幼師公開課心得體會

幼師公開課心得體會

幼師公開課心得體會1

1.課程評價

幼兒教育的重點是教育過程中的評價，而非成果。因此，幼師們在進行公開課時需要注重對課程的評價，而不僅僅是內容的創(chuàng)新。教育者要理解學生、家長和自己的角色，把握好核心點，構建合理的學科課堂教育。

2.有效交流

公開課不是只為了展示自己，更要與學生家長有效溝通。在課堂上，幼師們要尤其注意交流技巧，避免出現(xiàn)語言不通或理解不清的情況，與學生家長建立良好的聯(lián)系將更有利于孩子們的成長。

3.指導方向

幼師們在進行公開課時，應該把自己的教學指導方向和學生家長分享清楚。這可以引導孩子們正確的認知和理解，幫助家長更好地幫助孩子，也有助于組織課堂教學計劃，讓教育從根本上實現(xiàn)。

4.做好思考

幼師在公開課的'過程中，要通過訓練提高思考水平，善于發(fā)現(xiàn)問題，有助于更好地指導學生，更好地合理化教育，讓學生們得到更全面的教育。

5.先進理念

幼師在進行公開課時，要借鑒現(xiàn)代先進的教育理念，創(chuàng)新更多的教學方式，使教學更加生動活潑，更好地匹配學生的需求，確保每個學生都能輕松理解和接受教育。

6.培養(yǎng)興趣

幼兒教育需要培養(yǎng)孩子們的學習興趣，幼師在公開課時也要盡可能地發(fā)掘學生的興趣點，利用這些興趣點來推動課程的進展，培養(yǎng)孩子們的好奇心。

7.科學嚴謹

在進行公開課的過程中，幼師們要注重教學科學性和嚴謹性。要讓學生能夠更加全面地了解學科，學習如何使用科學方法有效地解決問題。

8.積極反思

在公開課結束后，幼師要積極反思，總結課堂表現(xiàn)和教學效果。通過反思加深自己對課堂教學的理解和把握，使自己在下一次的教學中做的更好。

9.理性思考

在一些時候，教學效果可能不盡如人意，但是幼師可以從中總結經(jīng)驗，并且冷靜理性地分析原因，尋找改進措施。這樣才有助于教育工作的長期發(fā)展。

10.鼓勵學生

在公開課時，幼師們要關注學生，在教育中使用最新的科技手段，鼓勵他們使用現(xiàn)代技術來提高他們的學業(yè)成績。這些方法可以更好地啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，創(chuàng)新力和學習興趣，讓教育變得更加貼近學生。幼師公開課心得體會2

近年來，幼兒教育已經(jīng)越來越受到家長及社會的重視，而幼兒教師的教學水平也成為重要的關注點，于是幼師公開課就成為了一個非常有益的交流平臺。在這里，不僅可以讓老師們發(fā)掘自己的優(yōu)點，提高自身的教學水平，也可以讓家長們更深入地了解孩子所在的幼兒教育機構。

下面，我將分享我在幼師公開課中所獲得的一些心得體會：

1.在公開課中，要始終保持良好的心態(tài)和態(tài)度。作為一名幼兒教師，我們要認識到教育是一個逐漸遞進的過程，不可能一蹴而就。在公開課中，可能會出現(xiàn)一些意想不到的狀況，但是我們必須要冷靜應對，并能夠從中總結經(jīng)驗，以提高自己的水平。

2.要堅持以孩子為本，以他們的.興趣為導向。在公開課中，我們需要多與孩子們溝通，了解他們的興趣，然后根據(jù)不同孩子的特點來制定教案。對于一些特別喜歡探索的孩子，我們可以提供更多的探索性活動，讓他們有更多的機會去發(fā)現(xiàn)新事物。而對于喜歡安靜和細心的孩子，則應該更注重學習的細節(jié)。

3.要在公開課中注意與家長的溝通。公開課不僅是教師和孩子們的交流平臺，也是教師和家長們交流的機會。在公開課中，我們應該注意與家長們溝通，讓他們了解孩子們的學習狀況和教育進程，同時也可以向家長們征求寶貴的意見和建議。

4.在公開課中，要注意培養(yǎng)孩子的語言能力。語言是一個人成功的重要因素，而幼兒期是語言發(fā)展的關鍵時期。在公開課中，我們應該多為孩子們創(chuàng)造語言環(huán)境，鼓勵他們表達自己的想法和感受，并且不斷幫助他們糾正語言錯誤。

5.應該重視兒童的思維能力培養(yǎng)。孩子的思維能力是他們今后學習的根基，因此在公開課中應該注重培養(yǎng)孩子的思維能力。我們可以通過讓孩子們自主解決問題，提高他們的思維能力，增加他們的自信心。

6.要多關注孩子們的情感體驗。孩子們的情感體驗對他們今后的成長有非常重要的影響。在公開課中，我們應該多關注孩子們的情感體驗，讓他們感受到我們的關心和愛護，并且教育他們如何正確地表達情感。

