北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案全集

第一單元好習(xí)慣不懂就問(wèn)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字。3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法：朗讀法、調(diào)查法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。3、給認(rèn)讀生字組詞。二、初讀課文，了解大意。1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。3、教師點(diǎn)評(píng)。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。3、讓學(xué)生口頭組詞。4、分析生字的寫法。四、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)：不懂就問(wèn)snsngslgngmYYngling孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng)良第二課時(shí)一、精讀課文，了解意思1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。3、找出自己不懂的地方。二、再讀課文，解決問(wèn)題1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。2、對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴(kuò)展活動(dòng)1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響？2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？四、小結(jié)課文說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲板書設(shè)計(jì)：不懂就問(wèn)不懂的事情就主動(dòng)的問(wèn)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣字典大樓教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。2、學(xué)會(huì)查字典的方法。3、知道字典的重要。4、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字就查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)懂得查字典的好處教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)上如果遇到困難的時(shí)候，你們會(huì)想到去找誰(shuí)？今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。二、認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評(píng)價(jià)。三、初讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2.學(xué)生讀自己喜歡的部分。3、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀課文知道了什么？四、教學(xué)生字1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。4、開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。板書設(shè)計(jì)：字典大樓dinlujiokpnzoxush典樓教科品造血識(shí)第二課時(shí)一、精讀課文1、讓學(xué)生自己讀課文。2、個(gè)別讀。3、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。二、理解內(nèi)容1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字典大樓每小節(jié)講了什么。2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會(huì)寫的字，這兩段同時(shí)說(shuō)明，字典可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。三、提出不懂的問(wèn)題學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，讓小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決，對(duì)不能解決的問(wèn)題教師幫助指導(dǎo)完成。四、擴(kuò)展活動(dòng)用你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)經(jīng)常查字典有什么好處？板書設(shè)計(jì)：字典大樓可以幫助我們寫不會(huì)寫的字字典可以幫我們認(rèn)字，幫我們理解字義語(yǔ)文天地（復(fù)習(xí)）教學(xué)目的：1、比較幾組基本字和合體字。2、積累“一、、、不、、、”的詞語(yǔ)3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。4、積累描寫動(dòng)詞的詞語(yǔ)教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀一讀，比一比讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是接受教師傳受的知識(shí)。二、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句組織學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說(shuō)出其中的規(guī)律。三、照樣子說(shuō)一說(shuō)四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。2、說(shuō)說(shuō)為什么用逗號(hào)或句號(hào)？3、教師講解。第二課時(shí)一教學(xué)自讀課文1、認(rèn)生字。2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。3、朗讀。二說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。三、改錯(cuò)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。第二單元媽媽共兩篇課文《媽媽的愛(ài)》、《兒子們》這單元讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，明白要愛(ài)自己的親人，尊重家長(zhǎng)。課時(shí)安排：媽媽的愛(ài)兩課時(shí)兒子們兩課時(shí)語(yǔ)文天地三課時(shí)媽媽的愛(ài)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。2、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛(ài)中。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)是無(wú)私的教學(xué)難點(diǎn)：理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛(ài)是遮雨的傘?！眿寢尩膼?ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們，我們都有自己親愛(ài)的媽媽，媽媽很愛(ài)我們，今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。3、練讀。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽(tīng)寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。四、初讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)：媽媽的愛(ài)qngxiosnshnnunpngjngzqnqi清校傘深暖評(píng)睛責(zé)親切第二課時(shí)一、精讀課文1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。2、學(xué)生個(gè)別讀。3、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。4、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。二、理解課文內(nèi)容1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什么？三、說(shuō)說(shuō)討論的情況讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。四、擴(kuò)展活動(dòng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你和關(guān)心你的？布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛(ài)板書設(shè)計(jì)：媽媽的愛(ài)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)媽媽的愛(ài)是遮雨的傘媽媽的愛(ài)是滴落的淚媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光媽媽的愛(ài)是親切的教誨兒子們教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛(ài)是相互的。3、能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛(ài)是相互的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解問(wèn)什么老爺爺說(shuō)我好象只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。教學(xué)方法：討論法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們你們的家長(zhǎng)夸過(guò)你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。3、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。4、學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字在哪里見(jiàn)過(guò)。3、開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)。4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。四、初讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)初讀課文知道了什么。3、請(qǐng)大家找自己不懂的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：兒子們jngqionettngtnglixingbB井巧呢提桶痛累像吧第二課時(shí)一、精讀課文1、讓學(xué)生個(gè)別讀課文。2、其它學(xué)生評(píng)價(jià)。3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾處問(wèn)話的地方。4、再讓學(xué)生讀課文，教師評(píng)價(jià)。二、提出自己不懂的地方說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的地方。三、解決問(wèn)題1、讓學(xué)生小組討論提出的問(wèn)題。2、小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。3、教師小結(jié)：三個(gè)兒子都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛(ài)心。四、擴(kuò)展活動(dòng)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你平時(shí)在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。板書設(shè)計(jì)：兒子們一個(gè)翻跟頭兒子們一個(gè)唱歌一個(gè)提水語(yǔ)文天地（復(fù)習(xí)）教學(xué)目的1、練習(xí)聲旁，通過(guò)組詞比較形聲字2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁，通過(guò)組詞比較形近字教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、照樣子寫一寫1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字2、組詞3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字二、詞語(yǔ)搭配練習(xí)1、練習(xí)課文中的內(nèi)容2、延伸：讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。三.照樣子說(shuō)一說(shuō)1.讓學(xué)生讀文中的例句.2.學(xué)生說(shuō)自己造的句子.3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng).第二課時(shí)一.自讀<塘鵝媽媽>1.讓學(xué)生自己認(rèn)字2.大聲朗讀.3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝媽媽的心情.二.夸夸我們的媽媽1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點(diǎn).2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。