北師大版小學二年級語文教案全集

第一單元好習慣不懂就問教學目的：1、讓學生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字。3、讓學生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過學習這篇課文讓學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。教學重點：抓住課文的第二自然段讓學生學習。教學難點：讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣。教學方法：朗讀法、調(diào)查法學法指導：指導學生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、學習認讀生字1、讓學生借助拼音讀認讀生字。2、說說在生活中哪里見到過這個字。3、給認讀生字組詞。二、初讀課文，了解大意。1、讓學生自己試著讀課文，遇到不認識的字圈起來。2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。3、教師點評。三、教學生字1、出示生字卡片。2、讓學生說說在生活中哪里見到過這個字。3、讓學生口頭組詞。4、分析生字的寫法。四、指導書寫。板書設計：不懂就問snsngslgngmYYngling孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng)良第二課時一、精讀課文，了解意思1、讓學生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。3、找出自己不懂的地方。二、再讀課文，解決問題1、學生針對自己不懂的問題進行討論。2、對學生不能解決的問題教師給以指導。3、指導學生有感情的朗讀課文。4、讓學生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴展活動1、說說孫中山不懂就問的好習慣對你有什么影響？2、你平時在學習、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？四、小結課文說說你學習了不懂就問這篇課文之后有什么收獲板書設計：不懂就問不懂的事情就主動的問養(yǎng)成了良好的習慣字典大樓教學目的：1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。2、學會查字典的方法。3、知道字典的重要。4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。教學重點懂得查字典的好處教學難點讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：練習法、討論法教學課時：兩課時教學準備：每人準備一本字典教學過程：第一課時一、導課同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值?。它可以讓你解決學習上的困難。二、認識認讀生字1、讓學生借助拼音讀認讀生字。2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。3、學生匯報討論結果教師評價。三、初讀課文1、讓學生自己試著讀課文。2.學生讀自己喜歡的部分。3、說說你通過讀課文知道了什么？四、教學生字1、出示生字卡片讓學生讀。2、說說你在生活中哪里見過這個字。3、你準備用什么方法記住這些字。4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。板書設計：字典大樓dinlujiokpnzoxush典樓教科品造血識第二課時一、精讀課文1、讓學生自己讀課文。2、個別讀。3、學生評價，教師點評。二、理解內(nèi)容1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。2、教師小結查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。三、提出不懂的問題學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。四、擴展活動用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處？板書設計：字典大樓可以幫助我們寫不會寫的字字典可以幫我們認字，幫我們理解字義語文天地（復習）教學目的：1、比較幾組基本字和合體字。2、積累“一、、、不、、、”的詞語3、學習逗號和句號。4、積累描寫動詞的詞語教學方法：練習法、朗讀法學法指導：討論法、練習法教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、讀一讀，比一比讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。二、填一填，選一個詞語造句組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規(guī)律。三、照樣子說一說四、學習逗號和句號1、讓學生體會句號和逗號不一樣。2、說說為什么用逗號或句號？3、教師講解。第二課時一教學自讀課文1、認生字。2、使學生知道習慣有好壞之分。3、朗讀。二說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。三、改錯字讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。第二單元媽媽共兩篇課文《媽媽的愛》、《兒子們》這單元讓學生通過學習，明白要愛自己的親人，尊重家長。課時安排：媽媽的愛兩課時兒子們兩課時語文天地三課時媽媽的愛教學目的：1、讓學生掌握課文里的生字。2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。教學重點：讓學生體會到母愛是無私的教學難點：理解“媽媽的愛是清涼的風，”媽媽的愛是遮雨的傘。”媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導課同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。二、教學認讀生字1、讓學生借助拼音讀認讀生字。2、給認讀生字口頭組詞。3、練讀。三、教學生字1、出示生字卡片。2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。3、對簡單的生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。4、指導學生書寫生字。四、初讀課文1、讓學生自己試著讀課文。2、個別讀自己喜歡的部分。3、說說自己通過初讀課文知道了什么。4、生生互評，教師點評。板書設計：媽媽的愛qngxiosnshnnunpngjngzqnqi清校傘深暖評睛責親切第二課時一、精讀課文1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。2、學生個別讀。3、生生互評，教師點評。4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。二、理解課文內(nèi)容1、讓學生自讀課文中的五個生活片段。2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？三、說說討論的情況讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。四、擴展活動讓學生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關心你的？布置練習寫日記：媽媽的愛板書設計：媽媽的愛媽媽的愛是清涼的風媽媽的愛是遮雨的傘媽媽的愛是滴落的淚媽媽的愛是責備的目光媽媽的愛是親切的教誨兒子們教學目的：1、讓學生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。3、能有感情的朗讀課文。教學重點：理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。教學難點：讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。教學方法：討論法、朗讀法學法指導：引導學生進入情景當中來學習。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導課同學們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。二、學習認讀生字1、讓學生借助拼音讀認讀生字。2、給認讀生字口頭組詞。3、讓學生討論用怎樣的方法能記住這些生字。4、學生匯報討論情況，教師點評。三、教學生字1、出示生字卡片。2、讓學生說說自己認識哪個字在哪里見過。3、開展組詞比賽活動。4、分析字形，指導學生書寫生字。四、初讀課文1、讓學生自己試著讀課文。2、說說你通過初讀課文知道了什么。3、請大家找自己不懂的問題。板書設計：兒子們jngqionettngtnglixingbB井巧呢提桶痛累像吧第二課時一、精讀課文1、讓學生個別讀課文。2、其它學生評價。3、教師指導學生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。4、再讓學生讀課文，教師評價。二、提出自己不懂的地方說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。三、解決問題1、讓學生小組討論提出的問題。