《Changes in Shanghai》作業(yè)設(shè)計方案

《ChangesinShanghai》作業(yè)設(shè)計方案牛津滬教版六年級上冊Module5Change,Unit3ChangesinShanghai作業(yè)設(shè)計方案一、內(nèi)容整體分析（一）課標要求（二）教材分析1、單元地位本單元是牛津滬教版六年級上冊Module5的第三單元，主要圍繞“上海的變化”這一主題展開。通過學習課文，學生能夠接觸到與上海的過去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯、短語和句型，從而了解城市的發(fā)展變化。2、知識結(jié)構(gòu)詞匯方面，有諸如“building（建筑物）”“road（道路）”“bridge（橋梁）”等描述城市設(shè)施的單詞，還有“old（舊的）”“new（新的）”“big（大的）”“small（小的）”等表示事物特征的形容詞。句型上，重點掌握描述變化的句型，如“Therewere/was.．．before.Nowthereare/is.．．”。（三）學情分析1、語言基礎(chǔ)六年級學生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，他們學過一些簡單的描述事物的單詞和句型，但對于描述城市變化這種較為復雜的內(nèi)容，還需要進一步的學習和練習。2、生活經(jīng)驗上海的學生對自己所在的城市比較熟悉，但可能并沒有系統(tǒng)地去觀察和思考上海的變化。外地學生也對上海這樣的大城市有一定的印象，通過學習本單元，可以讓他們更深入地了解上海。3、學習能力學生經(jīng)過幾年的英語學習，具備了一定的自主學習能力和合作學習能力。但在學習新的知識內(nèi)容時，可能需要老師給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。4、情感儲備學生對自己生活的城市或者大城市有一定的好奇心和熱愛之情，通過學習本單元，可以激發(fā)他們對城市發(fā)展的關(guān)注，以及對家鄉(xiāng)的熱愛。二、作業(yè)目標（一）語言能力1、學生能夠熟練掌握本單元的重點單詞，如“building”“road”“bridge”等，并且能夠正確拼寫和運用。2、熟練運用描述變化的句型“Therewere/was.．．before.Nowthereare/is.．．”進行口語表達和書面寫作。3、能夠聽懂和讀懂關(guān)于城市變化的簡單英語短文。（二）學習能力1、學會自主收集有關(guān)上海變化的資料，如圖片、文字等，并能用英語簡單介紹。2、通過對課文內(nèi)容的學習，提高歸納總結(jié)的能力，能夠找出上海過去和現(xiàn)在的主要變化。（三）思維品質(zhì)1、培養(yǎng)學生的比較思維，能夠?qū)Ρ壬虾５倪^去和現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)變化的趨勢和特點。2、鼓勵學生思考城市變化帶來的影響，提高他們的分析能力。（四）文化品格1、了解上海的文化和歷史，感受城市的發(fā)展魅力，增強對城市的認同感和自豪感。2、培養(yǎng)學生對不同文化的尊重和理解，因為上海是一個國際化大都市，融合了多種文化元素。三、作業(yè)設(shè)計整體思路（一）設(shè)計理念1、趣味化：設(shè)計有趣的作業(yè)形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，避免枯燥的機械性練習。2、層次化：考慮到學生的個體差異，設(shè)計不同難度層次的作業(yè)，滿足不同學習水平學生的需求。3、實踐化：強調(diào)英語學習的實踐性，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高語言運用能力。（二）整體思路1、以本單元的教學目標為導向，圍繞“上海的變化”這一主題，設(shè)計多樣化的作業(yè)形式，包括口語表達、書面寫作、資料收集等。2、根據(jù)學生的學習情況和能力水平，將作業(yè)分為基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)和拓展作業(yè)三個層次，逐步提高學生的語言綜合運用能力。3、在作業(yè)設(shè)計中注重知識的整合與應用，將詞匯、句型等知識融入到具體的任務中，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學知識。4、合理控制作業(yè)量和難度，確保學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，同時又能感受到一定的挑戰(zhàn)性。四、作業(yè)設(shè)計（一）課前作業(yè)1、基礎(chǔ)作業(yè)（全體學生）作業(yè)內(nèi)容：預習課文，圈出不認識的單詞和短語。設(shè)計意圖：讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解，為課堂學習做好準備，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力。預計時長：5分鐘預估難度系數(shù)：0.9（二）課后作業(yè)1、基礎(chǔ)作業(yè)（全體學生）作業(yè)內(nèi)容：抄寫本單元的重點單詞和短語，每個三遍，包括“building”“road”“bridge”“old”“new”“Therewere/was.．．before.Nowthereare/is.．．”。背誦課文中的描述上海變化的句子，如“Thereweresmallhousesbefore.Nowtherearebigbuildings.”。設(shè)計意圖：通過抄寫和背誦，加深學生對重點單詞和句型的記憶，鞏固課堂所學知識。預計時長：10分鐘預估難度系數(shù)：0.92、提高作業(yè)（中等水平學生）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題。There＿______（be）alotofsmallshopsinShanghaibefore.Nowthere＿______（be）manybigshoppingmalls.There＿______（be）narrowroadsbefore.Nowthere＿______（be）wideroads.仿照例句，用所給單詞寫句子。例句：old／newTherewasanoldbuildingbefore.Nowthereisanewbuilding.words:small／big,few／many設(shè)計意圖：通過練習題，進一步鞏固學生對描述變化句型的掌握，提高學生的語言運用能力。預計時長：15分鐘預估難度系數(shù)：0.83、拓展作業(yè)（學有余力的學生）作業(yè)內(nèi)容：收集一些關(guān)于上海過去和現(xiàn)在的圖片，然后用英語制作一個簡單的PPT，介紹上海的變化。PPT內(nèi)容至少包括五張圖片，并且每張圖片都要有相應的英語描述，描述要用本單元所學的句型。寫一篇小短文，描述你自己家鄉(xiāng)的一個地方的變化，不少于50個單詞，要用到“Therewere/was.．．before.Nowthereare/is.．．”句型。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的資料收集能力、英語表達能力和創(chuàng)新思維，同時讓學生將所學知識遷移到自己的家鄉(xiāng)，加深對知識的理解和運用。預計時長：30分鐘預估難度系數(shù)：0.7五、作業(yè)答案1、基礎(chǔ)作業(yè)（全體學生）：無（主要是抄寫和背誦內(nèi)容）2、提高作業(yè)（中等水平學生）填空題答案：were;are;were;are寫句子答案：There