三.給媽媽過(guò)節(jié)1.了解三八節(jié)的常識(shí).2.為媽媽做件事.3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.第三單元：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。課時(shí)安排：五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個(gè)字.3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).二.學(xué)習(xí)生字1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.4.指導(dǎo)書寫.三.讀詞語(yǔ)1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).4完成猜加點(diǎn)字的讀音板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字xiaoxiaomixioshoshobopoboYng肖消滅削捎梢飽泡抱擁第二課時(shí)一、借助拼音讀認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。二、初讀課文內(nèi)容1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。2、教師讀。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)生字1、教師出示生字卡片。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。4、學(xué)生給生字組詞。5、教師指導(dǎo)書寫。四、練習(xí)完成選字填空教師檢查狼狗姑娘凍瘡?fù)纯嘤懻撻_(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀很好搶先車輪兇狠板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字gninglnghnhncngchunglnlnto姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討第三課時(shí)一、認(rèn)一認(rèn)組詞1、給青加上不同的偏旁組成新字。清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。2、給尚加偏旁組成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。二、認(rèn)讀、記憶1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。3、練習(xí)給這些字組詞。三、教學(xué)讀一讀1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、試著讀課文。3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。4、學(xué)習(xí)生字。5。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。四、理解短文1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？五、練習(xí)序編故事：上天的螞蟻通天樹(shù)巨人不爬小螞蟻爬第四單元植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：本單元共三篇課文，都是與植樹(shù)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)有關(guān)的，通過(guò)學(xué)習(xí)這幾篇課文讓學(xué)生明白植樹(shù)的重要性，懂的保護(hù)小樹(shù)是我們大家共同的事，同時(shí)也是一種良好的思想行為。教學(xué)課時(shí)：《植樹(shù)的季節(jié)》兩課時(shí)《楊樹(shù)之歌》兩課時(shí)《一片樹(shù)葉》兩課時(shí)語(yǔ)文天地兩課時(shí)植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)目的１、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。２、讓學(xué)生懂得為什么植樹(shù)。３、懂得植樹(shù)是勢(shì)在必行的一件事。４、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道在春天里我們應(yīng)該植樹(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得樹(shù)木和人類是好朋友。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用自己搜集到的資料來(lái)說(shuō)明樹(shù)木對(duì)人類的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集植樹(shù)有什么好處的知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段導(dǎo)課小朋友們，現(xiàn)在是幾月？在這個(gè)季節(jié)里，你喜歡干什么？說(shuō)說(shuō)自己喜歡做的。二、教學(xué)認(rèn)讀生字評(píng)價(jià)學(xué)生的說(shuō)法學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。三、教學(xué)生字教師出示生字卡片。1說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。2、小組討論：怎樣記住這些字。準(zhǔn)備生字卡片四、初讀課文教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的情況。學(xué)生自由朗讀課文放課文朗讀錄音板書設(shè)計(jì)：植樹(shù)的季節(jié)植場(chǎng)扛培齊隊(duì)荒蔥翠第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一熟讀課文生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生模仿錄音有感情的朗讀課文。個(gè)別讀自己喜歡的部分放課文錄音二、理解課內(nèi)容教師小結(jié)同學(xué)搜集的資料。理解“仿佛、培土、青蔥翠綠、泛濫”的意思。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集的有關(guān)植樹(shù)的好處的資料。出示教學(xué)掛圖幫學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。三、擴(kuò)展活動(dòng)學(xué)了這篇課文，你懂得哪些植樹(shù)的好處？你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？明天就是植樹(shù)節(jié)了，你準(zhǔn)備做些什么？對(duì)教師的問(wèn)題說(shuō)自己的想法。四、再讀課文總結(jié)課文。學(xué)生有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：植樹(shù)的季節(jié)大地有了綠色的屏障植樹(shù)的好處風(fēng)沙就會(huì)被制服空氣就會(huì)新鮮泥土就不會(huì)被沖走河水就不會(huì)泛濫課后回顧：這篇課文，我讓學(xué)生提前搜集有關(guān)植樹(shù)的好處，同學(xué)們通過(guò)自己搜集到的資料很直觀的看到植樹(shù)的確能帶來(lái)很多好處，每個(gè)人都認(rèn)為在這個(gè)植樹(shù)的季節(jié)，大家都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。揚(yáng)樹(shù)之歌教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字懂得揚(yáng)樹(shù)雖然普通，但它在默默的為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)。讓學(xué)生能背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解揚(yáng)樹(shù)的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生想象人們?cè)趽P(yáng)樹(shù)下快活的生活的情景。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生想象情景教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文內(nèi)容的錄音教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽(tīng)到過(guò)什么唱歌？今天我們就一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)揚(yáng)樹(shù)的歌聲。組織教學(xué)自己試著讀課文二、教學(xué)認(rèn)讀生字出示認(rèn)讀生字對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論怎樣記住“蝴蝶、陪、聊、染”匯報(bào)討論結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活來(lái)說(shuō)三、教學(xué)生字出示生字卡片。2、組織教學(xué)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。進(jìn)行組詞比賽。指導(dǎo)書寫。準(zhǔn)備生字卡片四、初讀課文放課文內(nèi)容的錄音學(xué)生自己試著讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字。放課文內(nèi)容的錄音。板書設(shè)計(jì)：揚(yáng)樹(shù)之歌生字：揚(yáng)之亮伴陪爽掌感謝第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、精讀課文，進(jìn)入情境指導(dǎo)學(xué)生看圖。評(píng)價(jià)學(xué)生的想象。指導(dǎo)朗讀。說(shuō)人們?cè)趽P(yáng)樹(shù)下干什么？想揚(yáng)樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，唱些什么？讓學(xué)生試著有感情的朗讀。1、出示教學(xué)掛圖二、理解課文內(nèi)容1、小結(jié)課文內(nèi)容：第一部分說(shuō)了揚(yáng)樹(shù)的可愛(ài)形象，二、人們?cè)趽P(yáng)樹(shù)下的快樂(lè)生活。三、大葉揚(yáng)美化了人們的生活環(huán)境。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文四部分分別說(shuō)了什么？你懂得了揚(yáng)樹(shù)為人們帶來(lái)了哪些好處？放課文內(nèi)容的錄音三、擴(kuò)展活動(dòng)你喜歡揚(yáng)樹(shù)的什么品質(zhì)？你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？自己試著給課文配上自己熟悉的曲調(diào)，并唱出來(lái)。讓學(xué)生根據(jù)自己定的曲調(diào)來(lái)唱，教師可以加音樂(lè)伴奏。四、小結(jié)課文教師小結(jié)揚(yáng)樹(shù)的品質(zhì)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你通過(guò)學(xué)習(xí)揚(yáng)樹(shù)之歌這篇課文懂得了什么？板書設(shè)計(jì)：揚(yáng)樹(shù)之歌學(xué)生書寫揚(yáng)樹(shù)還會(huì)唱些什么課后回顧：學(xué)習(xí)這篇課文，我讓學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象，想象在炎熱的夏季人們會(huì)在楊樹(shù)下做些什么，你想對(duì)楊樹(shù)說(shuō)些什么？通過(guò)自己的話表達(dá)對(duì)楊樹(shù)的喜愛(ài)之情。一片樹(shù)葉教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文中的生字。能有感情的朗讀課文。懂得文中小動(dòng)物的做法是不對(duì)的，我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)，保護(hù)環(huán)境。讓學(xué)生懂得樹(shù)是人類的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白樹(shù)是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。教學(xué)方法：朗讀法，討論法學(xué)法指導(dǎo)：表演法教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備小動(dòng)物的頭飾。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段導(dǎo)課小朋友小黃牛栽了一棵小椿樹(shù)，讓我們一起去看看它長(zhǎng)的怎么樣？組織教學(xué)聽(tīng)錄音用課文內(nèi)容的錄音二、教學(xué)認(rèn)讀生字指導(dǎo)學(xué)生記“嫩、攀、醉”評(píng)價(jià)學(xué)生的討論結(jié)果。讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。小組討論你準(zhǔn)備怎樣記這些字。三、教學(xué)生字出示生字卡片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。你喜歡用什么方法記住這些字。指導(dǎo)書寫學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自己評(píng)價(jià)哪種方法好。給生字組詞。