2022年心腦康復中心年終總結(jié)范本

2022年心腦康復中心年終總結(jié)范本齊齊哈爾市聾兒聽力語言訓練康復中心之行目的：了解怎樣與自閉兒、聾兒進行交流，更深的理解言語康復的專業(yè)知識，實現(xiàn)我們的專業(yè)價值，提高專業(yè)知識的實踐能力。時間：___年___月——___年___月康復中心概況：齊齊哈爾市聾兒聽力語言訓練康復中心成立于___年。是齊齊哈爾殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復中心，是一所集耳聾康復科研、言語康復教育及自閉癥康復于一體的專業(yè)聽力語言康復機構(gòu)。主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準；大齡聾啞兒假音、假聲；以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。言語康復訓練是我承擔的一門課程。所以我是在言語康復教育部聽課學習的。這里是以教育為主，讓孩子們在學習中學到知識和聽力得到提高。康復教育中心設有語訓部，其功能是使每一個到康復中心接受訓練的聾孩，經(jīng)過科學的聽覺康復訓練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。我___月初去康復中心，每周去一次。當時有___個聾孩子、___個智障孩子和___個自閉癥孩子。中心的負責人馬俠表示康復中心的孩子流動性強，一般農(nóng)村的孩子多，康復是一個長期的工程。有的家長剛來一個星期，看不到效果就走了。有時候人很多，有時候人又都走了。他們實行負責制，每個老師帶___個孩子，聽力特別嚴重的帶___個。老師們不只教孩子們上課、說話。因為有的孩子是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間去操要和他們一起做。（當然，老師的作用是看護、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發(fā)展。）康復中心是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓練有一定程度的恢復。能夠回到正常學校、正常的生活中去。上課的時候普通話一定要標準，因為他們不僅要聽，還要看，通過看口型來領(lǐng)會那不能完全聽明白的話。本來，他們老師上課不讓人打擾，但是我說明來意，馬園長還是同意讓我聽課了。那一節(jié)語訓課可讓我至今都印象深刻，在教室里，老師正竭盡力氣的喊，以讓他們明白做土豆絲的程序刨土豆—洗土豆—切土豆—炒土豆，讓他們都讀一遍，力求讀得標準。然后，是發(fā)揮，“大家想一想，刨土豆的時候，用什么刨?！薄跋赐炼褂檬裁聪?。水，對，是用水，那，水還能洗什么。來一個一個的說?！薄扒型炼挂雀墒裁?，磨刀對不對。來大家和我一起磨?？纯吹赌タ炝藳]有?！薄叭缓笠型炼?，大家都來切土豆，邊切邊說，跟我說，切土豆、。大家想把它切成什么形狀?！薄安虏驴矗蠋煱阉谐闪耸裁葱螤?。”“切好的土豆絲放在盤子里，滿滿的，像什么。大家說像什么。”“然后干什么。炒土豆，放在哪里炒?！薄傊?，課堂上，老師會盡力想出很多與之有關(guān)的內(nèi)容，然后，鼓勵他們盡量說出來，老師會看著他們發(fā)音標不標準，口型正不正確，邊說邊訓練，邊玩邊學。黑板上的字都注了拼音。老師不僅是老師，是朋友，是慈母。孩子們最聽的就是老師的話，上課鈴聲一想，老師說上課了，一二三，坐好。他們就全部坐好了?！袄蠋熀谩?，要是聲音較小，或是有人發(fā)音不準，老師就說，“不好”于是又重新喊“老師好”，有時重復喊幾次。斯金納的強化作用在學校里得到了很好的運用，強化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ)。他認為，操縱好強化技術(shù)，就能隨意塑造出一種教育者所期望的兒童的行為。老師們對孩子們的肯定是孩子們良好行為發(fā)展的方向。這段時間在康復中心，我主要是一個旁觀者，觀察這些殘疾孩子，觀察康復老師。我更深刻的認識到，聾兒的聽力有障礙，但是智力正常，對待他們完全可以像對待智力正常的孩子一樣，只是需要耐心，耐心的和他們交流，讓他們明白你的意思。另外聾兒語言訓練要講究科學方法。交往第一的原則，實用原則，靈活多邊的原則，循序漸進的原則，不能停頓、持之以恒，語言要有趣味性，先求數(shù)量、再求質(zhì)量，口頭語言和書面語言相結(jié)合，多給孩子一些信心和力量，生活即教育的原則，要通過培養(yǎng)孩子的動手能力反過來促進語言發(fā)展。作為特教專業(yè)的大學教師，我要去實現(xiàn)我們的專業(yè)價值，將有更多的事情等著我去學習。2022年心血管內(nèi)科實習總結(jié)短短的一個月已經(jīng)結(jié)束，在心血管內(nèi)科的實習已經(jīng)結(jié)束。在這一個月里，在老師的辛勤指導下，收獲了許多東西。心血管內(nèi)科以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，常見疾病有：冠心病、高血壓、心律失常、房顫、陣發(fā)性室上性心動過速、心衰、心肌炎、先天性心臟病、心肌病、房間隔缺損、風濕性心臟病、心肌梗死、心絞痛、急性感染性心內(nèi)膜炎、心肌缺血等癥狀。實習期間，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的診斷手段，比如肌鈣蛋白，肌紅蛋白的測定及所代表的意義，心臟彩超報告單上數(shù)據(jù)上所代表的意義，心電圖的改變及所代表的意義。治療措施，搶救心衰病人的常用藥，常用設備。學會使用除顫儀，掌握了臨時起搏器的工作原理。每天早上我們___都要早早到科室去給每一個患者測量血壓，血壓常常作為患者用藥的反應的很重要的一個依據(jù)，所以測量的準確性很重要，袖帶在肘上兩恒指，摸到肱動脈搏動放上聽診器，再測量，因為有些危重病人的動脈搏動很微弱，不標準的測量測不出血壓，我實習的時就有一個病人：心衰，搏動很微弱，我去量血壓，就是沒有量出來，然后我去叫老師，老師測量后告訴我測量一定要標準。然后在心血管內(nèi)科更加理解了生命的脆弱，在心血管內(nèi)科的這一個月里，我一共遇上了三次大搶救，一次我跟著老師值班的時候，來了一個心室逸搏，先是多巴胺持續(xù)泵入，腎上腺素推入，所有醫(yī)護人員輪流心外按壓，抓緊時間除顫，___臨時心臟起搏器，這個過程直接就是一個打仗的過程，等病人稍平穩(wěn)的時候都是凌晨一點多了，我渾身濕濕的，全是汗，很高興。另一次一個病人大面積心梗，護士在安排床位的時候，病人心梗發(fā)作，大搶救，除顫，氣管插管，持續(xù)多巴胺泵入，腎上腺素推入，所有醫(yī)護人員輪流心外按壓，除顫，___臨時心臟起搏器，可是病人就那么走了，十一點到病房，一點多臨床宣布死亡，一個生命就這么結(jié)束了，那個小孩子的悲嚎真的讓人很心疼。出科了，卻有好多的不舍。感覺己學的還不夠，還有好多東西要學。但是實習的安排，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長。同時，也讓我更了解了職業(yè)的精神。在這一個月期間，本人嚴格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，認真履行___職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學，踏實工作，關(guān)心病人。不遲到，