北師大版語文五年級(jí)下第五單元表格式教案

總課時(shí)數(shù)36課題凡卡第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字、新詞。3.以“信”為線索，給課文分段。

重點(diǎn)難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件。學(xué)具：查閱作者資料，了解寫作背景。教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、介紹背景，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入，板書課題。2.指導(dǎo)了解作者信息和寫作背景。3.學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)說說本課要完成哪些任務(wù)，怎樣完成。根據(jù)學(xué)生所說概括要點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞、讀文、認(rèn)識(shí)人物、了解人物遭遇、體會(huì)人物心情愿望等。4.出示目標(biāo)。（1）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)生字、新詞。（3）以“信”為線索，給課文分段。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.出示初讀要求：（1）自由輕聲讀課文，讀正確、流利，人的名字要反復(fù)讀，要讀準(zhǔn)確。（2）用畫出凡卡寫信的內(nèi)容，用畫出回憶的內(nèi)容。（3）想一想文章的行文線索是什么，如何分段。（4）把不懂的地方記下來。2.巡視小組合作學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)指導(dǎo)。一、介紹背景，導(dǎo)入新課1.齊讀課題。2.交流介紹收集的作者信息和寫作背景。3.探討目標(biāo)及學(xué)法。（1）自學(xué)字詞；（2）通過讀文，了解人物遭遇、心情、愿望等。（3）找出行文線索，理清課文層次。（4）先自學(xué)，后在小組內(nèi)提出問題，討論解決，最后解決不了的提出來大家一起解決。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.按要求自讀課文。2.小組合作，交流所提問題。①文章哪些內(nèi)容是信的內(nèi)容？哪些是凡卡回憶的內(nèi)容？②凡卡為什么給爺爺寫信？他有什么愿望？③凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.輪讀課文。2.理清“準(zhǔn)備寫信→寫信→寄信做夢(mèng)”的結(jié)構(gòu)。知道課文是由凡卡準(zhǔn)備寫信、寫信、寫信后三部分構(gòu)成，從整體上把握作者的表達(dá)方法。3.梳理提出的問題。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助1.為下列生字注音。吉（）爹（）炕（）立柜（）禱告（）銹（）摩平（）皮襖（）揪著（）稀粥（）2.解釋詞語。摩平捉弄打發(fā)禱告指望3.說說你對(duì)凡卡有了那些了解？五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《凡卡》一課的生字新詞，讀通了課文，理清了課文條理，下節(jié)課我們?cè)賮碜屑?xì)研讀人物，了解凡卡的遭遇和他的愿望。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.開火車輪讀課文。2.理清行文線索，為課文分段。知道課文是由凡卡準(zhǔn)備寫信（1-2自然段）、寫信（3-19自然段）、寫信后（20-21自然段）三部分構(gòu)成，從整體上把握作者的表達(dá)方法。3.提出自己通過小組學(xué)習(xí)弄不懂的問題，梳理提出的問題。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助1.為生字注音。2.解釋詞語。摩平：用手按著,一下一下將某個(gè)東西移動(dòng)磨平。捉弄：戲弄,逗弄,玩弄對(duì)別人開玩笑,使人為難。3.交流所得。五、課堂總結(jié)說說本課你有哪些收獲？板書凡卡準(zhǔn)備寫信→寫信→寫信后（1~2）（3~19）（20~21）作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文。2.抄寫生字詞。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)37課題凡卡第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從而了解凡卡做學(xué)徒時(shí)的悲慘遭遇。2.學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。3.有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：查閱資料，了解背景。教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、激趣導(dǎo)入，展示目標(biāo)1.同學(xué)們，我們通過上節(jié)課初讀課文，結(jié)識(shí)了一位生活在俄國沙皇統(tǒng)治時(shí)期的小伙伴——凡卡。出示掛圖：凡卡在干什么？凡卡為什么給爺爺寫信？他在信中寫了什么呢？我們來學(xué)習(xí)課文。2.出示目標(biāo)。（1）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從而了解凡卡做學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

