八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 保護(hù)人類(lèi)與其他生物的公同家園 第26章 第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》教案2 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元保護(hù)人類(lèi)與其他生物的公同家園第26章第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》教案2（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元保護(hù)人類(lèi)與其他生物的公同家園第26章第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》教案2（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)生物下冊(cè)的第9單元，保護(hù)人類(lèi)與其他生物的公同家園，第26章的第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.自然資源的分類(lèi)：講解氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等六大類(lèi)自然資源的基本概念和特點(diǎn)。

2.自然資源的利用：介紹自然資源在人類(lèi)社會(huì)中的重要作用，以及合理利用和過(guò)度利用對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

3.自然資源的可持續(xù)利用：講解可持續(xù)利用的含義、原則和措施，以及我國(guó)自然資源可持續(xù)利用的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)調(diào)查、討論等方式，分析身邊自然資源的利用和保護(hù)情況，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對(duì)生態(tài)平衡有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物多樣性的重要性，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的必要性，形成尊重生命、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)自然資源的利用和保護(hù)情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和提出合理建議。

3.科學(xué)探究：通過(guò)調(diào)查、討論等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然資源和環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠在日常生活中積極參與自然資源的保護(hù)和可持續(xù)利用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對(duì)生態(tài)平衡有一定的了解。同時(shí)，他們還學(xué)習(xí)了環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和影響，具備了一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。此外，學(xué)生還掌握了調(diào)查和討論等科學(xué)探究方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科具有較高的興趣，特別是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)合作和討論的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了自然資源的分類(lèi)和利用后，學(xué)生可能對(duì)自然資源的可持續(xù)利用原則和措施難以理解。此外，學(xué)生在生活中可能對(duì)自然資源的利用和保護(hù)關(guān)注較少，難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能由于調(diào)查方法不當(dāng)、數(shù)據(jù)分析能力不足等原因，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果與實(shí)際有較大偏差。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為自然資源的重要性和可持續(xù)利用的意義是什么？”

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的自然資源利用和保護(hù)案例，使學(xué)生更好地理解自然資源的利用原則和措施。例如，分析我國(guó)退耕還林還草工程的效果和啟示。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行調(diào)查、討論等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力。例如，組織學(xué)生調(diào)查身邊的自然資源利用情況，并討論如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，形象生動(dòng)地展示自然資源的分類(lèi)、利用和保護(hù)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，通過(guò)播放自然界中的生物多樣性視頻，讓學(xué)生感受生物多樣性的重要性。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、案例分析等資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布關(guān)于自然資源利用和保護(hù)的案例分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)討論。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬自然資源的利用和保護(hù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬進(jìn)行水資源利用和保護(hù)的實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課本第26章第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，了解自然資源的分類(lèi)和利用情況。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課本，搜集資料，整理筆記。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課本、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示自然資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源的興趣。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，回顧知識(shí)點(diǎn)，積極參與討論。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：引起學(xué)生對(duì)自然資源的關(guān)注，為新課學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

環(huán)節(jié)二：講授自然資源的分類(lèi)和利用

教師活動(dòng)：通過(guò)多媒體課件和實(shí)物模型，講解自然資源的分類(lèi)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然資源在人類(lèi)社會(huì)中的重要作用。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講、觀察實(shí)物模型，積極參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型

作用和目的：幫助學(xué)生掌握自然資源的基本概念和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自然資源在人類(lèi)社會(huì)中的作用。

環(huán)節(jié)三：案例分析

教師活動(dòng)：呈現(xiàn)典型的自然資源利用和保護(hù)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問(wèn)題和啟示。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析案例，提出見(jiàn)解。

教學(xué)方法：案例分析法、小組合作法

教學(xué)手段：多媒體課件、案例資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐活動(dòng)

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查身邊的自然資源利用情況，討論如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

學(xué)生活動(dòng)：分組調(diào)查、討論，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法、小組合作法

教學(xué)手段：調(diào)查表、討論指南

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生保護(hù)自然資源的責(zé)任感。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然資源可持續(xù)利用的小論文。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，撰寫(xiě)論文。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課本、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握自然資源的分類(lèi)、特點(diǎn)及其在人類(lèi)社會(huì)中的重要作用。此外，他們還能夠了解自然資源的可持續(xù)利用原則和措施，以及我國(guó)自然資源可持續(xù)利用的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.能力提升：學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面得到提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)自然資源的利用和保護(hù)情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和提出合理建議。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也得到鍛煉，能夠積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)保護(hù)自然資源和環(huán)境的意識(shí)得到增強(qiáng)，樹(shù)立正確的生命觀念和科學(xué)思維。他們更加關(guān)注身邊的自然資源利用和保護(hù)情況，愿意為自然資源的可持續(xù)利用和環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

4.應(yīng)用拓展：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如調(diào)查身邊的自然資源利用情況，討論如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，并撰寫(xiě)相關(guān)小論文。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)作能力和批判性思維能力得到提高。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.簡(jiǎn)述自然資源的分類(lèi)及其特點(diǎn)。

答案：自然資源分為氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等六大類(lèi)。它們各自具有不同的特點(diǎn)，如氣候資源具有季節(jié)性和區(qū)域性，水資源具有流動(dòng)性和分布不均等特點(diǎn)。

2.解釋自然資源的可持續(xù)利用的含義和原則。

答案：自然資源的可持續(xù)利用是指在不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下，合理利用自然資源，滿(mǎn)足人類(lèi)需求，并保證自然資源的長(zhǎng)期供應(yīng)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。其原則包括公平性、持續(xù)性和效率性。

3.分析我國(guó)自然資源可持續(xù)利用的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

答案：我國(guó)自然資源可持續(xù)利用的現(xiàn)狀表現(xiàn)為資源過(guò)度利用、資源浪費(fèi)嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境惡化等問(wèn)題。挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在資源供需矛盾突出、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化等方面。

4.提出保護(hù)自然資源和環(huán)境的建議。

答案：保護(hù)自然資源和環(huán)境的建議包括加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)、提高公眾環(huán)保意識(shí)、推廣節(jié)能減排技術(shù)、優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)等。

5.設(shè)計(jì)一份調(diào)查身邊自然資源利用情況的調(diào)查表。

答案：（略）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組合作等表現(xiàn)，了解他們對(duì)自然資源可持續(xù)利用的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)自然資源保護(hù)的建議和措施。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)自然資源分類(lèi)、特點(diǎn)、可持續(xù)利用原則和措施的掌握程度，以及他們分析問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括他們對(duì)自然資源利用和保護(hù)的建議，評(píng)估他們的寫(xiě)作能力和批判性思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀地理解自然資源的分類(lèi)、特點(diǎn)、可持續(xù)利用原則和措施，以及我國(guó)自然資源可持續(xù)利用的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

1.自然資源分類(lèi)及其特點(diǎn)：

-氣候資源：季節(jié)性、區(qū)域性

-水資源：流動(dòng)性、分布不均

-土地資源：土地利用類(lèi)型、土地退化

-生物資源：生物多樣性、可持續(xù)利用

-礦產(chǎn)資源：有限性、合理開(kāi)采

-海洋資源：開(kāi)發(fā)與保護(hù)并重

2.自然資源的可持續(xù)利用：

-含義：在不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下，合理利用自然資源，滿(mǎn)足人類(lèi)需求，并保證自然資源的長(zhǎng)期供應(yīng)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-原則：公平性、持續(xù)性、效率性

3.我國(guó)自然資源可持續(xù)利用的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)：

-現(xiàn)