2、小組長匯報討論結果。3、教師小結：三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。四、擴展活動請大家說說你平時在家里，是怎樣關心和體諒媽媽的。板書設計：兒子們一個翻跟頭兒子們一個唱歌一個提水語文天地（復習）教學目的1、練習聲旁，通過組詞比較形聲字2、詞語搭配練習3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字教學方法：練習法、朗讀法學法指導：引導學生自主學習教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、照樣子寫一寫1、讓學生說出自己組成的字2、組詞3、延伸：讓學生區(qū)別每組字二、詞語搭配練習1、練習課文中的內(nèi)容2、延伸：讓學生換修飾語。三.照樣子說一說1.讓學生讀文中的例句.2.學生說自己造的句子.3.教師給學生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.4.學生互評造的句子,教師點評.第二課時一.自讀<塘鵝媽媽>1.讓學生自己認字2.大聲朗讀.3.引導學生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.二.夸夸我們的媽媽1.讓學生想媽媽的優(yōu)點.2.讓學生夸夸自己的媽媽。三.給媽媽過節(jié)1.了解三八節(jié)的常識.2.為媽媽做件事.3.練習寫留言條,寫祝詞.第三單元：丁丁冬冬學識字教學目標：通過本單元的學習讓學生有認識聲旁表音的功能，能運用聲旁猜字。課時安排：五課時教學內(nèi)容:丁丁冬冬學識字(一)教學目的:1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.3.學習利用聲旁認字教學重點學習利用聲旁認字教學難點練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.教學方法:猜字法,練習法學法指導激發(fā)學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.教學課時:兩課時教學過程：第一課時一.學習認讀生字1.讓學生說說自己認識哪個字.2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.3.教師對大家的辦法進行評價.二.學習生字1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.3.讓學生給生字口頭組詞.4.指導書寫.三.讀詞語1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.2.讀詞語時用猜字法.3.采用多種形式讓學生讀詞語.4完成猜加點字的讀音板書設計：丁丁冬冬學識字xiaoxiaomixioshoshobopoboYng肖消滅削捎梢飽泡抱擁第二課時一、借助拼音讀認讀生字1、讓學生試著讀認讀生字2、讓學生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。4、學生匯報討論的情況。二、初讀課文內(nèi)容1、讓學生讀課文中的詞語。2、教師讀。3、讓學生說說自己哪個不會讀。4、教師有針對性的進行指導。三、教學生字1、教師出示生字卡片。2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。3、讓學生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。4、學生給生字組詞。5、教師指導書寫。四、練習完成選字填空教師檢查狼狗姑娘凍瘡痛苦討論開創(chuàng)晴朗掄刀很好搶先車輪兇狠板書設計：丁丁冬冬學識字gninglnghnhncngchunglnlnto姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討第三課時一、認一認組詞1、給青加上不同的偏旁組成新字。清、晴、請、睛、蜻。2、給尚加偏旁組成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。二、認讀、記憶1、讓學生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學生記憶。3、練習給這些字組詞。三、教學讀一讀1、讓學生借助拼音讀認讀生字。2、試著讀課文。3、說說通過初讀課文你知道了什么。4、學習生字。5。說說你準備怎樣記住這些字。6、教師重點指導：“插、脖、鼓”的寫法。四、理解短文1、說說你讀了短文，有什么收獲？2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。4、你想對小螞蟻說什么？五、練習序編故事：上天的螞蟻通天樹巨人不爬小螞蟻爬第四單元植樹教學目標：本單元共三篇課文，都是與植樹和愛護小樹有關的，通過學習這幾篇課文讓學生明白植樹的重要性，懂的保護小樹是我們大家共同的事，同時也是一種良好的思想行為。教學課時：《植樹的季節(jié)》兩課時《楊樹之歌》兩課時《一片樹葉》兩課時語文天地兩課時植樹的季節(jié)教學目的１、讓學生學會本課的生字。２、讓學生懂得為什么植樹。３、懂得植樹是勢在必行的一件事。４、讓學生能有感情的朗讀課文。教學重點：讓學生知道在春天里我們應該植樹。教學難點：讓學生懂得樹木和人類是好朋友。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：指導學生用自己搜集到的資料來說明樹木對人類的好處。教學準備：讓學生搜集植樹有什么好處的知識。教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段導課小朋友們，現(xiàn)在是幾月？在這個季節(jié)里，你喜歡干什么？說說自己喜歡做的。二、教學認讀生字評價學生的說法學生借助拼音讀認讀生字結合生活說說在哪里見過這個字。三、教學生字教師出示生字卡片。1說說在哪里見過這個字。2、小組討論：怎樣記住這些字。準備生字卡片四、初讀課文教師評價學生朗讀的情況。學生自由朗讀課文放課文朗讀錄音板書設計：植樹的季節(jié)植場扛培齊隊荒蔥翠第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一熟讀課文生生互評，教師點評。讓學生模仿錄音有感情的朗讀課文。個別讀自己喜歡的部分放課文錄音二、理解課內(nèi)容教師小結同學搜集的資料。理解“仿佛、培土、青蔥翠綠、泛濫”的意思。讓學生說說自己搜集的有關植樹的好處的資料。出示教學掛圖幫學生理解詞語的意思。三、擴展活動學了這篇課文，你懂得哪些植樹的好處？你想對小樹說些什么？明天就是植樹節(jié)了，你準備做些什么？對教師的問題說自己的想法。四、再讀課文總結課文。學生有感情的朗讀課文。板書設計：植樹的季節(jié)大地有了綠色的屏障植樹的好處風沙就會被制服空氣就會新鮮泥土就不會被沖走河水就不會泛濫課后回顧：這篇課文，我讓學生提前搜集有關植樹的好處，同學們通過自己搜集到的資料很直觀的看到植樹的確能帶來很多好處，每個人都認為在這個植樹的季節(jié)，大家都應該行動起來。揚樹之歌教學目的：讓學生學會本課的生字懂得揚樹雖然普通，但它在默默的為人類奉獻關愛和歡樂。讓學生能背誦這首詩。教學重點：讓學生能通過學習課文理解揚樹的品質(zhì)。教學難點：讓學生想象人們在揚樹下快活的生活的情景。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：讓學生想象情景教學準備：生字卡片、課文內(nèi)容的錄音教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、導課同學們，你們在平時的生活中都聽到過什么唱歌？今天我們就一同來聽聽揚樹的歌聲。組織教學自己試著讀課文二、教學認讀生字出示認讀生字對學生的討論結果進行評價。小組討論怎樣記住“蝴蝶、陪、聊、染”匯報討論結果。啟發(fā)學生結合平時的生活來說三、教學生字出示生字卡片。2、組織教學讓學生說說在生活中哪里見過這個字。進行組詞比賽。指導書寫。準備生字卡片四、初讀課文放課文內(nèi)容的錄音學生自己試著讀課文，找出自己不認識的字。放課文內(nèi)容的錄音。板書設計：揚樹之歌生字：揚之亮伴陪爽掌感謝第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、精讀課文，進入情境指導學生看圖。評價學生的想象。指導朗讀。說人們在揚樹下干什么？想揚樹會對人們說些什么，唱些什么？讓學生試著有感情的朗讀。1、出示教學掛圖二、理解課文內(nèi)容1、小結課文內(nèi)容：第一部分說了揚樹的可愛形象，二、人們在揚樹下的快樂生活。三、大葉揚美化了人們的生活環(huán)境。讓學生說說課文四部分分別說了什么？你懂得了揚樹為人們帶來了哪些好處？放課文內(nèi)容的錄音三、擴展活動你喜歡揚樹的什么品質(zhì)？你想對它說點什么？自己試著給課文配上自己熟悉的曲調(diào)，并唱出來。讓學生根據(jù)自己定的曲調(diào)來唱，教師可以加音樂伴奏。四、小結課文教師小結揚樹的品質(zhì)。讓學生說說你通過學習揚樹之歌這篇課文懂得了什么？板書設計：揚樹之歌學生書寫揚樹還會唱些什么課后回顧：學習這篇課文，我讓學生展開了豐富的想象，想象在炎熱的夏季人們會在楊樹下做些什么，你想對楊樹說些什么？通過自己的話表達對楊樹的喜愛之情。一片樹葉教學目的：讓學生掌握課文中的生字。能有感情的朗讀課文。懂得文中小動物的做法是不對的，我們應該保護小樹，保護環(huán)境。讓學生懂得樹是人類的好朋友。教學重點：讓學生有感情的朗讀課文。