（2）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

（3）有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)、互助交流1.出示要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)信的內(nèi)容。選擇你最喜歡的方式，自讀課文信的內(nèi)容部分，找出信中主要寫了什么內(nèi)容？小組內(nèi)說一說使你感受最深的是哪方面內(nèi)容？為什么？2.巡視指導(dǎo)小組內(nèi)交流。（1）信的內(nèi)容。(2)感受最深的部分是，是因?yàn)?。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.指導(dǎo)品讀八、十、十五自然段。一、激趣導(dǎo)入，展示目標(biāo)1.看圖回答問題。2.齊讀目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)信的內(nèi)容，體會(huì)人物心理活動(dòng)及凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。1.自主學(xué)習(xí)。2.讀后交流。信中主要寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）向爺爺訴說自己的悲慘生活；（2）講莫斯科的見聞；（3）反復(fù)乞求爺爺接他回鄉(xiāng)下去。感受最深的是哪部分內(nèi)容，原因是什么？三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.品讀八、十、十五自然段。（1）小組互助研讀第八自然段，說一說，從哪些地方具體看出凡卡生活悲慘，內(nèi)心痛苦？（2）匯報(bào)交流。前七句寫凡卡遭受挨打、挨餓、挨凍睡不好覺的虐待，后一句寫哀求爺爺帶他離開這里的痛苦心情。領(lǐng)悟作者有層次的敘述方法。（3）選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀第八自然段，同學(xué)互相評(píng)價(jià)。（1）指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第八自然段。（2）組織匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)評(píng)作者寫作方法。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第八自然段。（4）指名感情朗讀第十、十五自然段、以讀代講、感悟凡卡的悲慘及內(nèi)心的痛苦。（5）指導(dǎo)把信連起來讀。（6）組織學(xué)對(duì)信質(zhì)疑，討論解疑。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)插敘部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法。運(yùn)用了襯托、對(duì)比的方法表達(dá)出現(xiàn)實(shí)生活的悲慘。3.指導(dǎo)理解敘述作用這些內(nèi)容不僅交代了故事發(fā)生的環(huán)境背景，還生動(dòng)地描繪出凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。細(xì)致、傳神地刻畫了凡卡的內(nèi)心世界。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助有感情地朗讀自己感受最深的部分。五、課堂總結(jié)通過品讀，我們了解凡卡的悲慘生活，體會(huì)了插敘和敘述的作用。（4）有感情地朗讀第十、十五自然段，互相評(píng)價(jià)、感悟凡卡的悲慘及內(nèi)心的痛苦。（5）把信連起來感情讀。（6）質(zhì)疑，不懂的問題，大家討論。2.學(xué)習(xí)插敘部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法（1）找出回憶的段落，用“[]”標(biāo)出來。（2）自由朗讀回憶的段落，體會(huì)凡卡的心情，談?wù)勛约旱母惺?。?）說說凡卡在鄉(xiāng)下生活究竟幸福不幸福？在書中找根據(jù)。點(diǎn)撥：明確凡卡在鄉(xiāng)下的生活也是很苦的，但與鞋鋪里的學(xué)徒生活比較而言自認(rèn)為是歡樂、幸福的，更襯托出現(xiàn)實(shí)生活的悲慘。（6）有感情朗讀回憶部分。3.理解敘述作用：找出文中過渡句，讀一讀，體會(huì)作用。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助有感情地朗讀自己感受最深的部分。五、課堂總結(jié)板書凡卡（俄）契訶夫凡卡（俄）契訶夫作業(yè)設(shè)計(jì)1.用一段話描述凡卡的學(xué)徒生活和凡卡的愿望。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)38課題凡卡第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。2.體會(huì)課文結(jié)尾的作用。3.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)概括課文的中心思想，體會(huì)課文結(jié)尾的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：十八世紀(jì)沙俄學(xué)徒生活的相關(guān)資料教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、激趣導(dǎo)入，展示目標(biāo)1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文章重點(diǎn)段，了解了凡卡的信的內(nèi)容和他的愿望，這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2.出示目標(biāo)。（1）概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。（2）體會(huì)課文結(jié)尾的作用。（3）有感情地朗讀課文。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生提出問題。2.歸納梳理問題。（1）凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？（2爺爺收到信能帶他回家嗎？為什么？（3）文章為什么用凡卡的夢(mèng)做結(jié)尾？3.歸納課文中心。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.出示交流指南，指導(dǎo)交流。2.寫法點(diǎn)撥：作者是怎樣表達(dá)中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢？一、激趣導(dǎo)入，展示目標(biāo)1.回顧課文。2.齊讀目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.自由練習(xí)讀寄信做夢(mèng)部分，自己提出問題。2.歸納梳理問題。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.交流指南：（1）我們認(rèn)為凡卡（不能）收到信。因?yàn)?。?）我們認(rèn)為爺爺（不能）帶凡卡回家。因?yàn)椤?3)文章用凡卡的夢(mèng)結(jié)尾是因?yàn)?。這暗示了。（凡卡的希望只能像夢(mèng)一樣是實(shí)現(xiàn)不了的，凡卡的悲慘遭遇是當(dāng)時(shí)的社會(huì)造成的。窮人到哪里也擺脫不了受剝削、壓迫的命運(yùn)。）2.學(xué)習(xí)寫法。這篇文章寫得非常真實(shí)具體，對(duì)凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想都展開了詳細(xì)描寫，寫得有血有肉。由于全文注四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助1.指名有感情地朗讀全文，思考：文章記敘了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.給凡卡寫信說說心里話。通過剛才同學(xué)們的談收獲，看出你有很多話要對(duì)凡卡說，請(qǐng)你給凡卡寫封信，說說你的心里話，寫完后讀給大家聽。五、總結(jié)全文，談?wù)勈斋@通過學(xué)習(xí)，我們了解到本文由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。意了細(xì)節(jié)，抓住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身臨其境之感。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助1朗讀全文，思考問題。2.回答問題，概括中心思想。這篇課文是俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了“寫信”這一表達(dá)形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇，表達(dá)了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運(yùn)。五、總結(jié)全文，談?wù)勈斋@說一說，通過本課的學(xué)習(xí)你知道了什么？板書寫信前（擔(dān)心）思念爺爺傾訴挨打凡卡寫信（傷心）受盡折磨挨凍生活悲慘挨餓社會(huì)黑暗受不住了，死路一條寫信后（希望）沒有指望，連狗不如作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文。2.插上想象的翅膀，為文章續(xù)寫結(jié)尾。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)39課題種子的夢(mèng)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生本課的9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語“冰冷冰冷的世紀(jì)，憩睡、滋潤、孕育、積攢、迎接”等。

