2024年高中語(yǔ)文 第8課 寡人之于國(guó)也教案7 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第8課寡人之于國(guó)也教案7新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語(yǔ)文第8課寡人之于國(guó)也教案7新人教版必修3教學(xué)內(nèi)容2024年高中語(yǔ)文第8課《寡人之于國(guó)也》教案7，新人教版必修3。本節(jié)課主要選自教材中《古代議論散文》單元，圍繞《孟子》中的名篇《寡人之于國(guó)也》展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.文本閱讀：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《寡人之于國(guó)也》，理解文章主旨，分析論證方法，品味語(yǔ)言特色。

2.主題探討：探討孟子關(guān)于仁政、民本的思想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解其時(shí)代價(jià)值。

3.文化常識(shí)：介紹孟子及其地位，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的思想特點(diǎn)。

4.寫(xiě)作技巧：分析文章的論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法，提高寫(xiě)作能力。

5.課后思考：引導(dǎo)學(xué)生思考孟子思想在當(dāng)代社會(huì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力，把握文章主旨，領(lǐng)悟孟子仁政思想，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

2.思維發(fā)展：通過(guò)分析論證方法，提高邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用孟子民本思想審視現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家文化的了解，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的影響力，形成正確的價(jià)值觀。

4.表達(dá)交流：運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提升寫(xiě)作表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

5.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古代議論文的興趣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，掌握了一些文言文實(shí)詞、虛詞和句式，能夠大致理解文言文的內(nèi)容。但在理解深層次的文言文修辭手法和論證結(jié)構(gòu)方面，還存在一定的困難。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)等方面具備一定的能力，但邏輯思維和批判性思維仍需加強(qiáng)。對(duì)于文言文的閱讀，部分學(xué)生還存在速度慢、理解不深入等問(wèn)題。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)，對(duì)于孟子仁政、民本思想有一定的認(rèn)同感。但在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用孟子思想分析問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的局限性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面還有待提高。此外，部分學(xué)生對(duì)古代議論文的學(xué)習(xí)興趣不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。

針對(duì)以上學(xué)情，以下分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已有的文言文知識(shí)為基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的教學(xué)開(kāi)展。但需要關(guān)注學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解，加強(qiáng)對(duì)文言文修辭手法和論證結(jié)構(gòu)的講解，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.能力方面：學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)能力上的不足，會(huì)影響對(duì)文章論證方法的理解和運(yùn)用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生對(duì)文章的分析能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的道德素養(yǎng)有助于理解孟子仁政、民本思想，但在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，可能受到自身認(rèn)知水平的限制。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解孟子思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的課堂參與度高，有利于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。但自主學(xué)習(xí)、合作交流能力的不足，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果受限。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言講解文言文的修辭手法、論證結(jié)構(gòu)以及孟子仁政、民本思想，幫助學(xué)生理解文章深層含義。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就文章的主題、論證方法及其現(xiàn)實(shí)意義展開(kāi)思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

c.案例研究：選擇典型的案例，如古代治國(guó)安民的事例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用孟子思想進(jìn)行分析，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演孟子、梁惠王等角色，模擬古代辯論場(chǎng)景，深入理解文章內(nèi)容和孟子思想。

b.小組合作：學(xué)生以小組為單位，共同分析文章論證方法，探討孟子仁政、民本思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

c.寫(xiě)作練習(xí)：布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如仿寫(xiě)孟子風(fēng)格的議論文，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文寫(xiě)作技巧。

3.教學(xué)媒體與資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、孟子思想等關(guān)鍵內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

b.視頻：播放與孟子思想相關(guān)的紀(jì)錄片或影視片段，讓學(xué)生更直觀地感受孟子仁政、民本思想的現(xiàn)實(shí)意義。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、古詩(shī)文鑒賞網(wǎng)站等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)任務(wù)：布置學(xué)生預(yù)習(xí)《寡人之于國(guó)也》一文，了解文章大意，標(biāo)注不理解的文言文詞語(yǔ)和句子。

（2）資源準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源，以便于課中教學(xué)使用。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

利用PPT展示孟子圖像和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生了解孟子的地位和思想。通過(guò)提問(wèn)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)孟子仁政、民本思想的興趣。

（2）文本閱讀（10分鐘）

a.學(xué)生自主閱讀文章，理解文章大意。

b.教師針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文言文。

c.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）主題探討（10分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證方法，如比喻、排比等。

b.學(xué)生分組討論，探討孟子仁政、民本思想在文章中的體現(xiàn)。

c.各組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（4）案例研究（5分鐘）

a.教師呈現(xiàn)典型案例，如古代治國(guó)安民的事例。

b.學(xué)生運(yùn)用孟子思想分析案例，討論其現(xiàn)實(shí)意義。

c.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)案例研究的啟示。

（5）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)孟子仁政、民本思想的重要性。

3.課后作業(yè)與拓展（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：布置學(xué)生完成相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)孟子風(fēng)格的議論文。

（2）拓展任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他諸子百家的思想，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：理解《寡人之于國(guó)也》的文章內(nèi)容，掌握孟子仁政、民本思想。

2.難點(diǎn)：分析文章的論證方法，運(yùn)用孟子思想分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。拓展與延伸為了加深學(xué)生對(duì)《寡人之于國(guó)也》一文及孟子仁政、民本思想的理解，推薦以下拓展閱讀材料：