生字卡片四、初讀課文教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。讓學(xué)生自己試著讀課文。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書設(shè)計(jì)：一片樹(shù)葉喲漂欣賞味滋接伙呆第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的部分。課文錄音二、理解課文內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子、小猴子、小熊在走過(guò)小椿樹(shù)時(shí)是怎么做的。當(dāng)它們夸小椿樹(shù)時(shí)小讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子、小猴子、小熊在走過(guò)小椿樹(shù)時(shí)是怎么做的。當(dāng)它們夸小椿樹(shù)時(shí)小課后回顧：這篇課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學(xué)生有感情的朗讀，來(lái)體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物心情。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)你覺(jué)的他們做的對(duì)不對(duì)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？課堂氣氛很活躍。第五單元青青的山本單元共安排了兩篇主題課文，根據(jù)季節(jié)天氣變化，讓學(xué)生了解山水的環(huán)境特征。第一篇《山寨》是描繪了上山寨路上的景象，從上山這個(gè)角度寫出了山寨的位置和周圍的環(huán)境，寫出了山路的曲折蜿蜒綿長(zhǎng)，寫出了上山人急切和欣喜的心情，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，內(nèi)容理解起來(lái)卻有一定難度；第二篇是《美麗的武夷山》，是一篇說(shuō)明性散文，描繪了武夷山的奇山秀水。本文的語(yǔ)言與內(nèi)容和諧一致，采用比喻和整齊的對(duì)句，簡(jiǎn)潔而明麗，適于朗讀。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的兩篇課文，《山寨》《美麗的武荑山》讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課時(shí)安排：《山寨》兩課時(shí)《美麗的武夷山》兩課時(shí)語(yǔ)文天地兩課時(shí)山寨[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握本課生字詞，認(rèn)清讀音、分析字型、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦課文。2、過(guò)成性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受山寨環(huán)境的美；上山路的奇；想象山寨的樣子。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]1、掌握本課生字詞2、理解課文內(nèi)容[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]理解體會(huì)詩(shī)意，詩(shī)的意境[教法指導(dǎo)]談話法、演示法[學(xué)法指導(dǎo)]朗讀法、討論法[教具準(zhǔn)備]小黑板、錄音機(jī)[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助教學(xué)初識(shí)本課生字1出示寫有本課生字詞的小黑板（檢查預(yù)習(xí)）認(rèn)讀組詞小黑板學(xué)習(xí)生字你在哪里還見(jiàn)過(guò)這些字？說(shuō)一說(shuō)你怎么理解這些字的指導(dǎo)書寫重點(diǎn)：彎、虧、飄學(xué)生自由發(fā)言自由說(shuō)小組學(xué)習(xí)：自己用什么方法記住這些字匯報(bào)鞏固理解1、指名進(jìn)行聽(tīng)寫聽(tīng)寫帶讀練寫第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助教學(xué)導(dǎo)入新課出示單元主題“青青的山”板書課題讀題目將劃線部分詞語(yǔ)更換來(lái)說(shuō)一說(shuō)出示放有本課的錄音出示錄音，整體感知出示錄音2、指名讀錄音自由讀，讀準(zhǔn)字音自己喜歡哪一句就讀哪一句師生配合，理解課文內(nèi)容提出問(wèn)題——通過(guò)剛才的聽(tīng)、讀，你知道了什么？再黑板上根據(jù)學(xué)生所描述的畫畫（引導(dǎo)：先畫——再畫——最后畫）理解“到處林遮樹(shù)掩”，“小路七拐八彎”指導(dǎo)朗讀自由說(shuō)一說(shuō)和老師配合把自己所知道的說(shuō)出來(lái)讓老師畫重要地方指名上黑板幫老師一起完成評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)還缺什么？有感情的朗讀全文鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)背誦自由有感情的朗讀背誦課后回顧：這篇課文我讓學(xué)生看圖，直觀的看到山寨的美麗景色，并讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你居住的地方周圍的環(huán)境怎樣？引導(dǎo)學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境。美麗的武夷山[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握生字詞，認(rèn)清讀音、熟記字型、理解字義、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文。2、過(guò)程性目標(biāo)：主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功；通過(guò)觀看碟片，朗讀，讓學(xué)生感受武夷山的美，體會(huì)那種“入詩(shī)入畫”的感覺(jué)[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]1、掌握生字詞2、理解課文內(nèi)容[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]體會(huì)武夷山的美與奇，體會(huì)“入詩(shī)入畫”的感覺(jué)[教法指導(dǎo)]談話法、朗讀法[學(xué)法指導(dǎo)]觀察法、朗讀法、討論法[教具準(zhǔn)備]小黑板、電視機(jī)、影碟機(jī)[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助教學(xué)初識(shí)生字檢查預(yù)習(xí)（出示生字卡片）認(rèn)讀說(shuō)一說(shuō)自己還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字學(xué)習(xí)生字巡回指導(dǎo)出示本課生字指導(dǎo)書寫重點(diǎn)：繞、爬、覺(jué)采取自學(xué)同桌合作，查字典，一字多組，記字的方法匯報(bào)由學(xué)生帶讀再提出自己不懂的問(wèn)題出示小黑板復(fù)習(xí)鞏固指名聽(tīng)寫評(píng)議上黑板聽(tīng)寫全班評(píng)書寫練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助教學(xué)導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們都知道什么山？它們都是什么樣的？2、板書課題自由答2、齊讀課題初讀課文，整體感知放錄音聽(tīng)錄音自讀說(shuō)一說(shuō)你從課文中知道了什么？放本課課文錄音感受武夷山的美放《美麗的武夷山》風(fēng)景碟片提出要求——看看你都看到了什么？它們都是什么樣的？指導(dǎo)朗讀你覺(jué)得讀時(shí)應(yīng)注意什么？怎么讀？觀看錄象自由說(shuō)一說(shuō)你還可以想象它是什么樣的？自己試讀同桌合作比賽讀站起來(lái)在全班讀學(xué)生評(píng)議放《美麗的武夷山》的影碟鞏固理解1、師生共同有感情的朗讀全文學(xué)生評(píng)議板書設(shè)計(jì)：美麗的武夷山武夷山山勢(shì)險(xiǎn)峻峰峰有溪水環(huán)繞九曲溪的水繞著山峰轉(zhuǎn)了九個(gè)彎，所以叫九曲溪。課后回顧：這篇課文，我利用電化教學(xué)手段讓學(xué)生看武夷山的美麗景色，感受到祖國(guó)有優(yōu)美的自然風(fēng)光，注意到培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。語(yǔ)文天地（復(fù)習(xí)）教學(xué)目的讓學(xué)生能區(qū)別行近字。練習(xí)寫話。讓學(xué)生能根據(jù)山的特點(diǎn)給山起名字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能區(qū)別行近字，并練習(xí)寫話。教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、比較形近字引導(dǎo)學(xué)生比較每組字的不同。比較每組字相同的地方。給形近字組詞。二練習(xí)寫話引導(dǎo)學(xué)生看例句。教師點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生自己試著寫句子。生生互評(píng)。幻燈片出示學(xué)生寫的句子。三、給山起名字出示山的圖畫。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生給山起的名字。學(xué)生觀察山看它們的形狀象什么？小組討論給山起什么名字。出示圖畫四、小結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地幅（）飄（）喚（）緩（）福（）漂（）換（）暖（）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、讀一讀讓學(xué)生通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)短文。讓學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生想如果你是作者，你在看山時(shí)會(huì)想到什么。自己試著讀短文，圈出“看山”中不懂的字。小組合作解決短文中不認(rèn)識(shí)的字。討論不懂的問(wèn)題。二、讀一讀，寫一寫讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)短文。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生借助字典解決自己不會(huì)認(rèn)的字。讀一讀你喜歡的句子，根據(jù)自己的感受說(shuō)說(shuō)自己上山時(shí)的感覺(jué)。寫一寫，自己的感受。幻燈出示山的美景。三、讀一讀背一背教師介紹華山。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。指導(dǎo)學(xué)生背誦。讓去過(guò)華山的同學(xué)談自己的感受。學(xué)生自己試著讀詩(shī)。小組合作討論每句詩(shī)的意思。出示幻燈片四、學(xué)習(xí)默讀教師說(shuō)明默讀時(shí)要做到不出聲，不指讀。給學(xué)生指定內(nèi)容讓學(xué)生默讀。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地華山只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，‘回首白云低。第六單元?jiǎng)幽X筋教學(xué)目標(biāo)：這單元有兩篇課文，《稱象》《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇課文，讓學(xué)生懂的留心觀察生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成愛(ài)思考，愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。課時(shí)安排：《稱象》兩課時(shí)《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》兩課時(shí)語(yǔ)文天地兩課時(shí)稱象教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文中的生字。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生作為稱象的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)明白稱象的道理。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：稱象的實(shí)驗(yàn)用品教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段導(dǎo)課介紹曹操、曹沖，今天我們來(lái)看曹沖想出了什么辦法來(lái)稱象。介紹曹操、曹沖。試著讀課文。二、教學(xué)認(rèn)讀生字。讓學(xué)生用拆字法學(xué)習(xí)“議、桿、秤、割、沖、沿?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)的方法來(lái)檢查學(xué)生對(duì)認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)情況。自己學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。借助字典來(lái)學(xué)習(xí)“曹、堵、駁、量”三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字字過(guò)過(guò)gip過(guò)過(guò)這個(gè)過(guò)過(guò)這個(gè)字。給生字組詞。2、特別注意強(qiáng)調(diào)“稱、秤”。字。給生字組詞。生字卡片。四、初讀課文針對(duì)學(xué)生讀的不夠好的地方進(jìn)行范讀。讓學(xué)生自由朗讀課文。把自己喜歡的部分找出來(lái)讀一讀。板書設(shè)計(jì)：稱象

