2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Will people have robots Section B (3a-Self Check)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7"Willpeoplehaverobots?"的SectionB(3a-SelfCheck)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞未來(lái)科技的發(fā)展以及機(jī)器人在未來(lái)的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生將通過(guò)閱讀文本，了解機(jī)器人在未來(lái)可能被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，如家庭、醫(yī)療、教育等。同時(shí)，學(xué)生還將通過(guò)完成練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文本中相關(guān)的詞匯和句型，如"haverobotsintheirhomes"、"domanythingsforpeople"等，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于未來(lái)科技和機(jī)器人的文章，學(xué)生能夠了解到機(jī)器人在不同文化背景下的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文本內(nèi)容和完成練習(xí)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力，例如，討論機(jī)器人可能帶來(lái)的道德和倫理問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，例如，在小組討論中共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及一些關(guān)于未來(lái)科技和機(jī)器人的詞匯和短語(yǔ)，如"haverobotsintheirhomes"、"domanythingsforpeople"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯和短語(yǔ)的意思和用法。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及一些基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

（3）閱讀理解能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文本，理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息。

（4）語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)參與課堂討論和完成練習(xí)題，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯的掌握：對(duì)于一些較為專(zhuān)業(yè)的詞匯和短語(yǔ)，如"artificialintelligence"、"robotsinspaceexploration"等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進(jìn)行解釋和拓展。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要教師通過(guò)實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（3）深層次理解：對(duì)于文章中一些深層次的含義和隱含的信息，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行解讀和引導(dǎo)。

（4）語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升：對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的表達(dá)和交流，學(xué)生可能存在一定的困難，需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

(1)互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

(2)情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)與機(jī)器人相關(guān)的實(shí)際情境，如家庭、醫(yī)療、教育等場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(3)任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成具體的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

(4)反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入：通過(guò)展示一段關(guān)于機(jī)器人的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，激發(fā)他們的思考。

(2)閱讀理解：學(xué)生閱讀文本，回答相關(guān)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。

(3)小組討論：學(xué)生分成小組，討論機(jī)器人在未來(lái)可能帶來(lái)的道德和倫理問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

(4)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬機(jī)器人在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，如家庭助手、醫(yī)生助手等，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(5)練習(xí)與反饋：學(xué)生完成練習(xí)題，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體與資源：

(1)PPT：教師使用PPT展示文本內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生理解和記憶。

(2)視頻：教師播放關(guān)于機(jī)器人的視頻，幫助學(xué)生更好地了解機(jī)器人在未來(lái)的應(yīng)用。

(3)在線(xiàn)工具：教師可以利用在線(xiàn)工具，如在線(xiàn)翻譯、在線(xiàn)詞典等，幫助學(xué)生快速查找和理解詞匯。

(4)練習(xí)題庫(kù)：教師提供豐富的練習(xí)題庫(kù)，包括閱讀理解題、完形填空題、語(yǔ)法填空題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于機(jī)器人的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-教師提出問(wèn)題：“你們對(duì)機(jī)器人有什么了解？你們認(rèn)為未來(lái)機(jī)器人會(huì)在哪些領(lǐng)域發(fā)揮作用？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和了解，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注機(jī)器人在未來(lái)的潛在應(yīng)用。

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本，講解關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"artificialintelligence"、"robotsinspaceexploration"等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨大意和關(guān)鍵信息，如機(jī)器人對(duì)未來(lái)社會(huì)的影響和可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

-教師通過(guò)實(shí)例講解一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用，如"Peoplewillhaverobotsintheirhomes."，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬機(jī)器人在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，如家庭助手、醫(yī)生助手等。

-學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論機(jī)器人在未來(lái)可能帶來(lái)的道德和倫理問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討機(jī)器人在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如幫助醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)、照顧病人等。

-學(xué)生舉例說(shuō)明機(jī)器人在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，如個(gè)性化學(xué)習(xí)、虛擬教學(xué)等。

-學(xué)生討論機(jī)器人在家庭中的作用，如家務(wù)自動(dòng)化、家庭安全等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，教師給予肯定和反饋。

-教師布置課后作業(yè)，如完成練習(xí)題、寫(xiě)一篇關(guān)于機(jī)器人的短文等。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普文章：提供關(guān)于機(jī)器人的科普文章，如"TheFutureofRobotics:OpportunitiesandChallenges"等，幫助學(xué)生深入了解機(jī)器人的未來(lái)發(fā)展。

(2)機(jī)器人應(yīng)用案例：介紹一些具體的機(jī)器人應(yīng)用案例，如工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人等，讓學(xué)生了解機(jī)器人在不同領(lǐng)域的應(yīng)用情況。

(3)機(jī)器人倫理討論：提供一些關(guān)于機(jī)器人倫理的討論文章和案例，如"ShouldWeFearArtificialIntelligence?"等，引發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人倫理問(wèn)題的思考。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以自主閱讀相關(guān)的科普文章，了解機(jī)器人的未來(lái)發(fā)展。

(2)學(xué)生可以搜索一些具體的機(jī)器人應(yīng)用案例，了解機(jī)器人在不同領(lǐng)域的應(yīng)用情況，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的案例分析。

(3)學(xué)生可以參與關(guān)于機(jī)器人倫理的討論，思考機(jī)器人倫理問(wèn)題，可以寫(xiě)一篇關(guān)于機(jī)器人倫理的短文。

(4)學(xué)生可以嘗試使用在線(xiàn)工具，如在線(xiàn)翻譯、在線(xiàn)詞典等，了解更多關(guān)于機(jī)器人的相關(guān)信息。

(5)學(xué)生可以參觀一些與機(jī)器人相關(guān)的展覽或?qū)嶒?yàn)室，了解機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用和最新發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit7"Willpeoplehaverobots?"的SectionB(3a-SelfCheck)時(shí)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等多種方法，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)機(jī)器人相關(guān)話(huà)題感到陌生或擔(dān)憂(yōu)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多關(guān)于機(jī)器人應(yīng)用的實(shí)例和案例，以便學(xué)生更好地理解機(jī)器人的實(shí)際運(yùn)用，并消除他們對(duì)未來(lái)科技的恐懼。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)文章中的一些復(fù)雜句子和細(xì)節(jié)信息理解困難。為了幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的閱讀策略，如快速閱讀、掃讀等，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論成果不理想。為了提高學(xué)生的合作能力和批判性思維，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更加多樣的討論方式，如小組競(jìng)賽、頭腦風(fēng)暴等，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論過(guò)程的引導(dǎo)和反饋。

最后，在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)在線(xiàn)工具和視頻資源的利用不夠充分。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和資源利用能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)在線(xiàn)工具和視頻資源的使用指導(dǎo)，并設(shè)置相關(guān)的課后作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。例如，教師可以針對(duì)文本內(nèi)容提問(wèn)，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如閱讀理解題、完形填空題等，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生完成一篇關(guān)于機(jī)器人的短文，評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯是否準(zhǔn)確。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確理解文本信息和回答問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力并指出需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要提高的地方，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助他們建立自信心。例如，教師可以在作業(yè)批改中