著名作家，而且是革命烈士，作為他的后代，能不為此由衷地感到自豪嗎?D.為了傳達精細的感覺，郁達夫仿佛一直在尋覓、摸索語詞，調(diào)整7.下列各句中，與其他三項所用修辭手法不同的一項是()A.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫C.突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情D.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。8.依次填入下面文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。是滿月 不能朗照；我以為這恰是到了好處——酣眠_不可少，小睡也別有風(fēng)味的。A.雖然卻所以然而既B.即使也因此但固C.即使也因而但是既D.雖然卻所以但固9.下列各句中，運用了比喻修辭手法的一項是()A.這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在B.像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠C.北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，D.秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏可見當(dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。(1)下列對課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()D.最后一段寫自己又回到了"原點",本欲排遣苦悶，但最終還是不平靜，有淡淡的哀(2)作者兩次都聯(lián)想到了有關(guān)采蓮的內(nèi)容，你認為這樣寫的意圖是什么?2.閱讀下面的文字，完成1~3題。夏日的清晨總是來得格外早，又格外準，好像和人有心靈之約一般，只要你睜開眼睛，這讓周圍愈發(fā)顯得幽靜深遠。再入睡是不可能的了，索性起身四處走走，沿著小區(qū)長著毛茸茸綠草的精致小道向東信步而行，拐過兩個彎，一潭荷花池位于小區(qū)之南形如月牙的小山坳里，南毗鄰的是碧波萬頃的南湖，因與活水相通，波浪相接，濤聲或許是沿襲古制，蓄水植荷之地謂之池，如春秋吳王夫差的池、三國魏宮的芙蓉園池等，故此處稱作荷花也。適逢昨夜下了一場暴雨，此時整個荷塘還籠罩在層層薄霧交織彌漫的氤氳之中，在一縷縷晨曦的投射下，初開的荷花亭亭玉立，一頂頂碧綠的擎雨蓋上閃爍著晶瑩剔透的水珠，讓人為之眼前一亮，精神陡振，殘存的最后一絲荷花池面積不大，小巧精致，奇麗淡雅，從石板鋪就的小徑拾級而致之中。荷花池依形傍勢，筑山疊石而建，池內(nèi)亭臺樓閣遙相呼應(yīng)，局匠心獨運，處處藏奇斗秀，就是一道道石縫也被填上了土，恰到好處地插上一兩株植物，或枝或蔓，草木葳蕤，風(fēng)韻非凡，活脫脫一個翻版的蘇州園林。沿池塘用鵝卵石拼花而成的小道邊楊柳依依，間或栽種有其他的名木，綠樹成蔭，游玩至此仿佛置身于江南水鄉(xiāng)，且行且駐且賞，亦歌亦詠，流連忘返。還沒等進入荷花池，遠遠就已經(jīng)看到池塘中仙子的身姿，走得近了約風(fēng)姿讓人怦然心動，仿佛為你守候了一夜，終于見到了早起的探訪人，也格外精神抖擻起來。前些日子聽友人說，團湖的荷花已經(jīng)盛開，相約幾次未能成行憾。不過今日竟得以窺見池塘新荷，倒也算是意外的驚喜和補償。更有甚者為之慶生，足見人們對它喜愛之至。荷花超凡脫俗，聚而不喧，品格可敬，清人李有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是佛正是說的眼前這池荷花，恰如其分。