2.理解詩歌內(nèi)容，知道“種子的夢(mèng)是什么，種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)的”。重點(diǎn)難點(diǎn)1.明確種子的“夢(mèng)”，理解種子艱難地生長過程。2.把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合從而激發(fā)學(xué)生情感。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：作者及寫作背景資料教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、激趣導(dǎo)入，展示目標(biāo)1.同學(xué)們，看，（出示一粒植物種子）這是什么？（學(xué)生回答同時(shí)板書：種子）知道它是怎么來的嗎？2.一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們?cè)V說著自己的夢(mèng)呢。（板書：夢(mèng)）（播放課文錄音）3.說說看，你都聽到了些什么？4.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》。（板書補(bǔ)充課題）5.出示目標(biāo)。（1）學(xué)生本課的9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語“冰冷冰冷的世紀(jì)，憩睡、滋潤、孕育、積攢、迎接”等。

（2）理解詩歌內(nèi)容，知道“種子的夢(mèng)是什么，種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)的”。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.看了題目，你想了解些什么？2.檢查預(yù)習(xí)。(1)打開書，同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(2)交流作者資料。(3)檢查生字新詞。（為生字注音、讀詞、解釋詞語。）(4)指名讀課文，正音。(5)全班齊讀。3.說說詩歌主要講述了什么內(nèi)一、激趣導(dǎo)入1.交流課前掌握的植物生長信息。2.聽課文錄音。3.交流所得。4.齊讀課題。5.齊讀目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.根據(jù)題目提問題。（將問題集中在種子的夢(mèng)是什么？它為什么要做夢(mèng)？……）2.匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。（1）簡介作者柯巖，當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團(tuán)委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會(huì)副會(huì)長，“柯巖”是筆名?？拢?；巖，石頭；柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅(jiān)強(qiáng)，她曾被定為“黑幫、反動(dòng)權(quán)威”，被關(guān)了起來。有一天，她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時(shí)，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢(mèng)》、《周總理，你在哪里》收錄其中。（2）寫作背景這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖容？你有什么疑惑？詩歌運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢(mèng)——夢(mèng)想著發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。4.如果把全詩分為三個(gè)部分，你覺得應(yīng)該怎么分？說說理由。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.品讀1~3節(jié),在小組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)這幾節(jié)詩的理解。詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚“潛身”在碧綠的海底，“憩睡在母親懷里”夢(mèng)想春天的到來，而默默地積攢著力量。2.用----劃出比喻句，品析比喻句的用法和好處。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲？二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢(mèng)將結(jié)束，光明到來，詩人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國新生的寄托。（3）為生字注音、讀詞、解釋詞語。