7.應該從游戲中教育孩子。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，而在游戲中可以獲得非常好的教育效果。在公開課中，我們應該多運用游戲來教育孩子們，讓他們在愉悅的氛圍中學習。

8.要注意安全。安全是教育工作的重中之重，而在幼兒教育中更是如此。在公開課中，我們需要注意孩子們的安全狀況，做好各種安全措施，防止孩子在活動中受到傷害。

9.應該注重綜合性教育。幼兒教育的目標不僅僅在于教育學生掌握知識，更重要的是提供一個全面的教育環(huán)境。因此，在公開課中，我們應該注重培養(yǎng)孩子們的綜合能力，如語言、創(chuàng)造力、動手能力等。

10.在公開課中要注意班級管理。除了要注重孩子的學習和成長外，班級的管理和運作也非常重要。在公開課中，我們應該注意班級管理，與其他教師協(xié)同工作，保持班級的秩序和安全。

總的來說，在幼師公開課中我們不僅可以了解多種不同的教育方法，提高教學水平，也可以通過公開課建立起廣泛的教育交流與合作，并且把在公開課上所學到的方法付諸實踐，為孩子們提供更好的教育體驗。幼師公開課心得體會3

為了提高教師的業(yè)務水平，提高幼兒園的教育質量，同時為臨時代課教師績效工資制的實施提供切實可靠的依據(jù)，利用6月15日～18日四天的時間對全園21位教師進行聽課，聘請學校主要領導進行聽課、評分，根據(jù)講課情況作以下總結：

一、思想重視準備充分

從講課情況看，教師精神狀態(tài)有了明顯的改觀，能力不論大小，都做了充分準備，都渴望取得好的成績，表現(xiàn)了高昂的斗志，必勝的信心，滿腔的熱情，各位教師從思想上非常重視，都做了充分的準備。

根據(jù)幼兒的年齡特點，將整個活動過程做了精心的設計，結合所教內容的特點，選擇多種多樣的教學方法，完成教學任務，達到了教學目的。

1、根據(jù)所教內容的目標要求，對教具、學具進行了精心的制作。不管是傳統(tǒng)的掛圖、頭飾，還是利用先進的多媒體課件，在整個教學活動中，大多數(shù)都起到很好的教育效果，如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時，孩子興致特別高;史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學內容更形象直觀;趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝，通過幼兒時裝表演，引起幼兒學習的興趣;王曉、朱文舉、楊云利用多媒體課件，不但形象直觀，加深幼兒對教學內容的理解，而且操作方便。

2、教師素質有了很大程度的提高。教師們在課堂上，教態(tài)自然、大方，和藹可親，普通話標準，語言規(guī)范。特別是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等教師利用符合幼兒特點的語言和語氣，豐富的表情，起到了較好的教育效果，這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。教師應用啟發(fā)性教學，善于靈活機智地處理課堂遇到的問題，

3、在教學過程中，老師們的教學方法根據(jù)教學內容靈活多變，基本符合所教年齡班的幼兒特點，;其中做的比較好的教師是王瑞香、趙儉朵、王曉;能夠突出幼兒的'主體地位，以幼兒為主體，教師能夠鼓勵幼兒多動手，動腦，氣氛活躍，做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼;教學中重點突出，注意突破難點，體現(xiàn)了有一定的創(chuàng)造性，這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉;既面向全體幼兒，又注意個別教育，其中，楊青、彭晨露做的較好;教學時間把握教好，各環(huán)節(jié)明確，銜接比較自然，體現(xiàn)出一定層次性的是王曉、史曉麗;教學效果較好的有楊青、史曉麗。

二、存在的問題

1、教學活動中，不能充分體現(xiàn)新《綱要》的精神，師生互動不夠，不能充分體現(xiàn)幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性。在活動中，幼兒只是按教師設計的過程按部就班的配合老師完成一節(jié)課，在一節(jié)課中，教師說的太多，幼兒動手操作的太少，缺少嘗試發(fā)現(xiàn)的機會，教師包辦代替太多，甚至有的問題幼兒知道答案，教師也不許說，以此達到教師頭腦中的某種模式的活動結果。因而幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性受到壓抑。

2、教學準備過于充分，過程指導過于粗糙

有的教師怕幼兒學不會，活動過程無法順利開展，影響教學效果，課前將應教的內容都教會，致使上課時幼兒“不教就會，不點就通”，沒有體現(xiàn)教與學的過程，把上公開課變成了幼兒表演。

指導過于粗糙：(1)缺乏啟發(fā)式提問，教師直接說出問題答案，只問幼兒是或不是。(2)缺乏安全衛(wèi)生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿，教師用牙咬開包裝袋、體育活動中缺乏安全教育，美術等教學活動中缺乏教學衛(wèi)生教育，致使出現(xiàn)了不少課堂教學安全問題、亂丟紙屑等問題。(3)對教育活動過程中生成的問題不能進行隨機教育，不會因勢利導，缺乏教學機智，把提出不同問題的幼兒視為搗亂。

