2023三年級數(shù)學(xué)上冊 3 測量第5課時 噸的認(rèn)識配套教案 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量第5課時噸的認(rèn)識配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級數(shù)學(xué)上冊的“噸的認(rèn)識”，這是第5課時，與人教版教材配套。具體內(nèi)容包括：了解噸的定義，認(rèn)識噸的符號“t”，以及噸與其他質(zhì)量單位（如千克、克）之間的換算關(guān)系。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握如何使用噸作為單位來測量物體的質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生已經(jīng)掌握了質(zhì)量的概念以及千克和克的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將更容易理解噸的概念及其與其他質(zhì)量單位的關(guān)系。同時，本節(jié)課的實(shí)際操作環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過已有的質(zhì)量單位知識，推理出噸的概念及其與其他質(zhì)量單位的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.數(shù)學(xué)建模：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會使用噸作為單位來測量物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。

3.直觀想象：通過觀察和實(shí)際操作，讓學(xué)生形成對噸的直觀認(rèn)識，提高他們的空間想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，理解噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)學(xué)運(yùn)算：讓學(xué)生掌握噸與其他質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

6.數(shù)學(xué)建模：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會使用噸作為單位來測量物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了質(zhì)量的概念，了解了千克和克之間的關(guān)系，這為他們學(xué)習(xí)噸的概念和換算關(guān)系打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)方面，他們具備一定的邏輯推理能力和空間想象能力。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過設(shè)置有趣的實(shí)際操作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)噸的概念和換算關(guān)系時，學(xué)生可能會對噸與其他質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系產(chǎn)生困惑，不易理解。此外，學(xué)生在實(shí)際操作過程中，可能會遇到測量方法不當(dāng)、數(shù)據(jù)計算錯誤等問題。針對這些困難，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生耐心指導(dǎo)，幫助他們克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于講解噸的概念和換算關(guān)系，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力；案例研究法用于分析具體的測量實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會解決實(shí)際問題；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中掌握噸的測量方法。

2.教學(xué)活動設(shè)計：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個有趣的謎語引發(fā)學(xué)生對噸的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）理論講解：采用講授法，結(jié)合PPT展示，清晰地講解噸的概念和換算關(guān)系。

（3）小組討論：讓學(xué)生分小組討論噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)。

（4）案例分析：提供一些實(shí)際的測量案例，讓學(xué)生分析并解決其中的問題。

（5）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：安排一個實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用噸作為單位來測量教室里的物體質(zhì)量，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT來展示噸的概念和換算關(guān)系，提供清晰的視覺輔助；同時，我會準(zhǔn)備一些實(shí)際的測量工具，如電子秤，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。此外，我還會利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線工具，來輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠更直觀地理解噸的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生了解噸的概念和換算關(guān)系，準(zhǔn)備一些實(shí)際的測量工具。

學(xué)生活動：學(xué)生自主查閱資料，了解噸的知識，準(zhǔn)備實(shí)際操作。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、測量工具

作用和目的：讓學(xué)生對噸有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師活動：通過一個有趣的謎語引發(fā)學(xué)生對噸的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：PPT、謎語

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

（2）理論講解：

教師活動：利用PPT清晰地講解噸的概念和換算關(guān)系。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：為學(xué)生提供噸的理論基礎(chǔ)，幫助他們理解噸的概念和換算關(guān)系。

（3）小組討論：

教師活動：提出討論題目，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動：小組成員積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，讓他們了解噸的實(shí)際應(yīng)用。

（4）案例分析：

教師活動：提供一些實(shí)際的測量案例，讓學(xué)生分析并解決其中的問題。

學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立分析案例，提出解決方案。

教學(xué)方法：案例研究法

教學(xué)手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，讓他們學(xué)會如何運(yùn)用噸的知識解決實(shí)際問題。

（5）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：

教師活動：安排一個實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用噸作為單位來測量教室里的物體質(zhì)量。

學(xué)生活動：學(xué)生動手操作，進(jìn)行實(shí)際測量。

教學(xué)方法：項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

教學(xué)手段：測量工具

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們在動手實(shí)踐中掌握噸的測量方法。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用噸的知識解決實(shí)際問題。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）噸的歷史：介紹噸的起源和發(fā)展，以及它在不同國家的使用情況。