生字：稱官員議桿秤沖線第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、精讀課文評(píng)價(jià)學(xué)生讀的情況。讓學(xué)生分角色朗讀課文。小組讀。個(gè)別讀課文。放課文錄音。二、理解課文內(nèi)容提問(wèn)：官員們想出了什么稱象的方法。他們的辦法你同意嗎？為什么？1\讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的經(jīng)過(guò)。2.生生互評(píng)。三．實(shí)驗(yàn)1．教師做曹沖稱象的實(shí)驗(yàn)。2．設(shè)置問(wèn)題：你還能想出稱象的辦法嗎？自己試著做曹沖稱象的實(shí)驗(yàn)。評(píng)價(jià)曹沖的辦法。自己想辦法稱象。稱象用的物品。四、總結(jié)全文通過(guò)學(xué)習(xí)曹沖稱象這篇課文，你有什么收獲？2、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？今后你遇到問(wèn)題準(zhǔn)備怎么做？小組為單位表演課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：稱象把象趕到船上在船弦上畫線稱象的過(guò)程把象趕到船上往船上裝石頭。再畫線課后回顧：這篇課文，稱象的方法和過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)，為了讓學(xué)生掌握，我做了實(shí)驗(yàn)。學(xué)生很直觀的看到了稱象的過(guò)程。對(duì)課文的重點(diǎn)掌握的很好。學(xué)生還在課堂上說(shuō)出了許多自己在生活中動(dòng)腦筋解決的問(wèn)題。壺蓋為什么會(huì)動(dòng)教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文的生字。讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道瓦特不但愛(ài)動(dòng)腦筋而且還有豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：瓦特為什么會(huì)發(fā)明蒸汽機(jī)。教學(xué)方法：朗讀法、討論法。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生用探究法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課：同學(xué)們你們平時(shí)注意過(guò)壺里的開(kāi)水嗎？今天我們和瓦特一起來(lái)看看壺里的水開(kāi)了會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？通過(guò)初讀課文你知道了什么？讓學(xué)生自己試著讀課文。2、說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。二、教學(xué)認(rèn)讀生字。。給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“壺、蒸”的結(jié)構(gòu)是上中下結(jié)構(gòu)。評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。小組討論你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。三、教學(xué)生字出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字。評(píng)價(jià)學(xué)生討論的情況。說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。給生字組詞。3、小組討論用什么方法記住這些字。生字卡片四、初讀課文注意糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的地方。讓學(xué)生讀課文。板書設(shè)計(jì)：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)瓦母爐被夠產(chǎn)吸取蒸第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、精讀課文1、通過(guò)朗讀你知道了什么？讓學(xué)生自由朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？二、理解課文內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瓦特看到了什么現(xiàn)象？你平時(shí)看到過(guò)這種現(xiàn)象嗎？讓學(xué)生讀課文說(shuō)說(shuō)瓦特看到水開(kāi)了時(shí)壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？2、他由此想到了什么？課文錄音三、擴(kuò)展活動(dòng)肯定學(xué)生的說(shuō)法鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的事不斷的研究。學(xué)生分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)對(duì)哪些現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)平時(shí)生活中發(fā)生的現(xiàn)象感興趣的事。四、總結(jié)全文希望大家在平時(shí)的生活中能多留心觀察周圍的事物。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)這篇課文后想對(duì)瓦特說(shuō)點(diǎn)什么。板書設(shè)計(jì)：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)瓦特認(rèn)真觀察會(huì)動(dòng)的壺蓋發(fā)名了蒸汽機(jī)課后回顧：這篇課文，我讓學(xué)生來(lái)合作學(xué)習(xí)，讓他們思考瓦特為什么會(huì)留心觀察會(huì)動(dòng)的壺蓋，這和他后來(lái)取得的成績(jī)有什么關(guān)系？學(xué)生從中體會(huì)到善于觀察是每個(gè)成功者所必備的，自己從中受的很好的教育。語(yǔ)文天地教學(xué)目的：讓學(xué)生能區(qū)別形近字。能體會(huì)反問(wèn)句中的語(yǔ)氣。說(shuō)說(shuō)自己生活中動(dòng)腦筋解決的事情。能看圖講故事。能復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)；讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握復(fù)述課文的方法。教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教室活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、寫一寫，比一比加點(diǎn)的字。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字。讓學(xué)生自己觀察看這些字有什么區(qū)別？查字典，看這些字還能組成什么詞？二、讀一讀，體會(huì)句子的語(yǔ)氣。給學(xué)生介紹陳述句，反問(wèn)句。說(shuō)明反問(wèn)句比陳述句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。學(xué)生自己讀句子。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的語(yǔ)氣有什么不同。三、看圖說(shuō)話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)腦筋想的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中遇到問(wèn)題能動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。再說(shuō)說(shuō)你平時(shí)在生活中自己動(dòng)腦筋解決過(guò)哪些問(wèn)題？四、練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。做練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地水蒸汽問(wèn)題大象奇怪水汽提問(wèn)好像經(jīng)過(guò)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、讀一讀指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀短文。評(píng)價(jià)學(xué)生的說(shuō)法。學(xué)生自由朗讀短文。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣來(lái)畫風(fēng)的？你想對(duì)它們說(shuō)點(diǎn)什么？二、畫風(fēng)讓學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式來(lái)畫風(fēng)。請(qǐng)大家把自己畫的風(fēng)貼在黑板上。三、看圖講故事。指導(dǎo)學(xué)生看圖。讓學(xué)生思考小猴子動(dòng)腦筋了，為什么還把事情給弄糟了？學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？給學(xué)生思考的時(shí)間。給大家講圖上的故事。說(shuō)說(shuō)通過(guò)大家講這個(gè)故事你有什么收獲？教學(xué)掛圖四、學(xué)習(xí)復(fù)述教師講清復(fù)述的要求。以“稱象”為例給學(xué)生列出大綱。1、讓學(xué)生試著復(fù)述。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地復(fù)述課文：先想想課文的內(nèi)容，復(fù)述時(shí)盡量用自己的話說(shuō)。課后回顧：這是兩節(jié)復(fù)習(xí)課，我體會(huì)到把說(shuō)話的權(quán)利留給學(xué)生，他們有時(shí)比我們說(shuō)的更好，比我們更有智慧。課堂上學(xué)生想出了許多畫風(fēng)的辦法，一個(gè)比一個(gè)畫的好，看圖說(shuō)畫大部分學(xué)生也說(shuō)的很好。第七單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)部首，從同音字中找出自己需要的字。學(xué)會(huì)使用音節(jié)表。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握文中的生字。能用字典來(lái)區(qū)別同音字。能認(rèn)漢語(yǔ)拼音字母。能用音序查字法來(lái)查字。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能學(xué)會(huì)查字典的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能用字典來(lái)區(qū)別同音字。教學(xué)方法：練習(xí)法、游戲法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生帶上自己的字典。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段導(dǎo)課同學(xué)們，你們平時(shí)在遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天的這節(jié)課就請(qǐng)大家借助字典來(lái)學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)查字典的好處。二、借助拼音學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。指導(dǎo)學(xué)生借助字典來(lái)區(qū)別同音字YONG。讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。自己試著借助拼音來(lái)讀認(rèn)讀生字。小組討論如何區(qū)別：“踴、甬、俑、蛹、涌”。三、教學(xué)生字出示生字卡片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。指導(dǎo)書寫。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字。給生字組詞。生字卡片四、讀詞語(yǔ)采用多種形式來(lái)讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。讓學(xué)生試著讀詞語(yǔ)?？陬^給同音字組詞。板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字生字：鄰居臨淋浴游泳勇敢甬第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、選字組成詞語(yǔ)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些同音字有什么不同之處？小組比賽用查字典的方法來(lái)區(qū)別這些同音字。讓學(xué)生看同音字“WAN”、“DI”，想想自己準(zhǔn)備怎樣來(lái)區(qū)別這些同音字。讓學(xué)生查字典來(lái)區(qū)別這些同音字，正確選擇“（）惜，（）抗”。字典二、認(rèn)一認(rèn)教師出示大寫和小寫的字母卡片讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)試著認(rèn)。教師有針對(duì)性的教認(rèn)學(xué)生難掌握的字母。生試著認(rèn)大小寫字母。用找朋友的游戲來(lái)讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)字母。讓學(xué)拿出字典來(lái)認(rèn)字母。字母卡片三、背一背，唱一唱教師教唱字母歌。教師根據(jù)學(xué)生唱的情況指存在的問(wèn)題。指導(dǎo)練習(xí)。學(xué)生讀出字母歌中有哪些字母。讓學(xué)跟唱。自己試著唱。電子琴四、練習(xí)隨意出示字母讓學(xué)生來(lái)認(rèn)。評(píng)價(jià)學(xué)生做的情況。學(xué)生個(gè)別唱字母歌。板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ課后回顧：通過(guò)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)查字典的方法掌握的很好，但是還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握查字典的方法，字典是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的工具，我一定要利用時(shí)間給這些學(xué)生輔導(dǎo)查字典的方法，讓他們很好的掌握。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？找找聲母是ZH、CH、SH的音節(jié)。學(xué)生翻字典看看自己會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)說(shuō)自己看音節(jié)表發(fā)現(xiàn)了什么。大寫字母里沒(méi)有I、V、U，音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。字典二、學(xué)習(xí)音序查字法教師給學(xué)生一定的時(shí)間看學(xué)生是不是都把“聊”字查出來(lái)了。讓學(xué)生查字典。再查其它的字來(lái)練習(xí)音序查字法。三、查一查，填一填教師少講解。讓學(xué)生自己練習(xí)學(xué)生自己查字典來(lái)解決這幾個(gè)字。相互交流看自己查的對(duì)不對(duì)。四、在鍵盤上認(rèn)大寫字母組織學(xué)生到電子備課室在電腦上鞏固大寫字母。學(xué)生在鍵盤上敲字母。丁丁冬冬學(xué)識(shí)字音節(jié)表大寫字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母大寫字母里沒(méi)有I、V、U。音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列第八單元遠(yuǎn)行教學(xué)目標(biāo)：本單元共有三篇課文，《早發(fā)白帝城》、《南轅北轍》、《遠(yuǎn)行靠什么》。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》體會(huì)到作者心情暢快，喜悅有加的心情。《南轅北轍》這篇寓言，學(xué)習(xí)之后要讓學(xué)生明白無(wú)論做什么事情，必須先把方向搞正確?；蛘哒f(shuō)，方向?qū)︻^，條件越好，成績(jī)?cè)酱螅较蝈e(cuò)了，適得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的?！哆h(yuǎn)行靠什么》這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文，最終讓學(xué)生明白要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)課時(shí)安排：《早發(fā)白帝城》《南轅北轍》兩課時(shí)《遠(yuǎn)行靠什么》兩課時(shí)語(yǔ)文天地兩課時(shí)《早發(fā)白帝城》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)本首古詩(shī)中的生字新詞。

