九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)第1課時 化學反應中的能量變化 化石燃料的利用教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題2燃料的合理利用與開發(fā)第1課時化學反應中的能量變化化石燃料的利用教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題2燃料的合理利用與開發(fā)

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的化學實驗能力：通過實驗觀察化石燃料的燃燒過程，使學生掌握實驗操作技能，提高觀察、分析和解決問題的能力。

2.提升學生的科學思維：使學生了解能量守恒定律，能夠運用能量變化的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如燃燒、爆炸等。

3.增強學生的科學探究意識：引導學生主動探究化石燃料利用中的問題，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感：使學生認識到燃料利用與環(huán)境保護的關系，認識到合理利用燃料、開發(fā)新能源的重要性，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。學情分析九年級的學生已經(jīng)掌握了化學的基本知識和實驗技能，對于化學反應有一定的理解。在學習本課時，學生需要將已有的知識與燃料的利用和開發(fā)相結(jié)合，理解燃料燃燒過程中的能量變化，以及化石燃料利用對環(huán)境的影響。

1.知識方面：學生在八年級學習了化學反應的基本概念，對于反應物、生成物、反應條件等有一定的了解。大多數(shù)學生能夠理解化學反應中的物質(zhì)變化，但對于能量變化的理解還不夠深入。此外，學生對化石燃料的種類和利用方式有一定的了解，但對其environmentalimpact缺乏深入了解。

2.能力方面：學生在之前的化學學習中已經(jīng)掌握了一定的實驗技能，如實驗操作、數(shù)據(jù)收集和分析等。但在本課時的學習中，需要學生能夠運用能量變化的知識解釋實際問題，這對學生的綜合運用能力提出了更高的要求。

3.素質(zhì)方面：九年級的學生思維活躍，好奇心強，對于新知識有較強的求知欲。他們具備一定的自主學習能力和合作精神，能夠積極參與課堂討論和實驗活動。然而，部分學生可能對化學反應中的能量變化概念感到困惑，需要教師的耐心引導和講解。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的專注度和自律性對學習效果有直接影響。部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師通過有效的教學方法和課堂管理手段來提高他們的學習興趣和參與度。此外，學生在課后的復習和練習習慣也會影響他們對課程內(nèi)容的掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級化學上冊》第七單元的相關內(nèi)容，以及《燃料的合理利用與開發(fā)》課題的學習資料。

2.輔助材料：收集和整理與燃料及其利用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化石燃料的形成過程、燃燒反應示意圖、能量變化圖等。

3.實驗器材：準備以下實驗器材和藥品：

-酒精燈、火柴、燒杯、試管等實驗儀器；

-煤炭、石油、天然氣等化石燃料樣本；

-溫度計、熱量計等測量儀器；

-空氣凈化器或其他環(huán)保設備。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在討論區(qū)，安排適當?shù)淖酪?，以便學生進行小組討論和交流；在實驗操作區(qū)，設置實驗臺和相應的實驗器材，確保學生有足夠的空間進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便展示多媒體資源和進行實驗演示。

6.安全措施：檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗過程中學生的人身安全。如有需要，對學生進行安全教育，指導他們正確使用實驗器材和藥品。

7.教學資源整合：將教材、輔助材料、實驗器材和教學工具進行整合，確保教學資源的充足和有效利用。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計并提供預習任務，包括閱讀教材、查找化石燃料利用的相關資料。

學生活動：學生獨立完成預習任務，了解化石燃料的基本知識和利用方式。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)1：導入新課

教師活動：通過展示化石燃料利用的圖片和視頻，引起學生興趣，并提出本節(jié)課的學習目標。

學生活動：觀察圖片和視頻，聽取教師講解，明確學習目標。

教學方法：直觀教學法

教學手段：圖片、視頻

作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，引導學生進入課堂學習狀態(tài)。

環(huán)節(jié)2：講解能量變化

教師活動：通過示例和講解，闡述燃料燃燒過程中的能量變化，引導學生理解能量守恒定律。

學生活動：聽講、提問、參與討論，理解燃料燃燒過程中的能量變化。

教學方法：講授法、互動教學法

教學手段：示例、圖表

作用和目的：讓學生掌握燃料燃燒過程中的能量變化，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

環(huán)節(jié)3：實驗演示

教師活動：進行實驗演示，展示化石燃料的燃燒過程，并引導學生觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，分析燃料燃燒過程中的能量變化。

教學方法：實驗教學法、觀察分析法

教學手段：實驗器材、測量儀器

作用和目的：培養(yǎng)學生的實驗能力和觀察分析能力，加深對燃料燃燒過程中能量變化的理解。

環(huán)節(jié)4：小組討論

教師活動：布置小組討論任務，引導學生探討化石燃料利用的合理性和環(huán)境影響。

學生活動：分組討論，提出觀點和解決方案，進行交流和分享。

教學方法：小組合作教學法

教學手段：討論區(qū)

作用和目的：培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，包括思考題和實驗報告，引導學生進一步深入學習和思考。

學生活動：完成課后作業(yè)，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識和技能。

教學方法：自主學習法、實踐教學法

教學手段：教材、實驗器材

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習和實踐能力，鞏固課堂所學知識，提高學生的綜合應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀《化學反應中的能量變化》、《新能源技術與應用》等書籍，以深入了解燃料利用和新能源開發(fā)方面的知識。

