2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 9 古詩(shī)三首新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9古詩(shī)三首新學(xué)習(xí)單教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9古詩(shī)三首新學(xué)習(xí)單教案新人教版教材分析五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9《古詩(shī)三首新學(xué)習(xí)單教案》新人教版，以三首經(jīng)典古詩(shī)為載體，旨在提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和對(duì)古代文化的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課選取了《春曉》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》三首詩(shī)，分別描繪了春天的美好、送別的深情和游覽園景的閑適。這三首詩(shī)在語(yǔ)言表達(dá)、意境構(gòu)造和情感傳達(dá)上各有千秋，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。通過(guò)對(duì)這三首詩(shī)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解古代詩(shī)歌的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解和創(chuàng)作能力，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在感受詩(shī)歌美好的同時(shí)，也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《春曉》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》三首古詩(shī)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在朗讀、理解和創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉思維的深刻性、敏捷性和靈活性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌美好意境的感悟，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升審美鑒賞能力。總之，本節(jié)課致力于培養(yǎng)具有較高語(yǔ)文核心素養(yǎng)的學(xué)生，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析在五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9《古詩(shī)三首新學(xué)習(xí)單教案》的新人教版教學(xué)中，我們需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。

首先，我們要對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行分析。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解。他們能夠理解古詩(shī)中的意象和情感表達(dá)，但可能對(duì)一些生僻詞匯和古代文化背景的理解有所欠缺。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，并提供相關(guān)文化背景的解釋，以幫助他們更好地理解古詩(shī)。

其次，我們要關(guān)注學(xué)生的能力水平。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的閱讀和寫作能力，但可能在詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)意表達(dá)方面有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如詩(shī)歌鑒賞討論、創(chuàng)意寫作等，以促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

此外，我們還要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，但可能存在一些學(xué)習(xí)被動(dòng)、參與度不高的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要采取一些激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，我們需要分析學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣和特長(zhǎng)方面存在差異，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們需要提供不同層次的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我們要注重因材施教，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9古詩(shī)三首新學(xué)習(xí)單教案》新人教版的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備與《春曉》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》相關(guān)的古代繪畫、景物圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象和描繪。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以布置一些與詩(shī)歌相關(guān)的裝飾品，如掛飾、海報(bào)等，以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)習(xí)單和練習(xí)題：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)單和練習(xí)題，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)工具：確保教師在教學(xué)過(guò)程中能夠使用到投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

7.教學(xué)參考資料：教師需要準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)參考資料，如古詩(shī)鑒賞的相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)論文等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入研究和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《春曉》、《曉出凈慈寺送林子方》和《游園不值》，理解詩(shī)句的意思，查找不認(rèn)識(shí)的生字詞，并對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步的鑒賞和分析。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或微信群發(fā)放預(yù)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生能夠有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過(guò)播放與春天相關(guān)的音樂或展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。然后，教師可以簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)，并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

（2）朗讀感悟（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)的朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師可以適時(shí)停頓，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞和意象，幫助他們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)詩(shī)句的感悟和鑒賞心得。

（3）深入學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每首古詩(shī)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和分析?？梢圆捎眯〗M合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生討論并回答以下問(wèn)題：

-這首詩(shī)的主題是什么？詩(shī)人通過(guò)描繪哪些意象來(lái)表達(dá)主題？

-詩(shī)句中的關(guān)鍵詞和難點(diǎn)詞匯有哪些？它們?cè)谠?shī)歌中的含義和作用是什么？

-詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法？它們對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)效果有何影響？

教師在學(xué)生討論過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，解答他們的疑問(wèn)，并給予及時(shí)的反饋。

（4）創(chuàng)意表達(dá)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)。學(xué)生可以嘗試仿寫或改編詩(shī)句，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。教師可以提供一些創(chuàng)作靈感，如給出一個(gè)與春天相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌的形式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和鑒賞，可以是對(duì)詩(shī)句的解析、對(duì)詩(shī)人背景的了解或?qū)υ?shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求學(xué)生在下一節(jié)課前提交，以便進(jìn)行交流和分享。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9古詩(shī)三首新學(xué)習(xí)單教案》新人教版主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)的基本形式和結(jié)構(gòu)：了解古詩(shī)的格律、韻律、詩(shī)句的數(shù)量和字?jǐn)?shù)等基本形式。

2.詩(shī)歌的意象和意境：學(xué)習(xí)詩(shī)人如何通過(guò)描繪意象來(lái)表達(dá)情感和主題，理解詩(shī)歌的意境構(gòu)造。