2在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

3能正確、有感情的朗讀古詩(shī)。重難點(diǎn)

：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一：組織教學(xué)：二：復(fù)習(xí)：出示圖片：看圖回憶古詩(shī)《絕句》兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)。出示一段話：（略）教師指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們喜歡讀那一段話？說(shuō)出理由。（喜歡讀古詩(shī)，古詩(shī)讀起來(lái)象唱歌）師：朗讀古詩(shī)要注意節(jié)奏，就像大家做操一樣，要跟著節(jié)奏，才能做出優(yōu)美的動(dòng)作。三：新課：師：今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》（板書）1預(yù)習(xí)情況，解釋詞語(yǔ)意思。

白帝城

辭

江陵

還

2出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過(guò)萬(wàn)重山）同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長(zhǎng)時(shí)間？師：詩(shī)中用多長(zhǎng)時(shí)間？（一天）師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬(wàn)里的路程？3教師簡(jiǎn)單講詩(shī)的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時(shí)的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因?yàn)檫@樣他才寫下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱》。師：那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來(lái)朗讀這首古詩(shī)呢？（輕松愉快的心情）板書：朗讀古詩(shī)。（創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩(shī)）師：剛才大家說(shuō)喜歡讀古詩(shī)，因?yàn)樽x起來(lái)比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩(shī)？

（拍手打節(jié)奏：一句來(lái)兩拍

一句四拍

一句七拍）1學(xué)生分別用三種節(jié)奏來(lái)朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀，齊讀。2小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來(lái)比較好？（一句兩拍）大家再來(lái)讀一遍。板書：體會(huì)古詩(shī)

師：讀完古詩(shī)，你從中知道了詩(shī)中寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）

師：詩(shī)中寫了誰(shuí)從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）

師：你是從什么地方知道的？（詩(shī)的題目）

師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學(xué)生對(duì)出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。）學(xué)習(xí)詩(shī)句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，教師啟發(fā)。師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩(shī)意）

早晨離開(kāi)了沐浴在彩云中間的白帝城，師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)？詩(shī)中寫了嗎？（相距千里）師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實(shí)數(shù)，是一個(gè)大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)？。（一日

表明速度快）學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎？現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個(gè)晚上，坐船一天就能到嗎？師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺(jué)得船行的快。