教學難點：讓學生明白樹是人類的好朋友，我們應該保護它。教學方法：朗讀法，討論法學法指導：表演法教學準備：讓學生準備小動物的頭飾。教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段導課小朋友小黃牛栽了一棵小椿樹，讓我們一起去看看它長的怎么樣？組織教學聽錄音用課文內(nèi)容的錄音二、教學認讀生字指導學生記“嫩、攀、醉”評價學生的討論結果。讓學生借助拼音讀認讀生字。小組討論你準備怎樣記這些字。三、教學生字出示生字卡片讓學生說說在生活中哪里見過這個字。你喜歡用什么方法記住這些字。指導書寫學生說一說。學生自己評價哪種方法好。給生字組詞。生字卡片四、初讀課文教師糾正學生讀錯的地方。讓學生自己試著讀課文。說說你讀懂了什么？板書設計：一片樹葉喲漂欣賞味滋接伙呆第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段精讀課文讓學生自由朗讀課文。學生個別讀自己喜歡的部分。課文錄音二、理解課文內(nèi)容讓學生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。當它們夸小椿樹時小讓學生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。當它們夸小椿樹時小課后回顧：這篇課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學生有感情的朗讀，來體會每個小動物心情。讓學生發(fā)表自己的意見你覺的他們做的對不對，你想對他們說些什么？課堂氣氛很活躍。第五單元青青的山本單元共安排了兩篇主題課文，根據(jù)季節(jié)天氣變化，讓學生了解山水的環(huán)境特征。第一篇《山寨》是描繪了上山寨路上的景象，從上山這個角度寫出了山寨的位置和周圍的環(huán)境，寫出了山路的曲折蜿蜒綿長，寫出了上山人急切和欣喜的心情，語言簡單，內(nèi)容理解起來卻有一定難度；第二篇是《美麗的武夷山》，是一篇說明性散文，描繪了武夷山的奇山秀水。本文的語言與內(nèi)容和諧一致，采用比喻和整齊的對句，簡潔而明麗，適于朗讀。教學目標：通過學習本單元的兩篇課文，《山寨》《美麗的武荑山》讓學生了解風景名勝，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課時安排：《山寨》兩課時《美麗的武夷山》兩課時語文天地兩課時山寨[學習目標]1、知識技能目標：掌握本課生字詞，認清讀音、分析字型、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦課文。2、過成性目標：通過學習讓學生感受山寨環(huán)境的美；上山路的奇；想象山寨的樣子。[學習重點]1、掌握本課生字詞2、理解課文內(nèi)容[學習難點]理解體會詩意，詩的意境[教法指導]談話法、演示法[學法指導]朗讀法、討論法[教具準備]小黑板、錄音機[教學時間]2課時第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動輔助教學初識本課生字1出示寫有本課生字詞的小黑板（檢查預習）認讀組詞小黑板學習生字你在哪里還見過這些字？說一說你怎么理解這些字的指導書寫重點：彎、虧、飄學生自由發(fā)言自由說小組學習：自己用什么方法記住這些字匯報鞏固理解1、指名進行聽寫聽寫帶讀練寫第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動輔助教學導入新課出示單元主題“青青的山”板書課題讀題目將劃線部分詞語更換來說一說出示放有本課的錄音出示錄音，整體感知出示錄音2、指名讀錄音自由讀，讀準字音自己喜歡哪一句就讀哪一句師生配合，理解課文內(nèi)容提出問題——通過剛才的聽、讀，你知道了什么？再黑板上根據(jù)學生所描述的畫畫（引導：先畫——再畫——最后畫）理解“到處林遮樹掩”，“小路七拐八彎”指導朗讀自由說一說和老師配合把自己所知道的說出來讓老師畫重要地方指名上黑板幫老師一起完成評一評，說一說還缺什么？有感情的朗讀全文鞏固練習1、指導背誦自由有感情的朗讀背誦課后回顧：這篇課文我讓學生看圖，直觀的看到山寨的美麗景色，并讓學生自己說說你居住的地方周圍的環(huán)境怎樣？引導學生懂得要保護環(huán)境。美麗的武夷山[學習目標]1、知識技能目標：掌握生字詞，認清讀音、熟記字型、理解字義、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文。2、過程性目標：主要通過學生自學，讓學生在學習的過程中體驗成功；通過觀看碟片，朗讀，讓學生感受武夷山的美，體會那種“入詩入畫”的感覺[學習重點]1、掌握生字詞2、理解課文內(nèi)容[學習難點]體會武夷山的美與奇，體會“入詩入畫”的感覺[教法指導]談話法、朗讀法[學法指導]觀察法、朗讀法、討論法[教具準備]小黑板、電視機、影碟機[教學時間]2課時第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動輔助教學初識生字檢查預習（出示生字卡片）認讀說一說自己還在哪里見過這些字學習生字巡回指導出示本課生字指導書寫重點：繞、爬、覺采取自學同桌合作，查字典，一字多組，記字的方法匯報由學生帶讀再提出自己不懂的問題出示小黑板復習鞏固指名聽寫評議上黑板聽寫全班評書寫練習第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動輔助教學導入新課導語：同學們都知道什么山？它們都是什么樣的？2、板書課題自由答2、齊讀課題初讀課文，整體感知放錄音聽錄音自讀說一說你從課文中知道了什么？放本課課文錄音感受武夷山的美放《美麗的武夷山》風景碟片提出要求——看看你都看到了什么？它們都是什么樣的？指導朗讀你覺得讀時應注意什么？怎么讀？觀看錄象自由說一說你還可以想象它是什么樣的？自己試讀同桌合作比賽讀站起來在全班讀學生評議放《美麗的武夷山》的影碟鞏固理解1、師生共同有感情的朗讀全文學生評議板書設計：美麗的武夷山武夷山山勢險峻峰峰有溪水環(huán)繞九曲溪的水繞著山峰轉了九個彎，所以叫九曲溪。課后回顧：這篇課文，我利用電化教學手段讓學生看武夷山的美麗景色，感受到祖國有優(yōu)美的自然風光，注意到培養(yǎng)學生的愛國主義情感。語文天地（復習）教學目的讓學生能區(qū)別行近字。練習寫話。讓學生能根據(jù)山的特點給山起名字。培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重點：讓學生能區(qū)別行近字，并練習寫話。教學方法：練習法、討論法學法指導：引導學生自主的學習。教學課時：三課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、比較形近字引導學生比較每組字的不同。比較每組字相同的地方。給形近字組詞。二練習寫話引導學生看例句。教師點評。讓學生自己試著寫句子。生生互評。幻燈片出示學生寫的句子。三、給山起名字出示山的圖畫。教師點評學生給山起的名字。學生觀察山看它們的形狀象什么？小組討論給山起什么名字。出示圖畫四、小結讓學生說說這節(jié)課自己的收獲。學生說一說板書設計：語文天地幅（）飄（）喚（）緩（）福（）漂（）換（）暖（）第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、讀一讀讓學生通過小組合作的學習方式來學習短文。讓學生匯報小組討論的結果。指導學生想如果你是作者，你在看山時會想到什么。自己試著讀短文，圈出“看山”中不懂的字。小組合作解決短文中不認識的字。討論不懂的問題。二、讀一讀，寫一寫讓學生自主學習短文。檢查學生的學習情況。讓學生借助字典解決自己不會認的字。讀一讀你喜歡的句子，根據(jù)自己的感受說說自己上山時的感覺。寫一寫，自己的感受。幻燈出示山的美景。三、讀一讀背一背教師介紹華山。說說這首詩的意思。指導學生背誦。讓去過華山的同學談自己的感受。學生自己試著讀詩。小組合作討論每句詩的意思。出示幻燈片四、學習默讀教師說明默讀時要做到不出聲，不指讀。給學生指定內(nèi)容讓學生默讀。板書設計：語文天地華山只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，‘回首白云低。第六單元動腦筋教學目標：這單元有兩篇課文，《稱象》《壺蓋為什么會動》通過學習這兩篇課文，讓學生懂的留心觀察生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成愛思考，愛動腦的好習慣。課時安排：《稱象》兩課時《壺蓋為什么會動》兩課時語文天地兩課時稱象教學目的：讓學生掌握課文中的生字。讓學生通過學習課文懂得遇到問題要動腦筋想辦法解決。能有感情的朗讀課文。教學重點：讓學生作為稱象的經(jīng)過。教學難點：讓學生通過做實驗明白稱象的道理。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：實驗法教學準備：稱象的實驗用品教學課時：二課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段導課介紹曹操、曹沖，今天我們來看曹沖想出了什么辦法來稱象。介紹曹操、曹沖。試著讀課文。二、教學認讀生字。讓學生用拆字法學習“議、桿、秤、割、沖、沿。”通過提問的方法來檢查學生對認讀生字的學習情況。自己學習左右結構的字。借助字典來學習“曹、堵、駁、量”三、教學生字1、出示生字卡片。讓學生說說在哪里見過這個字字過過gip過過這個過過這個字。給生字組詞。2、特別注意強調(diào)“稱、秤”。字。給生字組詞。生字卡片。四、初讀課文針對學生讀的不夠好的地方進行范讀。讓學生自由朗讀課文。把自己喜歡的部分找出來讀一讀。板書設計：稱象