（2）噸的運(yùn)用實(shí)例：提供一些生活中使用噸作為質(zhì)量單位的實(shí)例，如大型貨物的稱重、礦產(chǎn)資源的測量等。

（3）噸的換算練習(xí)：提供一些噸與其他質(zhì)量單位之間的換算練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固換算關(guān)系。

（4）測量工具的使用方法：介紹各種測量工具的使用方法，如電子秤、臺秤等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解噸的歷史和發(fā)展。通過小組討論的方式，分享自己的findings，并writeashortessay描述他們的learnings。

（2）安排一個實(shí)地考察活動，如參觀附近的倉庫或物流公司，觀察噸在實(shí)際工作中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生更深刻地理解噸的作用和意義。

（3）讓學(xué)生在家里或?qū)W校里找到一些物體，使用噸作為單位來測量它們的質(zhì)量。鼓勵學(xué)生記錄測量數(shù)據(jù)，并分析結(jié)果。

（4）組織一個小組項目，讓學(xué)生設(shè)計和制作一個測量工具，如簡易的電子秤。要求學(xué)生詳細(xì)記錄制作過程，并writeareport描述他們的設(shè)計思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）讓學(xué)生參加有關(guān)質(zhì)量單位的主題競賽，如制作海報、寫作比賽等。通過競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）知識鞏固：請學(xué)生運(yùn)用噸的概念和換算關(guān)系，解決一些實(shí)際問題。例如，測量家中的寵物、書籍、水果等物品的質(zhì)量，并記錄下來。

（2）拓展練習(xí)：提供一些噸與其他質(zhì)量單位之間的換算練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固換算關(guān)系。

（3）實(shí)踐操作：設(shè)計一個測量活動，如測量教室內(nèi)的家具、設(shè)備等物品的質(zhì)量，并記錄下來。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋。

（2）問題指出：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)指出具體原因，并給出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵表揚(yáng)：對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（4）個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在較大困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（5）作業(yè)講評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，指出普遍存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

（6）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對作業(yè)反饋進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：小明有一本書，質(zhì)量為250克，他想要知道這本書的質(zhì)量是多少噸。請寫出計算過程。

答案：250克=0.25千克=0.00025噸

解析：此題主要考察學(xué)生對質(zhì)量單位換算的掌握，通過已知的質(zhì)量單位換算關(guān)系，將克轉(zhuǎn)換為噸。

2.例題二：一輛汽車的質(zhì)量為1.5噸，請問這輛汽車的質(zhì)量是多少千克？

答案：1.5噸=1500千克

解析：此題考查學(xué)生對質(zhì)量單位換算的掌握，通過已知的質(zhì)量單位換算關(guān)系，將噸轉(zhuǎn)換為千克。

3.例題三：一塊豆腐的質(zhì)量為0.2噸，請問這塊豆腐的質(zhì)量是多少克？

答案：0.2噸=200000克

解析：此題考查學(xué)生對質(zhì)量單位換算的掌握，通過已知的質(zhì)量單位換算關(guān)系，將噸轉(zhuǎn)換為克。

4.例題四：某商品的標(biāo)價為1000元，重量為2千克，請問每千克商品的價格是多少元？

答案：每千克商品的價格=1000元÷2千克=500元/千克

解析：此題考查學(xué)生對價格與質(zhì)量關(guān)系的理解，通過已知的商品價格和質(zhì)量，計算每千克商品的價格。

5.例題五：一根鐵棒的長度為1米，直徑為2厘米，請問這根鐵棒的體積是多少立方米？

答案：鐵棒的體積=π×(直徑/2)2×長度=3.14×(0.02米)2×1米≈0.001256立方米

解析：此題考查學(xué)生對體積計算的掌握，通過已知的鐵棒長度和直徑，計算鐵棒的體積。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“噸的認(rèn)識”的課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和實(shí)踐操作的重要性。在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作加深對噸的理解。

在教學(xué)活動中，我設(shè)計了有趣的謎語、小組討論、案例分析和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過使用測量工具，親身體驗(yàn)了噸的測量過程，提高