九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題2《氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2《氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2《氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘二、教學(xué)目標(biāo)分析1.掌握氧氣的性質(zhì)，包括無色無味、支持燃燒、助燃性等。

2.理解氧氣的溶解性以及其在自然界中的循環(huán)過程。

3.學(xué)會(huì)使用氧氣分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

4.能夠運(yùn)用氧氣知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如焊接、呼吸等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

6.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無色無味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略大，不易溶于水。

（2）氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣具有氧化性，能支持燃燒，助燃性等。

（3）氧氣的溶解性：氧氣在水中溶解度不高，但在壓強(qiáng)增大時(shí)，溶解度會(huì)增大。

（4）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：通過分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等化合物制取氧氣。

（5）氧氣的應(yīng)用：氧氣在生產(chǎn)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，例如焊接、切割、潛水、登山等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氧氣的溶解性：氧氣在水中溶解度不高，導(dǎo)致學(xué)生難以理解其在自然界中的循環(huán)過程。

（2）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：學(xué)生對(duì)于分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等化合物制取氧氣的原理和操作過程難以理解。

（3）氧氣的氧化性：學(xué)生難以理解氧氣如何支持燃燒和助燃，以及其背后的化學(xué)反應(yīng)原理。

（4）氧氣的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于氧氣在生產(chǎn)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的具體應(yīng)用場(chǎng)景難以理解。

（5）環(huán)境保護(hù)：學(xué)生對(duì)于氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用和意義難以理解，例如氧氣對(duì)于空氣質(zhì)量和生物呼吸的重要性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、酒精燈、導(dǎo)管等）、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻（如氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、氧氣的應(yīng)用場(chǎng)景等）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課堂討論、問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生通過查閱教材、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，記錄學(xué)習(xí)過程中的疑問。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材、學(xué)習(xí)筆記。

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：課堂導(dǎo)入，通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生回顧氧氣的性質(zhì)。展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。講解氧氣的氧化性和應(yīng)用場(chǎng)景。

（2）學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻、聽講、回答問題、參與討論。

（3）教學(xué)方法：講授法、演示法、互動(dòng)式教學(xué)。

（4）教學(xué)手段：多媒體投影、實(shí)驗(yàn)器材、在線討論平臺(tái)。

（5）作用和目的：加深學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解答學(xué)生疑問。

（2）學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)室用具、多媒體投影、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

（5）作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)觀察能力和問題解決能力。

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用氧氣知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如焊接、呼吸等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，撰寫作業(yè)報(bào)告。

（3）教學(xué)方法：實(shí)踐性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練。

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源、作業(yè)報(bào)告。

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高學(xué)生的寫作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣略大、不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、支持燃燒、助燃性。

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等化合物。

4.氧氣的溶解性：在壓強(qiáng)增大時(shí)，溶解度會(huì)增大。

5.氧氣的應(yīng)用：生產(chǎn)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域，如焊接、切割、潛水、登山等。

6.氧氣的環(huán)境保護(hù)：氧氣對(duì)于空氣質(zhì)量和生物呼吸的重要性。

7.氧氣的運(yùn)輸和儲(chǔ)存：氧氣需要儲(chǔ)存在壓縮或液化的狀態(tài)下，運(yùn)輸時(shí)要注意安全。

8.氧氣的生物作用：氧氣是生物體進(jìn)行呼吸作用的重要物質(zhì)，參與細(xì)胞的能量代謝。

9.氧氣的化學(xué)反應(yīng)：氧氣能與其他元素發(fā)生多種化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、氧化等。

10.氧氣的制備方法：工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法的區(qū)別和應(yīng)用。

11.氧氣的安全使用：使用氧氣時(shí)要注意防止火災(zāi)和爆炸，遵守安全操作規(guī)程。

12.氧氣的環(huán)境影響：氧氣對(duì)大氣層的影響，以及過量使用氧氣可能導(dǎo)致的后果。

13.氧氣的質(zhì)量檢測(cè)：如何檢測(cè)氧氣的純度和濃度。

14.氧氣的輔助工具：氧氣面罩、氧氣瓶、氧氣傳感器等。

15.氧氣的臨床應(yīng)用：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法、氧氣艙等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和成果展示的質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的掌握程度，包括物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括運(yùn)用氧氣知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的實(shí)踐能力和寫作水平。

5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)中的操作技能、觀察能力和問題解決能力。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：要求學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過程中的理解程度、參與度和進(jìn)步空間。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，以及家長對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可度和建議。

8.教學(xué)反思：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，調(diào)整教學(xué)策略和方法。

9.持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及對(duì)氧氣知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性提升：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作興趣和能力。

2.信息化資源的整合與應(yīng)用：利用多媒體投影、在線討論平臺(tái)等信息化資源，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

3.翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐：通過課前自主學(xué)習(xí)和課堂討論，翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的安全性問題：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，存在一定的安全隱患。

2.學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可能過于關(guān)注操作步驟，而忽視了對(duì)氧氣性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)原理的深入理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方法的單一性：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方法主要依賴隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，明確實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解理論知識(shí)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考和探索。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方法：引入小組討論、實(shí)踐報(bào)告等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生在理論知識(shí)掌握和實(shí)際應(yīng)用能力方面的表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：教師應(yīng)主動(dòng)與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①無色無味

②密度比空氣略大

③不易溶于水

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

①氧化性

②支持燃燒

③助燃性

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

①分解過氧化氫

②氯酸鉀或高錳酸鉀

③制取氧氣

4.氧氣的溶解性

①壓強(qiáng)增大，溶解度增大

②自然界中的循環(huán)

5.氧氣的應(yīng)用

①生產(chǎn)領(lǐng)域

②醫(yī)療領(lǐng)域

③科研領(lǐng)域

6.氧氣的環(huán)境保護(hù)

①空氣質(zhì)量

②生物呼吸

7.氧氣的運(yùn)輸和儲(chǔ)存

①壓縮或液化

②安全注意事項(xiàng)

8.氧氣的生物作用

①細(xì)胞能量代謝

②呼吸作用

9.氧氣的化學(xué)反應(yīng)

①與其他元素反應(yīng)

②燃燒、氧化等

10.氧氣的制備方法

①工業(yè)制法

②實(shí)驗(yàn)室制法

11.氧氣的安全使用

①防止火災(zāi)和爆炸

②遵守安全操作規(guī)程

12.氧氣的環(huán)境影響

①大氣層影響

②過量使用后果

13.氧氣的質(zhì)量檢測(cè)