生字：稱官員議桿秤沖線第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、精讀課文評價學生讀的情況。讓學生分角色朗讀課文。小組讀。個別讀課文。放課文錄音。二、理解課文內(nèi)容提問：官員們想出了什么稱象的方法。他們的辦法你同意嗎？為什么？1\讓學生說說曹沖稱象的經(jīng)過。2.生生互評。三．實驗1．教師做曹沖稱象的實驗。2．設置問題：你還能想出稱象的辦法嗎？自己試著做曹沖稱象的實驗。評價曹沖的辦法。自己想辦法稱象。稱象用的物品。四、總結全文通過學習曹沖稱象這篇課文，你有什么收獲？2、讓學生表演課文內(nèi)容。說說通過學習這篇課文你有什么收獲？今后你遇到問題準備怎么做？小組為單位表演課文內(nèi)容。板書設計：稱象把象趕到船上在船弦上畫線稱象的過程把象趕到船上往船上裝石頭。再畫線課后回顧：這篇課文，稱象的方法和過程是教學的重點，為了讓學生掌握，我做了實驗。學生很直觀的看到了稱象的過程。對課文的重點掌握的很好。學生還在課堂上說出了許多自己在生活中動腦筋解決的問題。壺蓋為什么會動教學目的：讓學生掌握課文的生字。讓學生從課文中受到啟發(fā)。讓學生養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。教學重點：讓學生知道瓦特不但愛動腦筋而且還有豐富的想象力。教學難點：瓦特為什么會發(fā)明蒸汽機。教學方法：朗讀法、討論法。學法指導：引導學生用探究法進行學習。教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、導課：同學們你們平時注意過壺里的開水嗎？今天我們和瓦特一起來看看壺里的水開了會發(fā)生什么現(xiàn)象？通過初讀課文你知道了什么？讓學生自己試著讀課文。2、說說自己知道了什么。二、教學認讀生字。。給學生強調(diào)“壺、蒸”的結構是上中下結構。評價學生的方法。讓學生借助拼音讀認讀生字。小組討論你準備怎樣記住這些字。三、教學生字出示生字卡片，讓學生說說你認識哪個字。評價學生討論的情況。說說你在生活中哪里見過這個字。給生字組詞。3、小組討論用什么方法記住這些字。生字卡片四、初讀課文注意糾正學生容易讀錯的地方。讓學生讀課文。板書設計：壺蓋為什么會動瓦母爐被夠產(chǎn)吸取蒸第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、精讀課文1、通過朗讀你知道了什么？讓學生自由朗讀課文。說說你讀懂了什么？二、理解課文內(nèi)容讓學生說說瓦特看到了什么現(xiàn)象？你平時看到過這種現(xiàn)象嗎？讓學生讀課文說說瓦特看到水開了時壺蓋為什么會動？2、他由此想到了什么？課文錄音三、擴展活動肯定學生的說法鼓勵學生對自己感興趣的事不斷的研究。學生分角色朗讀課文。說說你在平時對哪些現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣？讓學生說說自己對平時生活中發(fā)生的現(xiàn)象感興趣的事。四、總結全文希望大家在平時的生活中能多留心觀察周圍的事物。讓學生說說自己學習這篇課文后想對瓦特說點什么。板書設計：壺蓋為什么會動瓦特認真觀察會動的壺蓋發(fā)名了蒸汽機課后回顧：這篇課文，我讓學生來合作學習，讓他們思考瓦特為什么會留心觀察會動的壺蓋，這和他后來取得的成績有什么關系？學生從中體會到善于觀察是每個成功者所必備的，自己從中受的很好的教育。語文天地教學目的：讓學生能區(qū)別形近字。能體會反問句中的語氣。說說自己生活中動腦筋解決的事情。能看圖講故事。能復述課文。教學重點；讓學生養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。教學難點：讓學生掌握復述課文的方法。教學方法：練習法、朗讀法學法指導：引導學生自主的學習。教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教室活動學生活動教學輔助手段一、寫一寫，比一比加點的字。引導學生區(qū)別形近字。讓學生自己觀察看這些字有什么區(qū)別？查字典，看這些字還能組成什么詞？二、讀一讀，體會句子的語氣。給學生介紹陳述句，反問句。說明反問句比陳述句的語氣更強烈。學生自己讀句子。說說兩個句子的語氣有什么不同。三、看圖說話指導學生觀察圖畫。評價學生動腦筋想的辦法。鼓勵學生在今后的生活中遇到問題能動腦筋解決問題。說說圖上的內(nèi)容。再說說你平時在生活中自己動腦筋解決過哪些問題？四、練習指導學生做練習。做練習。板書設計：語文天地水蒸汽問題大象奇怪水汽提問好像經(jīng)過第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、讀一讀指導學生有感情的朗讀短文。評價學生的說法。學生自由朗讀短文。說說小動物是怎樣來畫風的？你想對它們說點什么？二、畫風讓學生互評，教師點評。讓學生自己用自己喜歡的方式來畫風。請大家把自己畫的風貼在黑板上。三、看圖講故事。指導學生看圖。讓學生思考小猴子動腦筋了，為什么還把事情給弄糟了？學生說說圖上畫了什么？給學生思考的時間。給大家講圖上的故事。說說通過大家講這個故事你有什么收獲？教學掛圖四、學習復述教師講清復述的要求。以“稱象”為例給學生列出大綱。1、讓學生試著復述。板書設計：語文天地復述課文：先想想課文的內(nèi)容，復述時盡量用自己的話說。課后回顧：這是兩節(jié)復習課，我體會到把說話的權利留給學生，他們有時比我們說的更好，比我們更有智慧。課堂上學生想出了許多畫風的辦法，一個比一個畫的好，看圖說畫大部分學生也說的很好。第七單元丁丁冬冬學識字教學目標：通過本單元的學習讓學生能綜合運用所學部首，從同音字中找出自己需要的字。學會使用音節(jié)表。教學課時：四課時丁丁冬冬學識字教學目的：讓學生掌握文中的生字。能用字典來區(qū)別同音字。能認漢語拼音字母。能用音序查字法來查字。教學重點：讓學生能學會查字典的方法。教學難點：能用字典來區(qū)別同音字。教學方法：練習法、游戲法學法指導：引導學生自主的進行學習。教學課時：四課時教學準備：每個學生帶上自己的字典。教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段導課同學們，你們平時在遇到不認識的字怎么辦？今天的這節(jié)課就請大家借助字典來學習。說說查字典的好處。二、借助拼音學習認讀生字。指導學生借助字典來區(qū)別同音字YONG。讓學生匯報討論的結果。自己試著借助拼音來讀認讀生字。小組討論如何區(qū)別：“踴、甬、俑、蛹、涌”。三、教學生字出示生字卡片。讓學生說說在生活中哪里見過這個字。指導書寫。學生說說自己認識哪個字。給生字組詞。生字卡片四、讀詞語采用多種形式來讓學生讀詞語。讓學生試著讀詞語。口頭給同音字組詞。板書設計：丁丁冬冬學識字生字：鄰居臨淋浴游泳勇敢甬第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、選字組成詞語讓學生說說這些同音字有什么不同之處？小組比賽用查字典的方法來區(qū)別這些同音字。讓學生看同音字“WAN”、“DI”，想想自己準備怎樣來區(qū)別這些同音字。讓學生查字典來區(qū)別這些同音字，正確選擇“（）惜，（）抗”。字典二、認一認教師出示大寫和小寫的字母卡片讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗來試著認。教師有針對性的教認學生難掌握的字母。生試著認大小寫字母。用找朋友的游戲來讓學生練習認字母。讓學拿出字典來認字母。字母卡片三、背一背，唱一唱教師教唱字母歌。教師根據(jù)學生唱的情況指存在的問題。指導練習。學生讀出字母歌中有哪些字母。讓學跟唱。自己試著唱。電子琴四、練習隨意出示字母讓學生來認。評價學生做的情況。學生個別唱字母歌。板書設計：丁丁冬冬學識字ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ課后回顧：通過教學我發(fā)現(xiàn)，部分學生對查字典的方法掌握的很好，但是還有少數(shù)學生沒有掌握查字典的方法，字典是語文教學不可缺少的工具，我一定要利用時間給這些學生輔導查字典的方法，讓他們很好的掌握。第三課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、學習使用音節(jié)表讓學生看字典中的音節(jié)表?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？找找聲母是ZH、CH、SH的音節(jié)。學生翻字典看看自己會發(fā)現(xiàn)什么？說說自己看音節(jié)表發(fā)現(xiàn)了什么。大寫字母里沒有I、V、U，音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。字典二、學習音序查字法教師給學生一定的時間看學生是不是都把“聊”字查出來了。讓學生查字典。再查其它的字來練習音序查字法。三、查一查，填一填教師少講解。讓學生自己練習學生自己查字典來解決這幾個字。相互交流看自己查的對不對。四、在鍵盤上認大寫字母組織學生到電子備課室在電腦上鞏固大寫字母。學生在鍵盤上敲字母。丁丁冬冬學識字音節(jié)表大寫字母指的是音節(jié)的第一個字母大寫字母里沒有I、V、U。音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列第八單元遠行教學目標：本單元共有三篇課文，《早發(fā)白帝城》、《南轅北轍》、《遠行靠什么》。讓學生通過學習《早發(fā)白帝城》體會到作者心情暢快，喜悅有加的心情。《南轅北轍》這篇寓言，學習之后要讓學生明白無論做什么事情，必須先把方向搞正確。或者說，方向?qū)︻^，條件越好，成績越大，方向錯了，適得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的?！哆h行靠什么》這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文，最終讓學生明白要想走得快，走得遠，就要發(fā)展科學技術課時安排：《早發(fā)白帝城》《南轅北轍》兩課時《遠行靠什么》兩課時語文天地兩課時《早發(fā)白帝城》教學內(nèi)容：學習古詩《早發(fā)白帝城》教學目的：1學會本首古詩中的生字新詞。