（學(xué)生解釋詩(shī)意）

千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎？他聽(tīng)到了什么？看到了什么？（聽(tīng)到了猿猴的叫聲看到萬(wàn)重的高山）師：萬(wàn)重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩(shī)意）在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過(guò)了連綿不斷的群山。朗讀詩(shī)意。小結(jié)：這首詩(shī)主要講作者在歸途中覺(jué)得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無(wú)比喜悅的心情。作者還為我們描述了長(zhǎng)江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說(shuō)明了作者歸途的喜悅心情。師：這樣美的畫面大家不詳把他描繪出來(lái)嗎？好，下面大家拿出畫筆來(lái)畫出這優(yōu)美的景色吧。板書：描繪詩(shī)句。作業(yè)：畫出一幅表現(xiàn)詩(shī)句的圖畫?！赌限@北轍》教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字。能分角色朗讀課文。讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白做什么事如果方向錯(cuò)了那就會(huì)事得其反。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：表演法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？讓學(xué)生自己試著讀課文，并畫出不認(rèn)識(shí)的字。自由朗讀課文。提出自己不認(rèn)識(shí)的字。二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生借助拼音讀生字。給認(rèn)讀生字口頭組詞。小組討論怎樣記住這些字。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自己來(lái)讀認(rèn)讀生字。教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)雜的字如：轅、轍、梁、懇。說(shuō)說(shuō)你能用什么辦法記哪個(gè)字？三、教學(xué)生字出示生字卡片。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字評(píng)價(jià)學(xué)生想的辦法。指導(dǎo)書寫。說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字。讓學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)主要學(xué)習(xí)“駛、奔、馳、駕”這些字。生字卡片四、初讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文。自由朗讀課文。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。板書設(shè)計(jì)：南轅北轍生字：駛應(yīng)奔馳馬關(guān)系固夫駕第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、精讀課文放課文的錄音照著錄音中的感情來(lái)讀課文。把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。分角色朗讀課文。課文錄音二、理解課文內(nèi)容為什么說(shuō)朋友的馬越好，旅費(fèi)越多就離楚國(guó)越遠(yuǎn)？朋友怎樣做才能很快到楚國(guó)？學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。你想對(duì)季梁的朋友說(shuō)點(diǎn)什么？三、擴(kuò)展內(nèi)容請(qǐng)大家舉出生活中南轅北轍的例子。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)南轅北轍的意思。學(xué)生說(shuō)說(shuō)南轅北轍的事例。說(shuō)說(shuō)南轅北轍的意思。四、表演課文內(nèi)容小組為單位練習(xí)表演課文內(nèi)容。讓小組表演其他學(xué)生評(píng)價(jià)。小組表演課文內(nèi)容。生生互評(píng)。板書設(shè)計(jì)：南轅北轍無(wú)論做什么事，必須先把方向搞正確。或者說(shuō)，方向?qū)︻^，條件越好，成績(jī)?cè)酱?。方向錯(cuò)了，事的其反。課后回顧：我讓學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文，先讓學(xué)生自己說(shuō)你覺(jué)的誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，為什么？再讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子來(lái)談一談。以便讓學(xué)生在自己今后的生活中不犯同樣的錯(cuò)誤。并讓學(xué)生明白無(wú)論做什么事一定要樹(shù)立正確的目標(biāo)，否則會(huì)事得其反。遠(yuǎn)行靠什么教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文中的生字。了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的生字。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看圖來(lái)了解交通工具。教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段導(dǎo)課同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門靠什么？讓我們?cè)賮?lái)看看古代的人靠么？什學(xué)生自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生自由朗讀課文。提出自己不認(rèn)識(shí)的字。二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。小組討論用什么方法記住這些字。教師評(píng)價(jià)。注意強(qiáng)調(diào)“載”讀四聲。給生字口頭組詞。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記這些字？生生互評(píng)。三、教學(xué)生字教師先聽(tīng)寫簡(jiǎn)單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”有針對(duì)性的學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。讓學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。生生互評(píng)。生字卡片四、初讀課文教師評(píng)價(jià)學(xué)生初讀課文的情況。學(xué)生自由朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書設(shè)計(jì)：南轅北轍生字：駛應(yīng)奔馳馬關(guān)系固夫架第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)古代人用什么交通工具？現(xiàn)代人用什么交通工具？你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具？二、理解課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你覺(jué)的什么時(shí)代的交通工具好？說(shuō)說(shuō)為什么現(xiàn)代的交通工具好？說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代的交通工具給人們帶來(lái)了哪些方便。三、擴(kuò)展內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你還知道哪些交通工具？你還能設(shè)計(jì)出哪些未來(lái)的交通工具？請(qǐng)畫出來(lái)給大家介紹。四、總結(jié)課文說(shuō)說(shuō)人類遠(yuǎn)行靠什么？學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)人類遠(yuǎn)行靠什么？學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)行靠什么最初人們步行，騎馬，或乘獨(dú)木舟后來(lái)馬車，帆船。二百多年前火車，輪船不久汽車現(xiàn)在飛機(jī)，核潛艇、太陽(yáng)能汽車、、、、、、課后回顧：現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)很豐富，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在都有哪些交通工具，學(xué)生說(shuō)了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的。號(hào)召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)制造出更好的交通工具。語(yǔ)文天地教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握多音字。能正確的理解方位詞。學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞。學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握多音字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集資料和整理資料。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（復(fù)習(xí)）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、學(xué)習(xí)多音字讓學(xué)生自己找學(xué)過(guò)的多音字。自己整理多音字。給多音字組詞。查字典給多音字注音。二、正確的理解方位詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在、、、里，在、、、、、上，在、、、、、中”有什么不同。學(xué)生完成說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。三、學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞教師表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦筋聯(lián)想的學(xué)生。讓學(xué)生自己造句。自己評(píng)價(jià)。四、讀一讀讓學(xué)生自己借助字典來(lái)讀短文。說(shuō)說(shuō)你喜歡走什么樣的路？說(shuō)說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)了哪些字。說(shuō)說(shuō)自己喜歡走什么樣的路？（要考慮交通安全）板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地讓學(xué)生把自己找的多音字寫在黑板上第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)輔助手段一、搜集資料，整理資料讓學(xué)生拿出提前搜集到的資料把自己搜集到的資料在組內(nèi)交流。填表二、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生討論、思考。教師評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的交通工具。說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的交通工具是什么樣的？把自己設(shè)計(jì)的交通工具畫出來(lái)。貼在黑板上，生生互評(píng)。三、金鑰匙教師直接告訴學(xué)生，“南轅北轍，天涯海角，川流不息”這些詞都叫成語(yǔ)。讓學(xué)生舉幾個(gè)例子。學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)的什么樣的詞語(yǔ)是成語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你還知道哪些成語(yǔ)的意思。四、練習(xí)給學(xué)生一定的時(shí)間做鞏固練習(xí)。做練習(xí)板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地成語(yǔ)：南轅北轍、天涯海角、川流不息、一絲不茍、、、、、、、課后回顧：通過(guò)復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)多音字的掌握還比較好，而且合作學(xué)習(xí)的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，能較好的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極的開(kāi)動(dòng)腦筋畫出了許多先進(jìn)的未來(lái)的交通工具。但我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)成語(yǔ)的積累和運(yùn)用還不太好，在今后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)。