吮（shǔn）吸

積攢（zǎn）

碌（lù）釀（niàng）三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.逐題合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)交流。2.比喻句。①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)。②把種子比喻成一條小小的沉默的魚。③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助有感情地朗讀1-3小節(jié)。五、課堂小結(jié)交流收獲。板書種子的夢(mèng)一、（1~種子的夢(mèng)一、（1~3小節(jié)）種子在沉睡，在積攢著力氣。二、（4-8小節(jié)）具體描寫種子的夢(mèng)想?？聨r作業(yè)設(shè)計(jì)1.種子的夢(mèng)想是什么？這僅僅是種子的夢(mèng)想嗎？反復(fù)讀文，仔細(xì)思考。2.抄寫生字詞。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)40課題種子的夢(mèng)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。2.進(jìn)一步理解理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：作者及寫作背景資料教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，展示目標(biāo)1.板書課題，直接導(dǎo)入。2.提問：種子在哪里？它的“夢(mèng)”是什么？這僅是種子的夢(mèng)嗎？它有什么代表意義，這一節(jié)課讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》。3.出示目標(biāo)。（1）體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。（2）進(jìn)一步理解理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的精神。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.小組內(nèi)齊讀4至8小節(jié)，用一個(gè)詞或短語來概括每節(jié)詩寫種子變化的過程。2.哪幾小節(jié)寫了種子的夢(mèng)？它的夢(mèng)留給你怎樣的印象？3.默讀5至8小節(jié)，找出自己讀不懂的詞句，把它畫下來在旁邊標(biāo)一個(gè)問號(hào)。4.出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)4小節(jié)。讀四小節(jié)，畫出自己喜歡的一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，展示目標(biāo)1.齊讀課題。2.指名回答問題。3.齊讀目標(biāo)。（1）體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。（2）進(jìn)一步理解理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.小組合作學(xué)習(xí)，用一個(gè)詞或短語來概括每節(jié)詩寫種子變化的過程。2.匯報(bào)交流。（發(fā)芽、長葉、開花、交付、結(jié)果）3.交流種子的夢(mèng)境帶給自己的感受。（5至8小節(jié)寫了種子的夢(mèng)，種子的夢(mèng)美、快樂、甜蜜、幸福、美好）4.默讀，質(zhì)疑。種子代表了誰？詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？種子的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？送給詩人一句自己想說的話。5.自學(xué)4小節(jié)。讀四小節(jié)，畫出自己喜歡的詩句，把你想對(duì)種子說的話寫在詩句旁邊。詩句，把你想對(duì)種子說的話寫在詩句旁邊。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.從詩句中你感受到了種子怎樣的心情？你能把這種心情讀出來嗎？2.說一說，你認(rèn)為這是一顆怎樣的種子？3.回顧寫作背景。4.指導(dǎo)再讀種子的夢(mèng)，感受種子堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、頑強(qiáng)的生命力、對(duì)光明來到的堅(jiān)信、對(duì)生活的熱愛，永存希望。5.總結(jié)學(xué)法：在閱讀中遇到不懂的詞句，先標(biāo)出來，理解了寫作背景，這些問題就會(huì)迎刃而解。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助1.詩的主題是。