2在弄懂詞句意思的基礎上，了解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。

3能正確、有感情的朗讀古詩。重難點

：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩。教學過程：一：組織教學：二：復習：出示圖片：看圖回憶古詩《絕句》兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教師指導學生朗讀古詩。出示一段話：（略）教師指導朗讀。師：同學們喜歡讀那一段話？說出理由。（喜歡讀古詩，古詩讀起來象唱歌）師：朗讀古詩要注意節(jié)奏，就像大家做操一樣，要跟著節(jié)奏，才能做出優(yōu)美的動作。三：新課：師：今天我們學習古詩《早發(fā)白帝城》（板書）1預習情況，解釋詞語意思。

白帝城

辭

江陵

還

2出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過萬重山）同學們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長時間？師：詩中用多長時間？（一天）師：為什么用一天就可以到達千萬里的路程？3教師簡單講詩的背景：李白在朝中做官時遭人陷害被皇帝流放到很遠的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因為這樣他才寫下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱》。師：那么我們應該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢？（輕松愉快的心情）板書：朗讀古詩。（創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩）師：剛才大家說喜歡讀古詩，因為讀起來比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩？

（拍手打節(jié)奏：一句來兩拍

一句四拍

一句七拍）1學生分別用三種節(jié)奏來朗讀古詩，感受詩的節(jié)奏美。教師指導學生自由讀、指名讀，齊讀。2小結用那一種節(jié)奏讀起來比較好？（一句兩拍）大家再來讀一遍。板書：體會古詩

師：讀完古詩，你從中知道了詩中寫了那些內(nèi)容？（學生回答）

師：詩中寫了誰從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）

師：你是從什么地方知道的？（詩的題目）

師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學生對出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學校出發(fā)到烈士陵園。）學習詩句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學生的要學習方法：自己理解，教師啟發(fā)。師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩意）

早晨離開了沐浴在彩云中間的白帝城，師：白帝城距江陵有多遠？詩中寫了嗎？（相距千里）師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實數(shù)，是一個大概得數(shù)字。這樣遠的路程作者什么時候才能到達？。（一日

表明速度快）學生想：一天能到達嗎？現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個晚上，坐船一天就能到嗎？師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺得船行的快。