第九單元體育世界教學(xué)目標(biāo)：本單元畫了許多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：跳繩、下棋、滾鐵環(huán)、踢毽子蕩秋千、跳皮筋、滑滑板等、、、、、、。有些屬于體育的基礎(chǔ)項(xiàng)目，是奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，畫在圖中，以引起學(xué)生的興趣。還有學(xué)習(xí)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的生字新詞，學(xué)習(xí)有關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名言，做光榮榜讓學(xué)生關(guān)注奧林匹克運(yùn)動(dòng)，而且可以培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。課時(shí)安排：四課時(shí)體育世界教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞。學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。能自己做光榮榜。能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。教學(xué)難點(diǎn)：自己制作光榮榜教學(xué)方法：看圖識(shí)字法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：搜集資料教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，搜集你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課同學(xué)們，你平時(shí)喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在就請(qǐng)大家和我一同走進(jìn)體育世界中看看。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？說(shuō)說(shuō)圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)掛圖二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)記這些字？自己試著讀認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)自己記字的方法?？陬^給生字組詞。三、教學(xué)生字教師出示生字卡片。說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？注意讓學(xué)生掌握：“煉”的寫法。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字。小組討論：你喜歡用什么方法來(lái)記你喜歡的字？進(jìn)行組詞比賽。生字卡片四、讀詞語(yǔ)讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語(yǔ)。教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。小組讀。個(gè)別讀。板書設(shè)計(jì)：體育世界生字：羽網(wǎng)育運(yùn)煉志爭(zhēng)球乒乓第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語(yǔ)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自己試著讀詞語(yǔ)。把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。二、讀一讀小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名言。說(shuō)說(shuō)自己搜集到的體育名言。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。出示幻燈片三、說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些有趣的游戲？把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學(xué)們。告訴同學(xué)們你最喜歡哪種游戲？為什么？四、聽(tīng)老師講《零的突破》的故事教師講《零的突破》的故事說(shuō)說(shuō)許海峰當(dāng)時(shí)為什么舉起槍，三起三落？你覺(jué)的他當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么教育。板書設(shè)計(jì)：體育世界生命在于運(yùn)動(dòng)發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)站如松，做如鐘，走如風(fēng)。更高、更快、更強(qiáng)。課后回顧：體育運(yùn)動(dòng)本身就是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生能結(jié)合圖畫來(lái)學(xué)習(xí)生字和新詞，我講的《零的突破》的故事深深的打動(dòng)了學(xué)生，使他們受到了愛(ài)國(guó)主義教育。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、做：“光榮榜”給大家介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員的事跡。讓學(xué)生看書上圖畫中的光榮榜，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪位運(yùn)動(dòng)員。給大家介紹一位你喜歡的運(yùn)動(dòng)員。3、請(qǐng)你畫出你最敬佩的運(yùn)動(dòng)員，你覺(jué)的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。準(zhǔn)備好你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。二、做“光榮榜”教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的光榮榜。小組合作制作光榮榜。向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評(píng)。三、制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。自己制定鍛煉計(jì)劃。也可以邀請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)參加。四、讀一讀布置練習(xí)：搜集本地的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。自己讀運(yùn)動(dòng)歌謠。引導(dǎo)學(xué)生自己試著編寫運(yùn)動(dòng)歌謠。板書設(shè)計(jì)：9體育世界讓學(xué)生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。課后回顧：通過(guò)教學(xué)我覺(jué)的讓學(xué)生提前搜集資料是個(gè)很好的方法，它在教學(xué)中能起到很大的作用，比教師說(shuō)教要好，比如學(xué)生通過(guò)搜集自己敬佩的運(yùn)動(dòng)員，自己對(duì)這位運(yùn)動(dòng)員就有了很深的了解，同時(shí)也能以他為榜樣來(lái)激勵(lì)自己。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生編寫的運(yùn)動(dòng)歌謠。展示自己編寫的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。生生互評(píng)。二、讀一讀讓學(xué)生自讀《奧林匹克旗幟》讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你可以為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？說(shuō)你是怎樣理解象征這個(gè)詞的？你知道哪些有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)？三、自檢教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)做出正確的評(píng)價(jià)?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)你在這些方面是怎么做的。找出自己的不足，并在以后改進(jìn)。四、練習(xí)板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地奧林匹克旗幟是一面有五個(gè)圓環(huán)的白色無(wú)邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍(lán)、黃、黑、綠、紅。第十單元講信用教學(xué)目標(biāo)：本單元安排有兩篇課文，《我必須去》、《龍眼和山里紅》，通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇課文使學(xué)生懂得，人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益，要做到講信用。課時(shí)安排：《龍眼和山里紅》兩課時(shí)《我必須去》兩課時(shí)《語(yǔ)文天地》三課時(shí)龍眼和山里紅教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字。能分角色朗讀課文。讓學(xué)生明白，無(wú)論是大事還是小事都要說(shuō)到做到。教學(xué)重點(diǎn)：圓圓和表哥說(shuō)好的事，為什么表哥做到了，而圓圓卻沒(méi)有做到。教學(xué)難點(diǎn)：圓圓為什么要在日歷上寫上“寄山里紅”幾個(gè)字。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：表演法教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)龍眼和山里紅嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于龍眼和山里紅的故事。板書課題學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。二、合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果，比如你們都不認(rèn)識(shí)哪些字？通過(guò)合作學(xué)習(xí)又認(rèn)識(shí)了哪些字。1、讓學(xué)生以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)。畫出的不認(rèn)識(shí)的字在認(rèn)讀生字中找它的讀音。大家沒(méi)辦法解決的就合作查字典來(lái)完成。三、教學(xué)認(rèn)讀生字。讓學(xué)生說(shuō)記字的方法。教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自己讀認(rèn)生字。找出自己喜歡的字，你準(zhǔn)備怎樣記住它。四、教學(xué)生字提出應(yīng)該注意的問(wèn)題，如：“密”和“蜜”應(yīng)區(qū)別，“甜”里面是一橫，“忘”上面沒(méi)有一點(diǎn)。指導(dǎo)書寫。出示生字卡片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？進(jìn)行組詞比賽。練習(xí)書寫。生字卡片板書設(shè)計(jì)：龍眼和山里紅生字語(yǔ)數(shù)密結(jié)甜嘗指勾忘極第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段初讀課文放課文內(nèi)容的朗讀錄音。教師指出學(xué)生在讀課文時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。讓學(xué)生照著錄音來(lái)朗讀課文。說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么？放錄音二、理解課文內(nèi)容1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么圓圓答應(yīng)給表哥送山里紅，她卻沒(méi)有做到而表哥卻做到了，拖人給她帶來(lái)了福建的龍眼。讓學(xué)生討論，圓圓為什么在日歷上寫上“寄山里紅”幾個(gè)字。指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生分角色朗讀課文中的對(duì)話。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)的圓圓和表哥誰(shuí)做的對(duì)？你想對(duì)圓圓說(shuō)些什么？4、找出自己喜歡的部分讀一讀。三、擴(kuò)展活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你在生活中有過(guò)這樣的事嗎？小結(jié)，我們無(wú)論在什么時(shí)候都要做到講信用。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中遇到這種問(wèn)題是怎么做的？四、總結(jié)全文說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你今后準(zhǔn)備怎么做？板書設(shè)計(jì)：龍眼和山里紅表哥給圓圓捎來(lái)了龍眼圓圓忘了答應(yīng)表哥的事我必須去教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)明白李丹為什么沒(méi)有去看馬戲而是去了敬老院。