3.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：分析古詩(shī)中的修辭手法、詞語(yǔ)選擇和語(yǔ)言表達(dá)技巧。

4.詩(shī)歌的情感傳達(dá)：理解詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感，感受詩(shī)歌中的情感色彩。

5.古詩(shī)的背景和文化內(nèi)涵：了解古詩(shī)產(chǎn)生的歷史背景、詩(shī)人的生平事跡和文化內(nèi)涵。

6.朗讀和鑒賞技巧：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌的技巧，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

7.創(chuàng)意表達(dá)和創(chuàng)作：通過(guò)仿寫或改編詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

8.文學(xué)素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括以下三個(gè)方面：

1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與形式

-詩(shī)句數(shù)量與字?jǐn)?shù)：每首詩(shī)的具體句數(shù)和字?jǐn)?shù)

-格律與韻律：突出詩(shī)歌的平仄、押韻等格律特點(diǎn)

-修辭手法：標(biāo)出詩(shī)句中使用的修辭手法，如比喻、擬人等

2.詩(shī)歌意象與意境

-意象列舉：板書詩(shī)句中的主要意象，如春風(fēng)、花開、送別等

-意境描繪：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言或圖形勾勒出詩(shī)歌的意境

3.詩(shī)歌情感與主題

-情感標(biāo)注：在相關(guān)詩(shī)句旁邊標(biāo)注情感符號(hào)，如喜、怒、哀、樂等

-主題歸納：用關(guān)鍵詞或句子總結(jié)每首詩(shī)的主題

板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與趣味性：

-采用簡(jiǎn)潔明了的圖形、符號(hào)和關(guān)鍵詞，使板書更具藝術(shù)性

-使用彩色粉筆或貼紙，增加板書的視覺沖擊力

-設(shè)計(jì)一些有趣的圖形或符號(hào)，如花朵、小鳥等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞古詩(shī)鑒賞和理解展開，通過(guò)具體例題幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請(qǐng)分析《春曉》一詩(shī)的意象和意境。

答案：《春曉》一詩(shī)通過(guò)描繪春風(fēng)、花開、鳥鳴等意象，營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o美好的春晨景象。詩(shī)中的意象生動(dòng)鮮明，意境清新淡雅，給人一種生機(jī)盎然的感覺。

例題2：請(qǐng)解釋《曉出凈慈寺送林子方》中的“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”一句的含義。

答案：這句詩(shī)意味著西湖在六月的風(fēng)光與其他季節(jié)不同，具有獨(dú)特的美麗景色。詩(shī)人通過(guò)對(duì)比的手法，突顯了夏季西湖景色的獨(dú)特魅力。

例題3：請(qǐng)分析《游園不值》一詩(shī)中的情感表達(dá)。

答案：《游園不值》一詩(shī)通過(guò)描繪園中的景色和作者的游園經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好景色的喜愛和對(duì)游覽園景的向往。詩(shī)中透露出詩(shī)人對(duì)自然美的熱愛和欣賞之情。

例題4：請(qǐng)指出《春曉》一詩(shī)中的修辭手法，并說(shuō)明其作用。

答案：《春曉》一詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比如，“春風(fēng)吹綠江南岸”中的“春風(fēng)吹綠”就是通過(guò)擬人的手法，賦予了春風(fēng)吹拂的能力，形象地描繪了春天的美好景色。

例題5：請(qǐng)嘗試仿寫一句《春曉》中的詩(shī)句，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。

答案：春風(fēng)拂面花香濃，萬(wàn)物復(fù)蘇春意濃。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力，觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和合作情況，以及通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，教師應(yīng)給予具體的修改建議和指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)估，并找出自己的不足之處和改進(jìn)方向。學(xué)生自我評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力。

4.家長(zhǎng)反饋

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、電話或電子郵件等方式與家長(zhǎng)交流，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。家長(zhǎng)的反饋對(duì)于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景非常重要，有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生。

5.持續(xù)關(guān)注與支持

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予持續(xù)的關(guān)注和支持?？梢蕴峁╊~外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和課外閱讀，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是《2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9古詩(shī)三首新學(xué)習(xí)單教案》新人教版。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《春曉》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》三首古詩(shī)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂活動(dòng)中，我組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、理解和創(chuàng)作活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，分享自己的理解和感悟。同時(shí)，我也注重因材施教，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，