八年級語文上冊 第三單元 10三峽教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元10三峽教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析新人教版八年級語文上冊第三單元10《三峽》教案，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《三峽》這篇文章，掌握文章中的重要詞語、句式和修辭手法，理解文章的主題和情感，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三峽的自然風(fēng)光和歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情趣。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《三峽》，使學(xué)生掌握文章中的重要詞語、句式和修辭手法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和批判性思維，使學(xué)生能夠從不同角度審視問題，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《三峽》，使學(xué)生了解三峽的自然風(fēng)光和歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受文章中的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和鑒賞能力。

綜上，本節(jié)課旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情趣，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升自身的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞語理解：文章中出現(xiàn)的一些生僻詞語和古漢語用法。

2.句式分析：文中運(yùn)用的一些特殊句式和修辭手法。

3.主題理解：文章所表達(dá)的對三峽風(fēng)光和歷史的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.修辭手法的運(yùn)用：文中使用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生需學(xué)會識別和分析。

2.文化背景知識：三峽的自然風(fēng)光和歷史文化背景，學(xué)生可能不太熟悉。

3.寫作技巧：如何運(yùn)用文中所學(xué)詞語和句式進(jìn)行寫作實(shí)踐。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)詞語和句式，可以通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)的方式進(jìn)行鞏固。

2.對于修辭手法的理解，可以通過具體例句分析和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會識別和運(yùn)用。

3.對于文化背景知識，可以結(jié)合多媒體資料和課外閱讀，幫助學(xué)生拓寬視野。

4.對于寫作技巧，可以布置課后作文，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、電子教材、在線文章、圖片素材庫等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答互動、口頭報(bào)告等。

5.教輔材料：課文朗讀音頻、課外閱讀資料、相關(guān)歷史和文化知識書籍、寫作指導(dǎo)手冊等。

6.評估工具：課后練習(xí)題、單元測試卷、作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對《三峽》的閱讀期待。

過程：教師通過展示三峽的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其美景，同時(shí)提出問題：“你們知道三峽的歷史和文化嗎？”引起學(xué)生對三峽的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入對新課的閱讀。

2.課文朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解重要詞語和句式。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生僻詞語和古漢語用法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的特殊句式和修辭手法。

3.文章分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和批判性思維。

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題和情感，學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感悟，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

過程：教師布置小組討論任務(wù)，要求學(xué)生就文章中的修辭手法進(jìn)行分析和運(yùn)用，學(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各小組進(jìn)行課堂展示，分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和提問，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文章的重要詞語、句式和修辭手法，并強(qiáng)調(diào)其在寫作中的應(yīng)用。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三峽》原文及相關(guān)注釋：《古文觀止》或其他古文選本中的《三峽》原文，以及對應(yīng)的注釋版本，幫助學(xué)生更深入理解課文內(nèi)容。

-三峽歷史文化資料：介紹三峽地區(qū)的歷史文化背景，包括古代詩文、傳說故事等，讓學(xué)生了解三峽的文化底蘊(yùn)。

-三峽自然風(fēng)光圖片集：收集三峽的自然風(fēng)光圖片，包括山水、古跡、民俗等，幫助學(xué)生形象地感受三峽的美景。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些關(guān)于寫作技巧和修辭手法的書籍，如《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》、《寫作技巧與修辭手法》等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-要求學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀《三峽》的原文及相關(guān)注釋版本，加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外研究，查閱相關(guān)資料，深入了解三峽的歷史文化背景，可以進(jìn)行口頭報(bào)告或撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行三峽自然風(fēng)光圖片展覽，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述圖片中的景色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參加寫作工作坊或?qū)懽餍〗M，分享學(xué)習(xí)心得和寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)創(chuàng)作比賽或活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，提升學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、口頭表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括詞語理解、句式分析、主題理解等方面。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對課文內(nèi)容的理解應(yīng)用、寫作技巧的運(yùn)用等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，給予具體的反饋和建議，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的八年級語文課，內(nèi)容是《三峽》，這是一篇描繪我國三峽地區(qū)自然風(fēng)光和歷史文化的美文。在教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生通過多種方式去感受、理解和欣賞這篇文章，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對接下來的課文有了期待。我通過展示三峽的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其美景，同時(shí)提出問題：“你們知道三峽的歷史和文化嗎？”這個(gè)問題引起了學(xué)生對三峽的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入對新課的閱讀。我覺得這個(gè)方法的效果不錯(cuò)，下次還可以繼續(xù)使用。

