2024秋七年級英語上冊 Module 2 My family教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語上冊Module2Myfamily教案（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語Module2Myfamily

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能夠運用這些詞匯描述自己的家庭成員。

2.文化意識：通過學習家庭成員的英文表達方式，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的家庭觀念和家庭結構，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同的角度思考和解決問題。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠掌握有效的學習方法，提高學習效率，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。學情分析1.學生層次：七年級的學生已經掌握了基本的英語語法和一些日常用語，對英語有一定的認識和理解。但學生在英語聽說讀寫方面的能力參差不齊，部分學生可能還存在恐懼心理，不敢開口說英語。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生能夠跟上英語課程的進度，但部分學生可能在詞匯量和語法知識方面有所欠缺。學生在合作交流、思維品質方面有待提高，需要通過課堂活動激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.行為習慣：學生們在學習過程中，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，這對課程學習造成了一定的影響。此外，部分學生可能對家庭主題的內容較為敏感，需要在教學中注重情感關懷和心理引導。

4.對課程學習的影響：針對學生層次不齊的現象，教師需要針對性地進行教學設計，注重個體差異，給予每個學生充分的機會展示自己的才華。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和思維品質，激發(fā)學生的學習興趣。同時，關注學生的情感需求，營造溫馨和諧的學習氛圍，使學生能夠更好地投入到英語學習中。

結合學情分析，本節(jié)課的教學重點在于幫助學生掌握家庭成員的英文表達方式，提高學生的聽說讀寫能力。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作交流能力和思維品質，使學生能夠在實際情境中運用英語進行交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、黑板、教學掛圖、卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：無特定課程平臺要求，可以使用學校現有的教學平臺進行資源共享和布置作業(yè)。

3.信息化資源：英語Module2Myfamily相關的教學視頻、動畫、在線練習、電子教材等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習、口語練習、寫作練習等。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備多媒體教學資源，如教學視頻、動畫等，并上傳至教學平臺。同時，設計好課堂活動流程和作業(yè)，準備好相關教學材料，如卡片、掛圖等。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過播放一首關于家庭的英文歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，引導學生談論自己家庭成員，復習已學的相關詞匯，為新課學習做好鋪墊。

3.新課呈現（10分鐘）

教師展示Module2Myfamily的圖片，引導學生觀察并說出家庭成員的名稱。接著，通過呈現例句，教學生家庭成員的英文表達方式，如father,mother,brother,sister等。在呈現過程中，教師注意強調詞匯的用法和語法結構。

4.課堂活動（10分鐘）

學生分組進行角色扮演，模擬家庭成員間的對話。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。隨后，各小組向全班展示對話，共同學習，共同進步。

5.聽力練習（5分鐘）

教師播放一段關于家庭成員的聽力材料，學生聽后回答相關問題。通過聽力練習，檢驗學生對新知識的掌握程度，提高學生的聽力技能。

6.口語練習（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，討論家庭成員的趣事。學生用英文表達自己的觀點，提高口語表達能力。

7.寫作練習（5分鐘）

教師布置一道關于家庭成員的寫作題目，如"Introduceyourfamily"。學生現場寫作，鍛煉寫作能力。

8.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調家庭成員的英文表達方式和語法結構。同時，提醒學生課后鞏固所學知識，做好預習。

9.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生根據課堂所學，完成一道關于家庭成員的英語手抄報，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

整個教學流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和合作交流能力。通過豐富的課堂活動和實踐任務，使學生更好地掌握家庭成員的英文表達方式，提高英語綜合素質。知識點梳理1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,family等。

2.描述家庭成員的句型：Thisismy/your/his/her/their...He/She/Theyis/are...

3.家庭成員的詢問和回答：Howmanypeoplearethereinyourfamily?What'syourfather/mother'sname?

4.語法結構：be動詞（am,is,are）的用法，物主代詞（my,your,his,her,their）的用法，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別。

5.聽力技能：能夠聽懂關于家庭成員的對話，并能夠回答相關問題。

6.口語表達能力：能夠用英語介紹自己的家庭成員，包括名字、職業(yè)、年齡等。

7.寫作技能：能夠用英語寫一篇關于家庭成員的短文，包括家庭成員的名稱、關系、特征等。

8.文化意識：了解不同文化背景下的家庭觀念和家庭結構，尊重他人的家庭隱私。課后作業(yè)1.任務一：用英語介紹自己的家庭成員，包括名字、職業(yè)、年齡等。要求字數在100-120詞之間。

例文：

Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Heis40yearsold.Mymotherisadoctor.Sheis35yearsold.Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.Mybrotheris12yearsoldandheisastudent.Mysisteris10yearsoldandsheisadancer.Welivetogetherandweloveeachotherverymuch.

2.任務二：根據所給的圖片，用英語寫出家庭成員的名字和年齡。

例文：

Inthispicture,thisismyfamily.Themanismyfather,heis45yearsold.Thewomanismymother,sheis40yearsold.Theboyismybrother,heis14yearsold.Thegirlismysister,sheis12yearsold.

3.任務三：修改下列關于家庭成員的句子，使之更準確。

例文：

Myfatherisaworker.(修改為：Myfatherisaengineer.)

4.任務四：根據下列關鍵詞，用英語寫一篇關于家庭成員的短文。關鍵詞：parent,sibling,occupation,hobby。

例文：

Thisismyfamily.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Theyaremyparents.Ihaveayoungersisterandayoungerbrother.Theyaremysiblings.Myfatherlikesplayingbasketballandmymotherlikesreadingbooks.Mysisterlikesdancingandmybrotherlikesplayingtheguitar.

5.任務五：翻譯下列句子為英文。

例文：

我的父親是一名醫(yī)生。（Myfatherisadoctor.）板書設計1.目的明確：板書設計應直接服務于教學目標，幫助學生理解和掌握家庭成員的英文表達方式和相關語法結構。

2.結構清晰：板書應按照教學內容的邏輯順序排列，從詞匯到句型，再到語法結構，清晰展示知識點之間的關系。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字，用簡短的句子或關鍵詞概括重點內容。

4.突出重點：板書應突出家庭成員詞匯、句型和語法結構等重要知識點，便于學生捕捉關鍵信息。

5.準確精煉：板書內容應準確無誤，用詞要精煉，避免使用模糊不清的語言。

6.概括性強：板書應能夠概括整個節(jié)課的主要內容，使學生能夠一目了然地掌握核心知識點。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以采用不同字體、顏色、圖形等元素，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

FamilyMembers:

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

IntroducingFamily:

-Thisismyfamily.

-He/She/Theyis/are...

GrammarStructure:

-Beverb(am,is,are)

-possessivepronouns(my,your,his,her,their)教學反思今天的英語課Module2Myfamily的教學給了我許多反思。首先，我意識到在引入新詞匯時，我需要更多地去關注那些基礎較弱的學生，確保他們能夠跟上課堂的節(jié)奏。我發(fā)現有些學生在聽力環(huán)節(jié)表現出明顯的困難，這可能是因為他們對家庭成員的英文表達方式