3、借班教學，缺乏針對性

這次講課時，多數(shù)教師是借班教學，這一現(xiàn)象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段，選擇的是這個班級，而真正講課時卻是另一個班級，把同一教材、同一教學方法、相同的教具套在不同的群體上，針對性顯然是有問題的。教師為教而教，脫離實際的情況還比較多，包辦代替現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、新教師缺乏教學經(jīng)驗，對教材熟悉程度不夠

就總體來說，這次講課臨時工教師不如正式工教師，新來的臨時工教師不如老教師。新教師不能準確地把握教學目標、教學重點、難點。因此在教學活動設計中，缺乏嚴密性，在教學過程中，無從下手，出現(xiàn)問題，教師不能隨機應變，把上課變成“背”課。這些課受到學校領導和評委的批評。

在幼兒繪畫時，教師要加強指導，如鼓勵幼兒大膽用色，色彩要豐富，畫面的安排要合理，畫面要整潔等。美術活動中，作品評價是活動過程中一個重要的環(huán)節(jié)，評價作品時，要尊重幼兒，不能以“好不好”“像不像”來評價。即使只是粗淺的、幼稚的幾根線條或幾個簡單的形象，但只要是幼兒自己的體驗，就可稱之為好作品。教師不能輕易地批評幼兒的畫與現(xiàn)實不一致，而應該更多地表揚幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

6、部分教師在活動過程中教態(tài)過于隨便，語氣平淡，無抑揚頓挫，使教師的儀態(tài)、言行不能感染幼兒，沒有號召力。教師語言成人化，兒童化語言、語氣、表情表現(xiàn)不夠，特別是不少幼兒課堂不說普通話，教師不予制止，這也反映了平時教學中的一些問題。

三、解決辦法：

為了進一步提高教師的業(yè)務素質，在今后的一段時間內，各位教師還要加強業(yè)務學習，進一步熟悉教材，研究教法，提高教育教學能力。

為了使新教師盡快適應教學，暑假期間，將本次講課活動中講得好的幾節(jié)課再講一遍，請王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位教師留好教具，準備再講。幼師公開課心得體會4

作為一名幼師，參加公開課是常態(tài)，因為它可以展示自己的教育技能和教學水平，也可以觀摩其他優(yōu)秀幼師的教學方式和理念，促進自己的教育發(fā)展和提高。最近我參加了幾場公開課，給我留下深刻印象，也獲得了一些啟示和體會。

一、抓住孩子的心理和發(fā)展特點

孩子是教育的主體，教育以孩子的發(fā)展為中心。因此，幼師必須深入了解孩子的心理和發(fā)展特點，根據(jù)他們的情感需求、認知水平和生理特征，設計教學內容和方法，以吸引孩子的興趣、提高孩子的學習興趣和效果。比如，在公開課中，一位老師讓孩子們自己設計“房屋”，讓孩子們把自己的房子的送給自己，然后按照自己的想法去布置，然后老師給孩子們展示各自的作品，這樣孩子會有一種成就感和自豪感，進而積極學習。

二、創(chuàng)造多元化的教學環(huán)境

多元化的教學環(huán)境和教學方式可以激發(fā)孩子的學習興趣和主動性，也可以豐富孩子的感官體驗和認知。比如，在公開課中，一位老師通過游戲、現(xiàn)實演示、讀書、動畫等多種形式展示了同樣的主題——農(nóng)村生活，讓孩子們通過多元化的教學方式感受到不同的生活情況，學到不同的知識。

三、因材施教，注重個性差異

孩子每個人都有自己的個性和特長，幼師應該充分尊重和培養(yǎng)孩子的個性差異，因材施教，注重個性化教育，從而更好地滿足孩子的需求和提高他們的'興趣和積極性。在公開課中，一位老師設定了多個小組，每個小組有自己的主題和任務，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和能力自由選擇小組，這樣既能滿足孩子的個性差異，又能培養(yǎng)孩子的自主學習能力和合作精神。

四、注意課堂氛圍和活躍度

課堂氛圍和活躍度是幼教教學中非常重要的一個方面，而且它直接關系到孩子的學習效果和教師的教學目標是否能夠實現(xiàn)。幼師在課堂上要注重創(chuàng)造輕松而積極向上的氛圍，啟發(fā)孩子的好奇心和想象力，激發(fā)孩子的學習興趣和主動性，提高課堂的活躍度。比如，在公開課中，一位老師讓孩子們把自己的收集到的花草拿出來，進行研究和交流，這樣不僅讓孩子們更好地了解植物的知識，也能夠增強課堂氣氛。

五、全面提高教學質量

教學質量是衡量教育成果的重要標準，它涵蓋了諸多方面，比如教學內容、教學方法、教學效果等等。幼師應該全面提高自己的教學質量，修煉教育專業(yè)技能和教學方法，不斷優(yōu)化教學方式和教學策略，提高自己的教育水平和綜合素質，