2.朗讀時(shí)前四節(jié)應(yīng)低；后四節(jié)應(yīng)。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.交流問題一。體會(huì)詩人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢(mèng)想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……抒發(fā)作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。2.在感情地朗讀。3.全班交流。這是一顆在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的種子。4.交流學(xué)法。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助1.詩的主題是明年的春天會(huì)更加美好。

2.朗讀時(shí)前四節(jié)應(yīng)低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量；后四節(jié)應(yīng)歡快、激昂、有氣勢(shì)，野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅。五、課堂小結(jié)總結(jié)收獲：理解了種子的夢(mèng)和種子為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)而作的努力，體會(huì)到了作者表達(dá)的感情。板書發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果種子的夢(mèng)努力：克服困難、付出艱辛幫助：水、陽光、蜜蜂、大地……作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀詩歌、背誦詩歌。2.仿照詩歌寫一寫自己的夢(mèng)。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)41課題語文天地五第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.積累與心愿相關(guān)的好詞好句。2.理解句子，能用不同中的方法表達(dá)相同的意思。3.讀、背古詩《已亥雜詩》，理解詩意，體會(huì)詩人的心愿。重點(diǎn)難點(diǎn)積累詞句，讀懂句子，練習(xí)不同的表達(dá)方法，讀背古詩。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：摘錄筆記等教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、展示目標(biāo)，激趣導(dǎo)入1.又一單元已經(jīng)結(jié)束的時(shí)候了，讓我們來展示一下自己在這一單元中的收獲。2.出示目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的摘錄筆記”1.認(rèn)讀摘錄中的詞語，讀讀句子。2.摘錄中的句子有什么特別的含義？3.補(bǔ)充自己的摘錄筆記。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“讀一讀，想想還可以怎樣表達(dá)這句話的意思”1.自由朗讀句子，了解句子表達(dá)的意思。2.思考：還可以怎樣表達(dá)這句話的意思？3.說一說自己的句子。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“讀一讀”。自由朗讀，要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.你讀懂了什么？3.說說自己的理解，最好能將句子引用在一段話中中。一、展示目標(biāo)，激趣導(dǎo)入齊讀目標(biāo)。1.積累與心愿相關(guān)的好詞好句。2.理解句子，能用不同中的方法表達(dá)相同的意思。3.讀、背古詩《已亥雜詩》，理解解詩意，體會(huì)詩人的心愿。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.學(xué)習(xí)“我的摘錄筆記”。揍慈悲撇嘴抽噎凍僵逗笑孤零零指望潛身軀殼孕育吮吸積攢明媚絮語妒忌許諾盟誓釀造天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的。2.學(xué)習(xí)“讀一讀，想想還可以怎樣表達(dá)這句話的意思”。我孤零零的，難受的沒法說。我獨(dú)自一人，感到非常難受。3.學(xué)習(xí)“讀一讀”。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。——屈原《離騷》路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》三、展示交流，組內(nèi)互助小組合作學(xué)習(xí)古詩：1.讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏與重音。2.借助工具已書理解詩句意。3.古詩表達(dá)了詩人什么心愿？四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助1.聽寫“我的摘錄筆記”的詞語。2.完成填空。⑴我勸天公重抖擻，。⑵，雖九死猶未悔。⑶路曼曼其修兮，。3.編一個(gè)小故事將“我的摘錄筆記”中的詞語串在其中，或用上“讀一讀”中的句子。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了本單元中哪些內(nèi)容你掌握的較好，哪些內(nèi)容還需要現(xiàn)練習(xí)？4.學(xué)習(xí)古詩。已亥雜詩（清）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。三、展示交流，組內(nèi)互助1.交流自己的摘錄筆記。2.練習(xí)用不同的說法來表達(dá)句子的意思。3.我來說從“讀一讀”中讀懂了什么。4.齊讀“讀一讀”句子，熟讀成誦。5.交流古詩學(xué)習(xí)。（1）讀古詩。（2）說意思。（3）明心愿。四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助1.獨(dú)立完成。2.交流訂正。五、課堂小結(jié)板書語文天地五亦余心之所善兮，雖九死猶未悔。路曼曼其修兮，吾將上下而求索。。——屈原作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦句子及古詩。2.用上“我的摘錄筆記”中的詞語，寫一段話。