（學生解釋詩意）

千里迢迢的江陵一天就可以到達。師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風景嗎？他聽到了什么？看到了什么？（聽到了猿猴的叫聲看到萬重的高山）師：萬重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩意）在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過了連綿不斷的群山。朗讀詩意。小結：這首詩主要講作者在歸途中覺得千里的路程很快就可以到達。表明他無比喜悅的心情。作者還為我們描述了長江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說明了作者歸途的喜悅心情。師：這樣美的畫面大家不詳把他描繪出來嗎？好，下面大家拿出畫筆來畫出這優(yōu)美的景色吧。板書：描繪詩句。作業(yè)：畫出一幅表現(xiàn)詩句的圖畫?！赌限@北轍》教學目的：讓學生學會課文中的生字。能分角色朗讀課文。讓學生表演課文內(nèi)容。通過學習課文讓學生明白“南轅北轍”的道理。教學重點：掌握本課的生字。教學難點：讓學生明白做什么事如果方向錯了那就會事得其反。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：表演法教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、導課：同學們，今天我給大家?guī)硪粋€有趣的故事，你們想聽嗎？讓學生自己試著讀課文，并畫出不認識的字。自由朗讀課文。提出自己不認識的字。二、教學認讀生字讓學生借助拼音讀生字。給認讀生字口頭組詞。小組討論怎樣記住這些字。學生說說自己的記字方法，教師評價。學生自己來讀認讀生字。教師幫助學生認識復雜的字如：轅、轍、梁、懇。說說你能用什么辦法記哪個字？三、教學生字出示生字卡片。說說你認識哪些字評價學生想的辦法。指導書寫。說自己在哪里見過哪個字。讓學生用自己喜歡的方法來主要學習“駛、奔、馳、駕”這些字。生字卡片四、初讀課文讓學生自由朗讀課文。自由朗讀課文。說說通過讀課文知道了什么。板書設計：南轅北轍生字：駛應奔馳馬關系固夫駕第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、精讀課文放課文的錄音照著錄音中的感情來讀課文。把你喜歡的部分讀給大家聽。分角色朗讀課文。課文錄音二、理解課文內(nèi)容為什么說朋友的馬越好，旅費越多就離楚國越遠？朋友怎樣做才能很快到楚國？學生回答教師提出的問題。你想對季梁的朋友說點什么？三、擴展內(nèi)容請大家舉出生活中南轅北轍的例子。讓學生根據(jù)自己的理解說說南轅北轍的意思。學生說說南轅北轍的事例。說說南轅北轍的意思。四、表演課文內(nèi)容小組為單位練習表演課文內(nèi)容。讓小組表演其他學生評價。小組表演課文內(nèi)容。生生互評。板書設計：南轅北轍無論做什么事，必須先把方向搞正確。或者說，方向?qū)︻^，條件越好，成績越大。方向錯了，事的其反。課后回顧：我讓學生分角色來朗讀課文，先讓學生自己說你覺的誰說的對，為什么？再讓學生結合生活中的例子來談一談。以便讓學生在自己今后的生活中不犯同樣的錯誤。并讓學生明白無論做什么事一定要樹立正確的目標，否則會事得其反。遠行靠什么教學目的：讓學生掌握課文中的生字。了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。懂得要想走得快，走得遠，就要發(fā)展科學技術。教學重點：讓學生掌握課文中的生字。教學難點：懂得要想走得快，走得遠，就要發(fā)展科學技術。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：引導學生看圖來了解交通工具。教學準備：課文內(nèi)容的教學掛圖教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段導課同學們現(xiàn)在我們出遠門靠什么？讓我們再來看看古代的人靠么？什學生自己試著讀課文，畫出不認識的字。學生自由朗讀課文。提出自己不認識的字。二、教學認讀生字讓學生借助拼音讀認讀生字。小組討論用什么方法記住這些字。教師評價。注意強調(diào)“載”讀四聲。給生字口頭組詞。說說你用什么方法記這些字？生生互評。三、教學生字教師先聽寫簡單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”有針對性的學習生字。指導學生練習書寫。讓學生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。生生互評。生字卡片四、初讀課文教師評價學生初讀課文的情況。學生自由朗讀課文。說說你讀懂了什么？板書設計：南轅北轍生字：駛應奔馳馬關系固夫架第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、精讀課文讓學生自由朗讀課文說說你讀懂了什么？說說古代人用什么交通工具？現(xiàn)代人用什么交通工具？你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具？二、理解課文內(nèi)容說說你覺的什么時代的交通工具好？說說為什么現(xiàn)代的交通工具好？說一說。說說現(xiàn)代的交通工具給人們帶來了哪些方便。三、擴展內(nèi)容說說你還知道哪些交通工具？你還能設計出哪些未來的交通工具？請畫出來給大家介紹。四、總結課文說說人類遠行靠什么？學生再讀課文，說說人類遠行靠什么？學習了這篇課文你有什么收獲？板書設計：遠行靠什么最初人們步行，騎馬，或乘獨木舟后來馬車，帆船。二百多年前火車，輪船不久汽車現(xiàn)在飛機，核潛艇、太陽能汽車、、、、、、課后回顧：現(xiàn)在的學生知識很豐富，我讓學生先說說現(xiàn)在都有哪些交通工具，學生說了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進了許多。讓學生明白這些進步都是科學技術的發(fā)展帶來的。號召學生認真學習，將來制造出更好的交通工具。語文天地教學目的：讓學生掌握多音字。能正確的理解方位詞。學習使用轉折連詞。學習搜集資料和整理資料。教學重點：讓學生掌握多音字。教學難點：學會搜集資料和整理資料。教學方法：討論法、練習法學法指導：引導學生自主的學習。教學課時：兩課時（復習）教學過程：第一課時教學過程教學內(nèi)容教師活動教學活動教學輔助手段一、學習多音字讓學生自己找學過的多音字。自己整理多音字。給多音字組詞。查字典給多音字注音。二、正確的理解方位詞。讓學生說說“在、、、里，在、、、、、上，在、、、、、中”有什么不同。學生完成說一說的練習。三、學習使用轉折連詞教師表揚積極動腦筋聯(lián)想的學生。讓學生自己造句。自己評價。四、讀一讀讓學生自己借助字典來讀短文。說說你喜歡走什么樣的路？說說自己不認識哪個字？通過查字典認識了哪些字。說說自己喜歡走什么樣的路？（要考慮交通安全）板書設計：語文天地讓學生把自己找的多音字寫在黑板上第二課時教學內(nèi)容教師活動教學內(nèi)容教學輔助手段一、搜集資料，整理資料讓學生拿出提前搜集到的資料把自己搜集到的資料在組內(nèi)交流。填表二、設計未來的交通工具給學生一定的時間讓學生討論、思考。教師評價學生設計的交通工具。說說自己設計的未來的交通工具是什么樣的？把自己設計的交通工具畫出來。貼在黑板上，生生互評。三、金鑰匙教師直接告訴學生，“南轅北轍，天涯海角，川流不息”這些詞都叫成語。讓學生舉幾個例子。學生說說你覺的什么樣的詞語是成語？說說你還知道哪些成語的意思。四、練習給學生一定的時間做鞏固練習。做練習板書設計：語文天地成語：南轅北轍、天涯海角、川流不息、一絲不茍、、、、、、、課后回顧：通過復習，我發(fā)現(xiàn)學生對多音字的掌握還比較好，而且合作學習的意識也越來越強，能較好的合作學習，學生能積極的開動腦筋畫出了許多先進的未來的交通工具。但我發(fā)現(xiàn)他們對成語的積累和運用還不太好，在今后的教學中一定要加強。第九單元體育世界教學目標：本單元畫了許多的運動項目：跳繩、下棋、滾鐵環(huán)、踢毽子蕩秋千、跳皮筋、滑滑板等、、、、、、。有些屬于體育的基礎項目，是奧運會的比賽項目，畫在圖中，以引起學生的興趣。