團湖盛開之際，臨湖遠眺，滿眼翠綠、粉紅、明黃望不到邊，風(fēng)過后，數(shù)千畝荷花蓮葉如千軍萬馬，氣勢磅礴，蔚為大觀，呈現(xiàn)的是“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”的情景。不過，在我看來，這場面未免有些喧嘩，不如這一池脈，顯得典雅別致，富有韻味?！稄┲茉娫挕吩疲骸笆篱g花卉無逾蓮花者，蓋諸花皆藉暄風(fēng)暖而溫?zé)嶂锉禺a(chǎn)于嚴寒隆冬。荷花就是這樣的，不僅為人提供消暑之食，而且為人營造了消少有如荷花這樣把自身全部，包括物質(zhì)的和子也!顆蓮子的良苦用心，這是何等的詩意，何等的愜意!一池荷花半生夢，不辭長作巴丘客。夢是美夢，夢是要想的，如果不是濂溪這樣的愛蓮之人，哪怕靠得再近也是難以入夢的!(選自《青海湖》)1.下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A.作者先寫荷花池的修建，再寫荷花池的環(huán)境，如是反復(fù)，把人的胃口吊得足足的，才引出B.在寫這一池荷花之前，作者又從李漁筆下的荷花以及團湖的荷花談起，最后才池荷花呈現(xiàn)于讀者眼前，層層鋪墊，峰回路轉(zhuǎn)C.第六段寫團湖荷花壯觀、磅礴，與眼前的一池荷花形成對比，同時運用荷花的典雅別致、富有韻味，為贊美荷的“君子D.由眼前之荷想到李漁筆下的《芙薬》,由荷的品格想到《彥周詩話》,由眼前2.請分析“夢是美夢，夢是要想的，如果不是濂溪這樣的愛蓮之人，哪怕靠得再近也是難以(樹影)(色彩)(6)大門緊閉，后門緊鎖，只有隱隱約約的音樂聲從內(nèi)傳出。()(7)還是那山水，還是那資源，但由于人的思路變了，使資源發(fā)揮了作用、山水派上了大一條呢?”請據(jù)此背景思考作者為什么要寫一段描寫古人采蓮情景和記起《我的思考：6.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是()A.煤屑(xiè)幽僻(pì)斂裾(qún)渺茫(miǎo)B.霎時(chà)媛女(yuán)裊娜(niǎo)峭楞楞(léng)②歌曰名詞，歌詞③汝心之固，固不可徹(《愚公移山》)形容詞，頑固②貧賤有此女，始適.還家門(《孔雀東南飛并序》)動詞，出嫁④適.得府君書，明日來迎汝(《孔雀東南飛并序》)副詞，剛剛10.乎②此非孟德之困于周郎者乎語氣助詞，用于句末，相當(dāng)于“嗎”③相與枕藉乎舟中介詞，在11.而①固一世之雄也，而今安在哉連詞，表轉(zhuǎn)折②侶魚蝦而友麋鹿連詞，表并列③耳得之而為聲連詞，表順承四、詞類活用，據(jù)“境”辨析(指出活用類型并解釋)1.扣弦而歌之名詞用作動詞，唱歌2.擊空明兮溯流光形容詞用作名詞，指月光下的清波3.舞幽壑之潛蛟動詞的使動用法，使……起舞4.泣孤舟之嫠婦動詞的使動用法，使……淚下5.西望夏口名詞作狀語，向西6.東望武昌名詞作狀語，向東7.順流而東也名詞用作動詞，向東進軍9.侶魚蝦而友麋鹿名詞的意動用法，以……為伴侶；以……為朋友則詩如李杜，仍是姚門不肖子孫，不知大人以為然否?”語言建構(gòu)與運用1.汶水(wèn)2.濟水(jǐ)3.南麓(lù)4.磴(dèng)5.徂徠(lái)6.樗蒲(chūpú)7.絳皓(jiàng9.石罅(xià)10.及1.判斷句2.省略句1.“陽”和“陰”2.“是月丁未”“丁未”是天干地支紀日法，十天干分別是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；3.“戊申晦，五鼓”“晦”是指農(nóng)歷每月的最后一天。陰歷稱每月的初一為“朔”,稱十五日為“望”,十六日討論法、任務(wù)驅(qū)動式小組合作學(xué)習(xí)一、把握主旨大意這篇散文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的微點賞析(一)理解散文的情感和語言1.文題中的“故都”指的是當(dāng)時的北平，為何不以“北平的秋”為題?參考答案：“故都”之“故”有落寞滄桑之意、無比眷念之情，“故都”