-科普文章：介紹一些關于燃料利用和環(huán)境保護的科普文章，如《燃料利用與氣候變化》、《可再生能源的未來》等。

-在線課程：推薦學生參加一些在線課程，如Coursera上的《化學反應能量學》課程，以加深對化學反應能量變化的理解。

-紀錄片：推薦學生觀看《地球上的能源》、《燃料的真相》等紀錄片，以了解能源利用和環(huán)境保護的重要性。

2.拓展建議：

-進行家庭能源調(diào)查：學生可以調(diào)查自己家庭中的能源使用情況，了解燃料的合理利用方式，并提出改進建議。

-參觀能源設施：組織學生參觀當?shù)氐哪茉丛O施，如火力發(fā)電廠、太陽能發(fā)電站等，以了解燃料利用的實際過程和新能源的開發(fā)利用。

-開展環(huán)保活動：鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，以提高他們的環(huán)保意識和責任感。

-進行科學探究：學生可以自主選擇一個與燃料利用或新能源開發(fā)相關的話題，進行科學探究實驗或研究，培養(yǎng)他們的科學探究能力。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加相關的科學競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，以展示自己的科學才能和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）理論作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置相關的理論作業(yè)，如填寫化學反應方程式、解釋能量守恒定律等，讓學生通過書寫和計算鞏固所學知識。

（2）實驗作業(yè)：要求學生根據(jù)實驗觀察和記錄，撰寫實驗報告，分析實驗現(xiàn)象，并提出自己的觀點和結(jié)論。

（3）思考題：布置一些思考題，如討論化石燃料的合理利用方式、提出新能源開發(fā)的建議等，引導學生進行深入思考和探究。

（4）小組項目：要求學生以小組為單位，選擇一個與燃料利用或新能源開發(fā)相關的話題，進行調(diào)查研究，并撰寫調(diào)查報告。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，給出評分和評價，以便學生了解自己的學習情況。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應指出學生作業(yè)中存在的問題，如理論知識掌握不牢固、實驗報告撰寫不規(guī)范等。

（3）給出建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出具體的改進建議，如加強理論學習、注意實驗數(shù)據(jù)處理等。

（4）個別指導：對于作業(yè)中存在嚴重問題的學生，教師可以進行個別指導，幫助他們解決學習中的困惑和問題。

（5）激勵表揚：對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和激勵，以提高他們的學習積極性和自信心。

（6）總結(jié)改進：教師可以根據(jù)學生作業(yè)的整體情況，總結(jié)教學中的不足之處，并調(diào)整教學方法和要求，以提高教學質(zhì)量。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：能量守恒定律的應用

題目：某學生進行實驗，將一定質(zhì)量的水加熱至沸騰，測得水溫從20℃升高到100℃，需要吸收2000J的熱量。請問：若將相同質(zhì)量的水從100℃降溫至20℃，水放出的熱量是多少？

答案：根據(jù)能量守恒定律，水從20℃升高到100℃吸收的熱量等于水從100℃降溫至20℃放出的熱量，即2000J。

講解：此題主要考察學生對能量守恒定律的理解和應用能力。通過解答此題，學生可以鞏固燃料燃燒過程中的能量變化知識。

2.例題二：化石燃料燃燒產(chǎn)物的判斷

題目：某學生進行實驗，將一塊煤炭點燃，觀察到火焰上方有藍色的煙霧產(chǎn)生。請判斷：該煙霧是什么物質(zhì)？

答案：該煙霧是煤煙，主要成分是固體顆粒物和液態(tài)顆粒物。

講解：此題主要考察學生對化石燃料燃燒產(chǎn)物的了解。通過解答此題，學生可以加深對煤炭燃燒過程的認識。

3.例題三：燃料熱值的計算

題目：某學生進行實驗，測量1kg天然氣的燃燒熱量為8000J。請問：該天然氣的熱值是多少？

答案：該天然氣的熱值為8000J/kg。

講解：此題主要考察學生對燃料熱值的計算方法的掌握。通過解答此題，學生可以理解燃料熱值的概念和計算方法。

4.例題四：燃料利用效率的計算

題目：某火力發(fā)電廠使用煤炭作為燃料，每燃燒1噸煤炭可以發(fā)電1000kWh。若該火力發(fā)電廠一年燃燒10萬噸煤炭，請計算其燃料利用效率。

答案：該火力發(fā)電廠的燃料利用效率為37.5%。

講解：此題主要考察學生對燃料利用效率的計算方法的掌握。通過解答此題，學生可以理解燃料利用效率的概念和計算方法。

5.例題五：新能源開發(fā)的意義

題目：請列舉出至少三種新能源，并說明它們相對于化石燃料的優(yōu)勢。

答案：太陽能、風能、水能。優(yōu)勢：清潔環(huán)保、可再生、能量密度高、減少溫室氣體排放等。

講解：此題主要考察學生對新能源的了解和比較能力。通過解答此題，學生可以認識到新能源開發(fā)的重要性和優(yōu)勢。板書設計①重點知識點：

1.能量守恒定律：燃料燃燒過程中的能量變化遵循能量守恒定律。

2.化石燃料的燃燒產(chǎn)物：煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣；石油燃燒產(chǎn)生二氧化碳、水和未燃燒的烴類；天然氣燃燒產(chǎn)生二氧化碳、水和氮氣。

3.燃料的熱值：燃料燃燒放出的熱量與燃料質(zhì)量的比值。

4.燃料利用效率：燃料燃燒放出的熱量與燃料化學能的比值。

5.新能源的優(yōu)勢：清潔環(huán)保、可再生、能量密度高、減少溫室氣體排放等。

②關鍵詞：

1.能量守恒定律

2.化石燃料燃燒產(chǎn)物

3.燃料熱值

4.燃料利用效率

5.新能源優(yōu)勢

③句：

1.化石燃料的燃燒過程是能量的釋放過程。

2.燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是導致氣候變化的主要因素。

3.提高燃料利用效率是解決能源問題的關鍵。

4.新能源