還有學習關于體育運動的生字新詞，學習有關于體育運動的名言，做光榮榜讓學生關注奧林匹克運動，而且可以培養(yǎng)熱愛祖國的感情。課時安排：四課時體育世界教學目的：讓學生學會關于體育的生字新詞。學習有關體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。能自己做光榮榜。能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。教學重點：讓學生學會本課的生字，新詞。教學難點：自己制作光榮榜教學方法：看圖識字法、討論法學法指導：搜集資料教學準備：搜集有關體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。教學課時：四課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、導課同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？說說圖中的運動項目。你喜歡哪種運動項目。教學掛圖二、教學認讀生字讓學生借助拼音讀認讀生字。討論：你準備用什么方法來記這些字？自己試著讀認讀生字。說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。三、教學生字教師出示生字卡片。說說你在生活中哪里見過這個字？注意讓學生掌握：“煉”的寫法。指導學生書寫生字。說說自己認識的字。小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？進行組詞比賽。生字卡片四、讀詞語讓學生結合掛圖讀詞語。教師評價。學生自由讀詞語。小組讀。個別讀。板書設計：體育世界生字：羽網(wǎng)育運煉志爭球乒乓第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、教學認一認的詞語教師評價學生自己試著讀詞語。把你喜歡的詞語讀給大家聽。教師點名讓學生讀詞語。二、讀一讀小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。學生自己讀這些關于體育運動的名言。說說自己搜集到的體育名言。說說你最喜歡哪一句。出示幻燈片三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。注意引導學生組織好句子。讓學生互相評價。教師評價。學生說說自己做過哪些有趣的游戲？把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學們。告訴同學們你最喜歡哪種游戲？為什么？四、聽老師講《零的突破》的故事教師講《零的突破》的故事說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落？你覺的他當時是怎樣的心情？說說你從中受到了什么教育。板書設計：體育世界生命在于運動發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)站如松，做如鐘，走如風。更高、更快、更強。課后回顧：體育運動本身就是學生所喜歡的，學生能結合圖畫來學習生字和新詞，我講的《零的突破》的故事深深的打動了學生，使他們受到了愛國主義教育。第三課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、做：“光榮榜”給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。給大家介紹一位你喜歡的運動員。3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應該是什么樣就畫成什么樣。準備好你敬佩的運動員的資料。二、做“光榮榜”教師點評學生制作的光榮榜。小組合作制作光榮榜。向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。三、制定一個鍛煉計劃給學生一定的時間，讓學生結合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。自己制定鍛煉計劃。也可以邀請同學一起來參加。四、讀一讀布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。自己讀運動歌謠。引導學生自己試著編寫運動歌謠。板書設計：9體育世界讓學生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。課后回顧：通過教學我覺的讓學生提前搜集資料是個很好的方法，它在教學中能起到很大的作用，比教師說教要好，比如學生通過搜集自己敬佩的運動員，自己對這位運動員就有了很深的了解，同時也能以他為榜樣來激勵自己。第四課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、復習評價學生編寫的運動歌謠。展示自己編寫的體育運動歌謠。生生互評。二、讀一讀讓學生自讀《奧林匹克旗幟》讓學生說說你可以為2008年奧運會做些什么？說你是怎樣理解象征這個詞的？你知道哪些有關于奧運會的知識？三、自檢教師鼓勵有進步的同學。對每位同學的表現(xiàn)做出正確的評價?；仡欁约旱膶W習情況，說說你在這些方面是怎么做的。找出自己的不足，并在以后改進。四、練習板書設計：語文天地奧林匹克旗幟是一面有五個圓環(huán)的白色無邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍、黃、黑、綠、紅。第十單元講信用教學目標：本單元安排有兩篇課文，《我必須去》、《龍眼和山里紅》，通過學習這兩篇課文使學生懂得，人與人之間，信用高于一切個人利益，要做到講信用。課時安排：《龍眼和山里紅》兩課時《我必須去》兩課時《語文天地》三課時龍眼和山里紅教學目的：讓學生學會課文中的生字。能分角色朗讀課文。讓學生明白，無論是大事還是小事都要說到做到。教學重點：圓圓和表哥說好的事，為什么表哥做到了，而圓圓卻沒有做到。教學難點：圓圓為什么要在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：表演法教學準備：每人準備一本字典教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、導課：同學們，你們見過龍眼和山里紅嗎？今天我們就來學習一個有關于龍眼和山里紅的故事。板書課題學生自由朗讀課文，畫出自己不認識的字。二、合作學習，給不認識的字注音。教師提出合作學習的要求。小組匯報合作學習結果，比如你們都不認識哪些字？通過合作學習又認識了哪些字。1、讓學生以四人小組為單位合作學習。畫出的不認識的字在認讀生字中找它的讀音。大家沒辦法解決的就合作查字典來完成。三、教學認讀生字。讓學生說記字的方法。教師評價。學生自己讀認生字。找出自己喜歡的字，你準備怎樣記住它。四、教學生字提出應該注意的問題，如：“密”和“蜜”應區(qū)別，“甜”里面是一橫，“忘”上面沒有一點。指導書寫。出示生字卡片。讓學生說說你在生活中哪里見過這個字？進行組詞比賽。練習書寫。生字卡片板書設計：龍眼和山里紅生字語數(shù)密結甜嘗指勾忘極第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段初讀課文放課文內(nèi)容的朗讀錄音。教師指出學生在讀課文時出現(xiàn)的問題。讓學生照著錄音來朗讀課文。說說通過初讀課文你知道了什么？放錄音二、理解課文內(nèi)容1讓學生說說為什么圓圓答應給表哥送山里紅，她卻沒有做到而表哥卻做到了，拖人給她帶來了福建的龍眼。讓學生討論，圓圓為什么在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。指導朗讀。讓學生分角色朗讀課文中的對話。說說你覺的圓圓和表哥誰做的對？你想對圓圓說些什么？4、找出自己喜歡的部分讀一讀。三、擴展活動說說你在生活中有過這樣的事嗎？小結，我們無論在什么時候都要做到講信用。讓學生說說自己在生活中遇到這種問題是怎么做的？四、總結全文說說你學習了這篇課文有什么收獲。讓學生說說你今后準備怎么做？板書設計：龍眼和山里紅表哥給圓圓捎來了龍眼圓圓忘了答應表哥的事我必須去教學目的：讓學生學會本課的生字。讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。能有感情的朗讀課文。