1.《孟子·梁惠王上》：閱讀《梁惠王上》全文，了解孟子與梁惠王的對(duì)話，進(jìn)一步理解孟子的政治主張。

2.《史記·孟子荀卿列傳》：閱讀《史記》中關(guān)于孟子的傳記，了解孟子的生平事跡，理解其思想的形成過(guò)程。

3.《孟子》其他篇章：選取《孟子》中與仁政、民本思想相關(guān)的內(nèi)容，如《公孫丑上》、《滕文公上》等，進(jìn)行比較閱讀。

4.《論語(yǔ)》中關(guān)于仁政的論述：閱讀《論語(yǔ)》中孔子關(guān)于仁政的論述，比較孔子與孟子在仁政思想上的異同。

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他諸子百家的著作：閱讀如《荀子》、《韓非子》等戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他諸子百家的著作，了解不同學(xué)派的政治主張和思想特點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究：

1.比較孟子與其他戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的仁政、民本思想，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，撰寫(xiě)分析報(bào)告。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，思考孟子仁政、民本思想在當(dāng)代中國(guó)的實(shí)踐意義，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

3.以小組為單位，選取一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的案例，運(yùn)用孟子思想進(jìn)行分析，制作PPT或小視頻，進(jìn)行課堂分享。

4.組織辯論賽，就孟子仁政、民本思想在現(xiàn)代社會(huì)的適用性展開(kāi)辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-文章結(jié)構(gòu)：《寡人之于國(guó)也》

-引言：梁惠王提問(wèn)

-主體：孟子仁政、民本思想

-結(jié)尾：孟子總結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孟子仁政：保民而王，仁政得民

-民本思想：民為邦本，本固邦寧

-文言文修辭手法：

-比喻：如“水之就下，民之歸仁也”

-排比：如“五畝之宅，樹(shù)之以桑”

②簡(jiǎn)潔明了：

-關(guān)鍵詞：

-仁政、民本、孟子、梁惠王、戰(zhàn)國(guó)、修辭

-重點(diǎn)句式：

-“王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>

-“民為邦本，本固邦寧。”

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖表設(shè)計(jì)：使用思維導(dǎo)圖形式，將文章結(jié)構(gòu)、仁政思想、民本思想等關(guān)鍵點(diǎn)以圖形化方式展示，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-創(chuàng)意板書(shū)：將孟子形象漫畫(huà)化，結(jié)合文章內(nèi)容，以趣味漫畫(huà)形式展示孟子與梁惠王的對(duì)話場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-色彩運(yùn)用：使用不同顏色粉筆，區(qū)分文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、重點(diǎn)句式等，提高板書(shū)的藝術(shù)性和可讀性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《寡人之于國(guó)也》，我們深入理解了孟子的仁政、民本思想，分析了文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法。以下是課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)：

a.文章結(jié)構(gòu)：本文通過(guò)梁惠王與孟子的對(duì)話，闡述了仁政、民本思想，提出了“民為邦本，本固邦寧”的觀點(diǎn)。

b.重點(diǎn)知識(shí)：孟子仁政、民本思想，以及文章中的比喻、排比等修辭手法。

c.知識(shí)拓展：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他諸子百家的政治主張和思想特點(diǎn)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.《寡人之于國(guó)也》中，孟子提出的仁政觀點(diǎn)是什么？

A.以德治國(guó)

B.以法治國(guó)

C.以民為本

D.以禮治國(guó)

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)是文章中的比喻修辭手法？

A.“王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>

B.“五畝之宅，樹(shù)之以桑?！?/p>

C.“水之就下，民之歸仁也?！?/p>

D.“歲不寒，無(wú)以知松柏之后凋也。”

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述孟子民本思想的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明本文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并分析其作用。

（3）分析題：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，談?wù)勀銓?duì)孟子仁政、民本思想在當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐意義的理解。

2.請(qǐng)運(yùn)用孟子思想分析一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的案例，并說(shuō)明其啟示。

3.檢測(cè)結(jié)果分析：

a.選擇題：檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，分析學(xué)生的閱讀理解能力。

b.簡(jiǎn)答題：評(píng)估學(xué)生對(duì)孟子思想、修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

c.分析題：考查學(xué)生將孟子思想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合的能力，以及學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演和小組合作的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在互動(dòng)中深入理解孟子仁政、民本思想。

2.結(jié)合思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意漫畫(huà)的板書(shū)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地記憶和理解文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生的參與度不高，可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)于文言文閱讀技巧的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，部分學(xué)生可能仍存在閱讀障礙。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，今后將從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注全體學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，加大對(duì)文言文閱讀技巧的講解和訓(xùn)練力度，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高閱讀理解能力。

3.注重課后反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《寡人之于國(guó)也》一文，闡述孟子的仁政、民本思想及其現(xiàn)實(shí)意義。（100字左右）

2.請(qǐng)分析《寡人之于國(guó)也》中運(yùn)用的比喻、排比等修辭手法，并舉例說(shuō)明。（100字左右）

3.請(qǐng)運(yùn)用孟子仁政、民本思想，分析一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的案例，并說(shuō)明其啟示。（100字左右）

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)孟子仁政、民本思想在當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐意義的理解。（100字左右）

5.請(qǐng)仿寫(xiě)一篇以孟子仁政、民本思想為主題的議論文，要求運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。（200字左右）

補(bǔ)