四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8.6認(rèn)識(shí)垂線教案4蘇教版

《相識(shí)垂線》教學(xué)目標(biāo)⒈使學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過的平面圖形中找出相互垂直的線段，相識(shí)點(diǎn)到直線的距離。⒉讓生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念及動(dòng)手操作實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)點(diǎn)到直線的距離，知道垂線段最短。教學(xué)難點(diǎn)相識(shí)點(diǎn)到直線的距離，知道垂線段最短。教學(xué)打算多媒體課件、三角尺、量角器。課前我來認(rèn)識(shí)相識(shí)點(diǎn)到直線的距離。相識(shí)垂足，知道垂線段最短。深化研讀教材，梳理學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，形成簡(jiǎn)潔清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我來預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課本例6、例7，細(xì)致視察，你還能發(fā)覺哪些信息？查閱有關(guān)垂線的相關(guān)資料。我來質(zhì)疑在預(yù)習(xí)過程中你有哪些疑問？提出來我們一起解決。預(yù)設(shè)：學(xué)生在自學(xué)中可能對(duì)垂線產(chǎn)生疑問。課中我來匯報(bào)1.揭題：今日我們學(xué)習(xí)垂線。（齊答）2.匯報(bào)：依據(jù)我來預(yù)習(xí)的提綱說一說，還學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問。1.引入：課前，我們對(duì)要學(xué)的學(xué)問已經(jīng)進(jìn)行了初步的預(yù)習(xí)，下面我們一起學(xué)習(xí)垂線。（板書）2.出示預(yù)習(xí)題，溝通預(yù)習(xí)狀況。我來整理1.學(xué)生比照學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一讀、想一想。說出哪些目標(biāo)已經(jīng)在自學(xué)中解決，哪些還有疑問。2.學(xué)生提出自己的疑問，確定下一步要探究的問題。通過自學(xué)我們已經(jīng)解決了一些問題，比照學(xué)習(xí)目標(biāo)，你還有哪些疑問，提出來我們一起解決。整理學(xué)生疑問，隨機(jī)生成探究任務(wù)。我來探究探究1:例6中三幅圖的兩條直線的關(guān)系是怎樣的？這兩條相交直線交點(diǎn)在哪里？提問：兩條直線相交成哪幾個(gè)角？標(biāo)出角1、角2、角3角度，說說它們各是什么角探究2：這里的直線是相交的，有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生用三角尺去比一比。提問：這里的兩條直線相交成對(duì)個(gè)角，當(dāng)其中有個(gè)角是直角時(shí)，其余三個(gè)角各是什么角？為什么？提問：哪幾個(gè)圖形里的直線相互垂直，為什么？圖1的兩條直線為什么不相互垂直？指出圖中誰是誰的垂線。探究3：垂線段最短學(xué)生動(dòng)手量一量、比一比。指出：兩條直線樣交成直角時(shí)，我們就是兩條直線相互垂直。再視察幾個(gè)圖形，看兩條相交的直線成不成直角。依據(jù)所學(xué)學(xué)問，請(qǐng)學(xué)生說說生活中見到過的情景。點(diǎn)撥：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段的長度，叫做這點(diǎn)到這條直線的距離。問：“距離”一說，你在前面也學(xué)過，是哪里？我來歸納學(xué)生依據(jù)探究過程歸納概括本課學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，對(duì)模糊的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生歸納概括狀況進(jìn)行精講點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理。（出示歸納小結(jié)）我來練習(xí)1、完成課本“練一練”2、完成練習(xí)十五第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然合集體溝通。學(xué)生答題，老師巡察指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，小組檢查檢測(cè)狀況。師生互評(píng)。課后我來拓展在生活中找一找