其次，在課文朗讀與理解環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生僻詞語和古漢語用法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的特殊句式和修辭手法。這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生參與度挺高的，他們對于課文的內(nèi)容和語言特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)顯得不夠投入，下次我需要更加引導(dǎo)他們投入到課文中。

在文章分析與討論環(huán)節(jié)，我提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題和情感，學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的思維得到了鍛煉，他們能夠從不同角度審視問題，提高解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不充分，下次我需要更加引導(dǎo)他們深入討論。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我布置小組討論任務(wù)，要求學(xué)生就文章中的修辭手法進(jìn)行分析和運(yùn)用。學(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力得到了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的展示并不精彩，下次我需要更加引導(dǎo)他們展示自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各小組進(jìn)行課堂展示，分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和提問，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維得到了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的點(diǎn)評并不中肯，下次我需要更加引導(dǎo)他們進(jìn)行中肯的點(diǎn)評。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文章的重要詞語、句式和修辭手法，并強(qiáng)調(diào)其在寫作中的應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和寫作應(yīng)用有了更深的認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、表達(dá)方式等。

-關(guān)鍵詞：三峽、山水、古跡、文化、歷史、自然風(fēng)光等。

-重點(diǎn)句子：例如，“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”。

②修辭手法分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：比喻、擬人、排比等修辭手法的識別和運(yùn)用。

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、排比、修辭手法等。

-重點(diǎn)句子：例如，“山高峰險(xiǎn)，水流急湍”，“兩岸連山，略無闕處”等。

③文章主題與情感

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章的主題、作者的情感態(tài)度等。

-關(guān)鍵詞：主題、情感、贊美、感嘆等。

-重點(diǎn)句子：例如，“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。自非亭午夜分，不見曦月”，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”等。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請根據(jù)課文《三峽》的內(nèi)容，用自己的話描述三峽的山水景色，不少于200字。

答案：三峽的山水景色壯麗無比。兩岸連綿起伏的山巒，峰巒疊嶂，山高峰險(xiǎn)，水流急湍。每當(dāng)晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。三峽的景色如此迷人，令人陶醉。

2.作業(yè)題目：請分析并解釋文章中的兩個(gè)比喻句，說明其修辭效果。

答案：第一個(gè)比喻句：“山高峰險(xiǎn)，水流急湍”，通過將山的特點(diǎn)比作人高峰險(xiǎn)，水的流勢比作人的急湍，形象地描繪了三峽山水的壯麗景象，使讀者更能感受到三峽的氣勢磅礴。

第二個(gè)比喻句：“自非亭午夜分，不見曦月”，通過將三峽的景色與非亭午夜分時(shí)的曦月相比，突顯了三峽山水的連綿不斷，使讀者更能體會到三峽的廣闊與壯美。

3.作業(yè)題目：請從文章中選取一個(gè)你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子，并解釋其表達(dá)效果。

答案：我選擇句子：“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！边@句話通過描繪三峽清晨的景色，以及高猿的長嘯聲，營造出一種凄涼而神秘的氛圍，使讀者能夠感受到作者對三峽山水的深深敬畏和贊嘆。

4.作業(yè)題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓θ龒{的歷史文化的了解和感受。

答案：三峽地區(qū)歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐富。在課文中，我們可以了解到三峽的自然風(fēng)光和歷史文化，如古代詩文、傳說故事等。三峽的山水景色和歷史文化背景相融合，使我對三峽有了更深的認(rèn)識和感受。三峽的自然風(fēng)光和歷史文化讓我深感敬畏和贊嘆，我希望能夠有機(jī)會親自去三峽感受其獨(dú)特的魅力。

5.作業(yè)題