八年級地理下冊第七章南方地區(qū)第四節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土-臺灣省說課稿1新版新人教版

Page1祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省一、說教材（1）說教材的地位和作用本節(jié)課是相識省級區(qū)域的一節(jié)內(nèi)容，我國有34個省級行政區(qū)，省級行政區(qū)是區(qū)域地理中很重要的一部分，加上臺灣又是我國一個特殊的省級行政區(qū)域，所以本節(jié)在整章甚至整本書中都顯得很重要。而教材內(nèi)容所編排的三大內(nèi)容：不行分割的神圣領(lǐng)土——漂亮富裕的寶島——外向型經(jīng)濟，充分體現(xiàn)了地理各要素之間的聯(lián)系性。因而本節(jié)課是教材的重點章節(jié)，是對學(xué)生進行愛國主義教化的良好材料。（2）說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程理念，確定三維目標(biāo)如下：學(xué)問與技能目標(biāo)：（1）能夠運用地圖說出臺灣省的位置、范圍（2）明確臺灣是中國的神圣不行分割的領(lǐng)土（3）初步學(xué)會分析臺灣省的自然環(huán)境和經(jīng)濟特色。過程與方法目標(biāo)：逐步培育學(xué)生的讀圖分析實力，初步學(xué)會相識區(qū)域地理的方法。情感、看法和價值觀目標(biāo)：通過史實材料，使學(xué)生明確臺灣自古以來就是中國不行分割的神圣領(lǐng)土，對學(xué)生進行愛國主義教化。（3）說教學(xué)重、難點依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，我確定本節(jié)課的重點是明確臺灣是中國不行分割的一部分以及了解臺灣的自然環(huán)境和經(jīng)濟特色，而教學(xué)難點是：臺灣的經(jīng)濟發(fā)展。確定這一難點的依據(jù)是：經(jīng)濟發(fā)展對八年級學(xué)生來說理解起來有肯定的難度，特殊是分析影響經(jīng)濟發(fā)展的因素，學(xué)生之前的學(xué)習(xí)閱歷較少，存在肯定的不足。二、說學(xué)情八年級學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性強的傾向，更易接受以感性材料為主和富含感情色調(diào)的地理內(nèi)容，干脆閱歷少，理解實力弱。而經(jīng)過了一年的地理學(xué)習(xí)也基本上具備了從地圖中提取學(xué)問的實力，在課堂中，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生嫻熟運用讀圖分析的學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)方法在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采納講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組探討等方法進行學(xué)習(xí)。我采納這種教法的依據(jù)有二：一是依據(jù)新課改精神，老師轉(zhuǎn)變課堂角色，由學(xué)問的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進者。二是逐步培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的實力。四、說學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)活動中，我打算讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。采納這些學(xué)法的緣由主要有兩個方面：第一是八年級的學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著劇烈的新奇心，并且本節(jié)課的部分內(nèi)容須要學(xué)生們在探討中進行歸納總結(jié)；其次是要培育學(xué)生與其他同學(xué)的合作精神，在合作中培育他們的團隊意識。五、說教學(xué)過程這部分是說課的重點內(nèi)容，安排依據(jù)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)依次綻開。教學(xué)環(huán)節(jié)共分為“詩歌導(dǎo)入——新課教學(xué)——課堂小結(jié)——遷移拓展”四大步驟。第一步驟：詩歌導(dǎo)入用課件播放臺灣詩人余光中的現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》，詩歌表達了臺灣同胞對祖國母親深深地思念之情。以美麗的詩歌導(dǎo)入，這個導(dǎo)入的設(shè)計跟這一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系緊密，并能讓學(xué)生受到美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。