教學重點：讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。教學難點：讓學生理解為什么不能失信于人。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：引導學生自主學習課文課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、今天，我們再來學習一個有關于講信用的故事。讓學生匯報合作學習的結果。師生共同評出合作小名星。放課文內(nèi)容的錄音讓學生試著朗讀。1、自由朗讀課文，畫出你不認識的字。作學習，給不認識的字注音。小組合作讀課文。二、教學認讀生字讓學生借助拼音讀認讀生字。讓小組討論怎樣記住這些字。找出你喜歡的字，想辦法記住它。小組匯報記字的方法。給生字口頭組詞。三、教學生字出示生字卡片，讓學生說說你在生活中哪里見過這個字？評價學生想的記字的辦法。提醒學生注意這幾個字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。學生說自己在哪里見過這個字？說說你有什么方法記住哪個字？給生字組詞。練習書寫。生字卡片四、初讀課文教師范讀課文。學生自由朗讀課文。通過初讀課文你知道了什么。板書設計：我必須去生字期李鈴張盼慈祥集合第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、精讀課文指導學生朗讀課文。分角色朗讀課文。找出你喜歡的辦法讀一讀。生生互評。二、重點部分理解設置問題：馬戲大家喜歡看嗎？李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目？小組針對這些問題進行討論。說說自己的看法。三、擴展活動小結讓學生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個人都應該做到。你覺的李丹做的對嗎？如果是你，你準備怎么做？在生活中你遇到這類事情會怎么做？四、再讀課文評價學生的朗讀和表演情況。學生有感情的朗讀課文。小組合作表演課文內(nèi)容。板書設計：我必須去不能失信于人學會做人11單元丁丁冬冬學識字教學目的：讓學生通過本單元的學習，了解漢字的演變，能夠概括獨立識字的方法，學習猜字謎，初步學習編字謎。課時安排：五課時教學目的：學習《漢字》這篇課文，讓學生學習畫字。學會課文中的生字。能相互交流自己的識字方法。能學習猜字謎，初步學會編字謎。教學重點：讓學生初步學會獨立識字。教學難點：學習猜字謎。教學方法：討論法、游戲法學法指導：以交流會的形式學習識字方法。教學準備：每人準備一則字謎。教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段導課以“馬”由古到今六種不同的寫法，引入漢字的發(fā)展史。你還知道哪個字的演變過程。讓學生寫一寫?；脽舫鍪抉R的寫法二、學習認讀生字讓學生自己讀課文，畫出你不認識的字。組內(nèi)交流，合作給不認識的字注音。小組討論，怎樣記住不認識的字。自由朗讀課文。給不認識的字注音。說說你記字的方法。相互評價。三、教學生字教師出示生字卡片.讓學生認一認說說在哪里見過這個生字。說說自己認識的生字。小組合作學習生字。把自己小組合作學習生字的方法給大家匯報。給生字口頭組詞。出示生字卡片四、再讀課文指導學生朗讀課文。說說通過再讀課文你還知道了什么。自己讀課文。把你喜歡的部分讀給大家聽。生生互評。板書設計：丁丁冬冬學識字生字：汗骨標形展化容易第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、識字方法交流會“認”讓學生說說我們常用的識字方法有哪些？小組討論匯報討論的結果。教師小結：猜一猜，包括看圖猜，看上下文猜，看聲旁猜，問一問，包括問周圍的人，“查一查”指查字典。二、“想”給學生舉出幾個形聲字的例子，讓學生說說這個字是怎么組成的？有能表示字音的部分嗎？有能表示字義的部分嗎？讓學生說一說。生生互評。三、寫讓學生說說你平時什么字容易寫錯？大家共同想出糾正錯字的好辦法。談談怎樣寫才好看。四、用出示形近字讓學生組詞。練習組詞。板書設計：丁丁冬冬學識字識字方法交流會認、想、寫、用第三課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段導課讓學生出一則謎語讓大家猜。說自己知道的謎語。二、猜謎語針對書中的幾則謎語，進行小組討論。小組討論。小組代表說出謎底。（謎底分別是“秋，告，慧，一”）三、擴展活動讓學生說說自己知道的謎語讓大家猜。總結猜謎語的方法。大家猜一猜。四、編字謎把自己學過的字試著編字謎。把自己編的字謎說一說。讓大家猜一猜。板書設計：猜謎語一邊綠，一邊紅，一口咬掉牛尾巴。（）紅的怕水，綠的怕蟲。（）遠樹兩行山倒影，上不在上，輕舟一葉水平流。下不在下，（）天沒它大，人有它大。（）第四課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、讀一讀，猜一猜。讓學生試著讀一讀，畫出你不認識的字。畫出自己不認識的字。二、小組合作學習認讀生字。讓小組討論怎樣記住認讀生字。小組討論。給自己不認識的字注音。三、學習生字出示生字卡片。說說你在哪里見過它。指導書寫。說說你記字的方法。給生字口頭組詞。生字卡片四、讀謎語讓學生自己讀謎語。猜謎底。大家試著猜謎語。評價誰猜的正確。自己試著給這個字編字謎。板書設計：一個字謎底：口12單元清清的水教學目標：本單元有兩篇課文，《瀑布》《影子橋》，通過這兩篇課文的學習，讓學生學會課文中的生字，感受到瀑布的雄偉，美麗。感受到大自然的美麗。課時安排：《瀑布》兩課時《影子橋》兩課時語文天地：兩課時瀑布教學目標：讓學生學會課文中的生字。能有感情的朗讀課文。能理解文中的比喻句。能背誦課文。教學重點：學會課文中的生字。教學難點：理解文中打比方的句子。教學方法：朗讀法、觀察法學法指導：情境教學法。教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、導課小朋友們，你們看見過瀑布嗎？知道它是怎樣形成的嗎？讓學生觀察教學掛圖，說說你看到了什么？出示教學掛圖二、教學認讀生字自己試著讀課文，畫出你不認識的字。把不認識的字，小組討論解決。小組討論解決不認識的字。說說你們是怎樣記住認讀生字的？提出應注意“瀑、疊”。三、教學生字出示生字卡片。讓學生說說在哪里見過它，怎樣記住它？匯報自己記字的方法。口頭給生字組詞。指導書寫。生字卡片四、初讀課文1、學生自由朗讀課文。2、教師放課文錄音。把自己喜歡的部分讀給大家聽。課文錄音帶板書設計：瀑布生字：瀑浪陣松丈襯偉珍珠第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、精讀課文放課文內(nèi)容的錄音。讓學生照著錄音的讀法，有感情的朗讀課文。自由朗讀課文。指名個別讀。把你喜歡的部分讀一讀。二、突出重點找出描寫瀑布聲音的句子。找出描寫瀑布樣子的句子讀一讀。找出文中的比喻句。說說你是怎樣理解的？（“千丈青山襯著一道白銀，好偉大呀，一座珍珠的屏”。）三、擴展活動根據(jù)課文內(nèi)容，自己畫瀑布的圖畫。練習畫畫完之后大家相互交流，評出畫的好的。四、指導背誦課文指導學生根據(jù)作者觀察瀑布的不同位置來背誦課文。練習背誦板書設計：瀑布瀑布聲音：像疊疊的浪涌上岸灘又像陣陣的風吹過松林瀑布樣子：千丈青山襯著一道白銀一座珍珠的屏影子橋教學目標：讓學生學會課文中的生字。讓學生用低低的聲音、慢慢的讀，仔細品味。理解課文內(nèi)容。教學重點：學會課文中的生字。教學難點：指導學生理解：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？教學方法：朗讀法、討論法學法指導：引導學生合作學習。教學課時：兩課時教學過程：教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動教學輔助手段一、導課你知道你的周圍有哪些橋？今天我?guī)Т蠹胰タ匆蛔白訕颉Ｕf說自己周圍的橋教學掛圖二、教學認讀生字讓學生初讀課文，畫出自己不認識的字。小組討論解決畫出的不認識的字。說說你是怎樣記這些認讀生字的？給字口頭組詞。三、教學生字出示生字卡片說說你在生活中哪里見過這個字？指導書寫說說你是怎樣記這些字的？給生字口頭組詞。練習書寫。生字卡片四、初讀課文放課文內(nèi)容的錄音帶學生照著錄音中的讀法來朗讀課文。課文內(nèi)容錄音板書設計：影子橋生字：橋修顏