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)42課題語文天地五第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過讓學(xué)生自讀自悟，用心去感受，使學(xué)生自身產(chǎn)生共鳴，受到啟發(fā)教育。2.了解課文內(nèi)容，理清思路，體會(huì)內(nèi)心獨(dú)白手法所產(chǎn)生的效果。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀思考，小組交流等方式，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，大膽發(fā)言，發(fā)揮想象力來談學(xué)完此文的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)自讀自悟，用心去感受，自己的生活實(shí)際，大膽發(fā)言，發(fā)揮想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：泰戈?duì)柤啊缎略录方處熃虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、展示目標(biāo)，激趣導(dǎo)入1.出示詩句，請(qǐng)同學(xué)欣賞。上帝對(duì)人說道:“我醫(yī)治你，所以要傷害你;我愛你，所以要懲罰你。”如果錯(cuò)過太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了。錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。2.介紹泰弋爾及《新月集》。泰弋爾（1861—1941年）\o"印度"印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，同時(shí)帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。1913年獲\o"諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)"諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。3.出示教學(xué)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流(一)自讀《對(duì)岸》《職業(yè)》，把不懂的詞語、內(nèi)容畫下來。(二)合作交流，把文章讀明白。1、學(xué)生采用多種方式讀《對(duì)岸》，思考交流：（1）散文可分為幾部分？每部分主要寫了什么？（2）孩子為什么渴望到對(duì)岸一、展示目標(biāo)，激趣導(dǎo)入齊讀目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生自讀自悟，用心去感受，使學(xué)生自身產(chǎn)生共鳴，受到啟發(fā)教育。2.了解課文內(nèi)容，理清思路，體會(huì)內(nèi)心獨(dú)白手5所產(chǎn)生的效果。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀思考，小組交流等方式，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，大膽發(fā)言，發(fā)揮想象力來談學(xué)完此文的感受。二、自主學(xué)習(xí)，互助交流1.自讀《對(duì)岸》《職業(yè)》，把不懂的詞語、內(nèi)容畫下來。2.小組互助，討論交流?！秾?duì)岸》（1）散文可分為幾部分？每部分主要寫了什么？（2）孩子為什么渴望到對(duì)岸去？設(shè)想一下，對(duì)岸情形如何呢？對(duì)岸在孩子心目中是怎樣的兩幅畫？（3）詩人如何描繪“我”想象中的對(duì)岸的美麗景色的呢？（4）讀了詩歌，你有什么感受？（5）為什么《對(duì)岸》一文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽，如果你不在意”？去？設(shè)想一下，對(duì)岸情形如何呢？對(duì)岸在孩子心目中是怎樣的兩幅畫？（3）詩人如何描繪“我”想象中的對(duì)岸的美麗景色的呢？（4）讀了詩歌，你有什么感受？2.自由讀《職業(yè)》，思考交流：（1）“我”當(dāng)時(shí)只是一名學(xué)生，為何有從事這幾種職業(yè)的念頭，并且“我”為什么只想從事這三種職業(yè)？（2）讀了散文，你有什么感受？（3）你長大了想從事什么職業(yè)？三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.為什么《對(duì)岸》一文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽，如果你不在意”？2.《職業(yè)》一文作者的愿望是什么？你想從事什么職業(yè)？3.試著朗讀，說說你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇散文？四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)《職業(yè)》（1）“我”當(dāng)時(shí)只是一名學(xué)生，為何有從事這幾種職業(yè)的念頭，并且“我”為什么只想從事這三種職業(yè)？（2）讀了散文，你有什么感受？（3）你長大了想從事什么職業(yè)？三、展示交流，點(diǎn)撥提升1.為什么《對(duì)岸》一文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽，如果你不在意”？2.《職業(yè)》一文作者的愿望是什么？你想從事什么職業(yè)？3.試著朗讀，說說你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇散文？四、鞏固練習(xí)，組內(nèi)互助有感情地朗讀課文。五、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)照樣子寫句子。

這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，我一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

_______________________________________________________板書《對(duì)岸》語文天地五《新月集》印度·泰戈?duì)枴堵殬I(yè)》作業(yè)設(shè)計(jì)你長大了想從事什么職業(yè)？快快寫下來吧。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)43課題語文天地五第