其次步驟：新課教學(xué)一、不行分割的神圣領(lǐng)土1.導(dǎo)入新課后，老師向?qū)W生展示第一個學(xué)習(xí)任務(wù)：為什么說臺灣是我國不行分割的圣神領(lǐng)土？（從臺灣的位置、范圍、人口和歷史等方面分析）然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置最主要就是為了培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，比一上課老師就起先講、學(xué)生聽，效果要好得多。2.師生溝通學(xué)生舉手說自己剛才通過看書了解到的學(xué)問，然后老師引導(dǎo)學(xué)生讀66頁圖，讓學(xué)生在圖上找到臺灣海峽、東海、南海、太平洋、澎湖列島、釣魚島、福建省等，相識臺灣的相對位置。接著老師再引導(dǎo)：有一條重要的緯線經(jīng)過臺灣，同學(xué)們找一找是哪一條。學(xué)生在圖上找到北回來線，相識臺灣的緯度位置。再引導(dǎo)學(xué)生讀圖7.42，相識臺灣人口的分布特征。這樣逐步培育學(xué)生的讀圖實力。了解了臺灣的概況后，老師不失時機地問：為什么說臺灣是中國不行分割的一部分？學(xué)生通過書上的資料和結(jié)合老師的補充，從地緣關(guān)系、血緣關(guān)系、歷史關(guān)系和文化關(guān)系等幾個方面去分析，從而對學(xué)生進行愛國主義教化。二、漂亮富裕的寶島1.老師提出其次個問題：臺灣是一座漂亮富裕的寶島，它為什么會被稱作寶島呢？（跟它的自然特征有關(guān)，臺灣的地形、氣候和河流有關(guān)）第一，學(xué)生閱讀地圖冊上臺灣的地形圖，了解臺灣島的地形和河流特征。其次，明確臺灣的氣候類型是熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候。正是因為臺灣獨特而優(yōu)越的地理環(huán)境，才使得它成為一個漂亮富裕的寶島。2.臺灣島是個漂亮的寶島，島上的風(fēng)景數(shù)不勝數(shù)。老師和學(xué)生們一起領(lǐng)會玉山、阿里山和日月潭的風(fēng)光，學(xué)生們介紹課前對這三個風(fēng)景了解的狀況，老師展示自己搜集到的資料。學(xué)問點擴展，臺灣省最長的河流是濁水溪，最大的湖泊是日月潭，最高的山峰是玉山，全國降水最多的地方是火燒寮。3.臺灣島是個富裕的寶島，臺灣都有哪些美譽？展示列有美譽名稱的圖片。然后提出問題：為什么臺灣省會有這些美譽？讓學(xué)生們閱讀教材第68頁，并且結(jié)合課前搜集的資料進行小組探討，然后完成69頁活動題的表格。三、外向型經(jīng)濟下面是本節(jié)課的難點部分，臺灣的經(jīng)濟發(fā)展。老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，提出第三個問題：臺灣的經(jīng)濟發(fā)展過程是怎樣的？提示學(xué)生按不同的時間階段去相識臺灣的經(jīng)濟發(fā)展過程。在處理臺灣外向型經(jīng)濟上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合臺灣經(jīng)濟發(fā)展的各階段特征，讓學(xué)生探討分析農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品加工品、工業(yè)產(chǎn)品在出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的改變。學(xué)生明確出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的改變，知道了臺灣的“進口—加工—出口”型經(jīng)濟，老師再提問：臺灣發(fā)展外向型經(jīng)濟具備哪些有力條件？學(xué)生分小組探討后回答。通過小組探討來培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實力。第三步驟：課堂小結(jié)“同學(xué)們，雖然我們還沒去過臺灣，但通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對臺灣有了更多的了解，你都收獲了哪些學(xué)問呢？”讓學(xué)生結(jié)合板書進行反思總結(jié)，以培育學(xué)生的反思總結(jié)意識，學(xué)會反思學(xué)習(xí)，從反思中認(rèn)清現(xiàn)狀。第四步驟：遷移拓展布置探討性學(xué)習(xí)的任務(wù)：在七年級的世界地理中我們了解了日本這個國家，日本與我們國家是“一衣帶水”的關(guān)系，大家有沒有發(fā)覺日本與臺灣有許多相像的地方呢？結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較臺灣和日本在自然地理方面的相同點，進而推斷日本的經(jīng)濟類型與臺灣有無相