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。讓學(xué)生匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。師生共同評(píng)出合作小名星。放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。1、自由朗讀課文，畫出你不認(rèn)識(shí)的字。作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。小組合作讀課文。二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。讓小組討論怎樣記住這些字。找出你喜歡的字，想辦法記住它。小組匯報(bào)記字的方法。給生字口頭組詞。三、教學(xué)生字出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？評(píng)價(jià)學(xué)生想的記字的辦法。提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。學(xué)生說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住哪個(gè)字？給生字組詞。練習(xí)書寫。生字卡片四、初讀課文教師范讀課文。學(xué)生自由朗讀課文。通過(guò)初讀課文你知道了什么。板書設(shè)計(jì)：我必須去生字期李鈴張盼慈祥集合第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、精讀課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。分角色朗讀課文。找出你喜歡的辦法讀一讀。生生互評(píng)。二、重點(diǎn)部分理解設(shè)置問(wèn)題：馬戲大家喜歡看嗎？李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目？小組針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論。說(shuō)說(shuō)自己的看法。三、擴(kuò)展活動(dòng)小結(jié)讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。你覺(jué)的李丹做的對(duì)嗎？如果是你，你準(zhǔn)備怎么做？在生活中你遇到這類事情會(huì)怎么做？四、再讀課文評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀和表演情況。學(xué)生有感情的朗讀課文。小組合作表演課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：我必須去不能失信于人學(xué)會(huì)做人11單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解漢字的演變，能夠概括獨(dú)立識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)猜字謎，初步學(xué)習(xí)編字謎。課時(shí)安排：五課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)《漢字》這篇課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫字。學(xué)會(huì)課文中的生字。能相互交流自己的識(shí)字方法。能學(xué)習(xí)猜字謎，初步學(xué)會(huì)編字謎。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜字謎。教學(xué)方法：討論法、游戲法學(xué)法指導(dǎo)：以交流會(huì)的形式學(xué)習(xí)識(shí)字方法。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一則字謎。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段導(dǎo)課以“馬”由古到今六種不同的寫法，引入漢字的發(fā)展史。你還知道哪個(gè)字的演變過(guò)程。讓學(xué)生寫一寫?；脽舫鍪抉R的寫法二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字讓學(xué)生自己讀課文，畫出你不認(rèn)識(shí)的字。組內(nèi)交流，合作給不認(rèn)識(shí)的字注音。小組討論，怎樣記住不認(rèn)識(shí)的字。自由朗讀課文。給不認(rèn)識(shí)的字注音。說(shuō)說(shuō)你記字的方法。相互評(píng)價(jià)。三、教學(xué)生字教師出示生字卡片.讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的生字。小組合作學(xué)習(xí)生字。把自己小組合作學(xué)習(xí)生字的方法給大家匯報(bào)。給生字口頭組詞。出示生字卡片四、再讀課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。說(shuō)說(shuō)通過(guò)再讀課文你還知道了什么。自己讀課文。把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。生生互評(píng)。板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字生字：汗骨標(biāo)形展化容易第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、識(shí)字方法交流會(huì)“認(rèn)”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們常用的識(shí)字方法有哪些？小組討論匯報(bào)討論的結(jié)果。教師小結(jié)：猜一猜，包括看圖猜，看上下文猜，看聲旁猜，問(wèn)一問(wèn)，包括問(wèn)周圍的人，“查一查”指查字典。二、“想”給學(xué)生舉出幾個(gè)形聲字的例子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是怎么組成的？有能表示字音的部分嗎？有能表示字義的部分嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。生生互評(píng)。三、寫讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平時(shí)什么字容易寫錯(cuò)？大家共同想出糾正錯(cuò)字的好辦法。談?wù)勗鯓訉懖藕每?。四、用出示形近字讓學(xué)生組詞。練習(xí)組詞。板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字識(shí)字方法交流會(huì)認(rèn)、想、寫、用第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段導(dǎo)課讓學(xué)生出一則謎語(yǔ)讓大家猜。說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)。二、猜謎語(yǔ)針對(duì)書中的幾則謎語(yǔ)，進(jìn)行小組討論。小組討論。小組代表說(shuō)出謎底。（謎底分別是“秋，告，慧，一”）三、擴(kuò)展活動(dòng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜?？偨Y(jié)猜謎語(yǔ)的方法。大家猜一猜。四、編字謎把自己學(xué)過(guò)的字試著編字謎。把自己編的字謎說(shuō)一說(shuō)。讓大家猜一猜。板書設(shè)計(jì)：猜謎語(yǔ)一邊綠，一邊紅，一口咬掉牛尾巴。（）紅的怕水，綠的怕蟲。（）遠(yuǎn)樹(shù)兩行山倒影，上不在上，輕舟一葉水平流。下不在下，（）天沒(méi)它大，人有它大。（）第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、讀一讀，猜一猜。讓學(xué)生試著讀一讀，畫出你不認(rèn)識(shí)的字。畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。二、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。讓小組討論怎樣記住認(rèn)讀生字。小組討論。給自己不認(rèn)識(shí)的字注音。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片。說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)它。指導(dǎo)書寫。說(shuō)說(shuō)你記字的方法。給生字口頭組詞。生字卡片四、讀謎語(yǔ)讓學(xué)生自己讀謎語(yǔ)。猜謎底。大家試著猜謎語(yǔ)。評(píng)價(jià)誰(shuí)猜的正確。自己試著給這個(gè)字編字謎。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)字謎底：口12單元清清的水教學(xué)目標(biāo)：本單元有兩篇課文，《瀑布》《影子橋》，通過(guò)這兩篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字，感受到瀑布的雄偉，美麗。感受到大自然的美麗。課時(shí)安排：《瀑布》兩課時(shí)《影子橋》兩課時(shí)語(yǔ)文天地：兩課時(shí)瀑布教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字。能有感情的朗讀課文。能理解文中的比喻句。能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中打比方的句子。教學(xué)方法：朗讀法、觀察法學(xué)法指導(dǎo)：情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？知道它是怎樣形成的嗎？讓學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？出示教學(xué)掛圖二、教學(xué)認(rèn)讀生字自己試著讀課文，畫出你不認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字，小組討論解決。小組討論解決不認(rèn)識(shí)的字。說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住認(rèn)讀生字的？提出應(yīng)注意“瀑、疊”。三、教學(xué)生字出示生字卡片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)它，怎樣記住它？匯報(bào)自己記字的方法?？陬^給生字組詞。指導(dǎo)書寫。生字卡片四、初讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文。2、教師放課文錄音。把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。課文錄音帶板書設(shè)計(jì)：瀑布生字：瀑浪陣松丈襯偉珍珠第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、精讀課文放課文內(nèi)容的錄音。讓學(xué)生照著錄音的讀法，有感情的朗讀課文。自由朗讀課文。指名個(gè)別讀。把你喜歡的部分讀一讀。二、突出重點(diǎn)找出描寫瀑布聲音的句子。找出描寫瀑布樣子的句子讀一讀。找出文中的比喻句。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（“千丈青山襯著一道白銀，好偉大呀，一座珍珠的屏”。）三、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)課文內(nèi)容，自己畫瀑布的圖畫。練習(xí)畫畫完之后大家相互交流，評(píng)出畫的好的。四、指導(dǎo)背誦課文指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者觀察瀑布的不同位置來(lái)背誦課文。練習(xí)背誦板書設(shè)計(jì)：瀑布瀑布聲音：像疊疊的浪涌上岸灘又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林瀑布樣子：千丈青山襯著一道白銀一座珍珠的屏影子橋教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字。讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢的讀，仔細(xì)品味。理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解：魚兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)追去呢？教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課你知道你的周圍有哪些橋？今天我?guī)Т蠹胰タ匆蛔白訕?。說(shuō)說(shuō)自己周圍的橋教學(xué)掛圖二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生初讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。小組討論解決畫出的不認(rèn)識(shí)的字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記這些認(rèn)讀生字的？給字口頭組詞。三、教學(xué)生字出示生字卡片說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？指導(dǎo)書寫說(shuō)說(shuō)你是怎樣記這些字的？給生字口頭組詞。練習(xí)書寫。生字卡片四、初讀課文放課文內(nèi)容的錄音帶學(xué)生照著錄音中的讀法來(lái)朗讀課文。課文內(nèi)容錄音板書設(shè)計(jì)：影子橋生字：橋修顏