部編版九年級語文下冊 第五單元 單元綜合練習

第五單元單元綜合檢測

一、單選題

1.下列加粗字注音無誤的一項是（）

A玄衣(xian)落子(lao)焚燒(fen)詭瑞(jue)

B.怯懦(qid)污穢(hui)忌諱(hui)瘦削(xue)

C.舒散(sdn)睥睨(ni)哄笑(hong)偵緝5）

D.拾掇（duo）迸射（blng）地契（qi）翹首(qiao)

2.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.囪冏鞠躬馳騁嘩眾取寵

B.犀利邢具吹笙另請高明

C.凝視嫖賭玄暈喃喃自語

D.煞白彈去佇立雕粱畫棟

3.下列句子中，標點符號使用恰當的一項是（）

A.調查顯示：消費投訴呈現兩大特點：一是服務類消費關注度高，二是互聯網廣告投訴增長。

B.是大半夜起來看球賽？還是美美地睡上一覺呢？作為球迷，很多人心里會有些糾結。

C.來到孔子的故鄉(xiāng)一一曲阜，游客都要游覽“三孔”（孔廟、孔府、孔林），體驗傳統(tǒng)文化。

D.在“做一天上海人”的特色活動中，全體師生一起了解了上海的歷史、體驗了上海的生活。

4.下列情境中，語言運用得體、沒有語病的一項是（）

A.培訓會上，主持人說：“剛才專家的發(fā)言拋磚引玉，給了我們很大的啟發(fā)?！?/p>

B.在閱覽室，弘毅同學說：“老師，您可以幫我找《老人與海》這本書嗎？謝謝！”

C.公園里，舒然同學口渴了，對路人說：“喂，哪里有賣水的？”

D.案件勝訴后，子達贊嘆道：“梁律師反應機敏，真是見風使舵，讓人佩服??！”

5.下列對課文理解有誤的一項是（）

A.《屈原（節(jié)選）》是正氣歌，它以史為題材，以劇為形式，以詩為靈魂，“把時代的憤怒復活在

屈原的時代里”，表現了抗戰(zhàn)時期人民的抗戰(zhàn)要求和同仇敵憂的民族精神.

B.《天下第一樓（節(jié)選）》中的羅大頭曾為店里立過功，他居功自傲，心胸狹窄，容不得人，動不

動就要擺挑子不干。

C.題目“棗兒”是雙關語，既是實物棗兒，又指文中男孩的名字，同時還是敘事的線索。

D.舞臺說明是劇作者根據演出的需要提供給導演和演員的說明性文字，是劇本語言不可或缺的一部

分。

6.下列句子順序排列正確的一項是（）

①我們要想建立中國的音樂學派，也應當扎根在中國音樂、戲曲、詩詞歌賦等優(yōu)秀文化根基上。

②一次采風,剛踏上大草原,一位同行的京劇名家就開心往地上一坐,腳一盤，唱起了京劇。

③西方音樂學派眾多，多是建立在本土音樂文化基礎上的。

④我也喜歡京劇,但在那一刻,我第一次領悟到原來京劇這么美、這么雅致。

⑤要讓世界了解我們的音樂，首先要解決好把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂創(chuàng)作的問題。

A.①③⑤②④B.⑤②?③①C.②④③⑤①D.⑤③①④②

二、口語交際，情景問答題

7.按要求完成下面的問題。

學校語文社團開展“最愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”語文實踐活動，請你完成以下任務。

(1)活動調查

活動調查小組對部分學生進行了“中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少”的隨機調查，結果如下:

調查人數完全了解傳統(tǒng)節(jié)知道傳統(tǒng)節(jié)II的了解個別傳統(tǒng)節(jié)對傳統(tǒng)節(jié)日具體

日的具體日期和具體日期，了解日具體時間和習時間和習俗基本

習俗的學生部分習俗的學生俗的學生不知的學生

125031%45%19%5%

你從表格中看出什么現象？

(2)活動設計

社團計劃圍繞“最愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”的主題舉行系列活動，請你參照“活動一”和“活動二”的

內容，設計“活動三”。

活動一：舉辦詩詞大賽

活動二：召開主題班會

活動三：_______________

(3)邀請嘉賓

本周五下午2點社團將在學校體育館舉辦一次“最愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”活動，作為社團團長，你想邀

請校長參加活動并發(fā)表講話，應該怎么對他說？請寫出你的表達。(70字左右)

三、閱讀理解與欣賞

8.閱讀下面的文章，完成題目。

老棗樹下的斑駁流年

①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹

上的紅棗落到地面的聲音。

②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾、紫溜溜的紅棗了吧,被連綿

的雨珠兒擊落一地。樹下是否有拾棗的人？

③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來，然后不厭其煩地和我絮叨小時打棗

的事。如今，這樣的情景于我成了一種高不可攀的奢望和夢想。

④我是老棗樹看著長大的。除了母親外，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老

棗樹轉悠。終于看見青蒙蒙的芽了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗終于有了紅意。

⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望一會兒，舉起棍子就

打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿?？墒?，我才撿

了幾顆，母親就停下不打了。母親說，棗熟了才好吃。等樹上的棗兒全都變紅的時候，母親卻又換了

說法，得留著，過年時好給你蒸花糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。

⑥母親也有破例的時候。

⑦八歲那年，一天，放學后我一口氣跑回家，哭鬧著給母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手

打了我一巴掌。我更加起勁地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走,媽媽給你打棗吃。”

⑧那天，母親只一會兒就把樹上的棗兒打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她的眼睛里濕

澗澗的。

⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了

她的橡皮，還罵我是小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學了。母親伸手抹掉我臉上的淚水,

牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈

了?！?/p>

⑩真的，我舉起棍子蟀里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹，我

心里又很難過。母親卻笑微微地說：“棗樹越打越旺?！敝钡降诙昵锾?，一顆顆圓滾滾、紅艷艷

的棗兒掛滿老棗樹時，我才相信母親的話是真的。

?十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛

擊，直到精疲力羯，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣冷風吹醒。起身準備回屋，身上的

毛理掉落地上，我彎身去撿,卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚吧嗒吧嗒掉下來。

?一次次，我用打老棗樹的方法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當我抽打老棗樹的時

候，母親的心有多疼。

值）忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活中的風

吹草動或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣割著母親的

心。

?后來，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離

開過母親一樣。

?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上

的紅棗落到地面的聲音。我伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧,好去老家院落里撿拾那一顆顆圓滾滾、

紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。

（有刪改）

1.閱讀第⑥??段，按照示例用四字短語概括后兩次打棗的原因。

示例：

第一次：無理哭鬧后打棗。

第二次：時打棗。

第三次：后打棗.

2.結合括號中的提示，揣摩下列詞句，體會作者的情感。

（1）終于看見青蒙蒙的芽了,終于開出黃盈盈的小花了,綠碧碧的棗終于有了紅意。（連用三個

“終于”有何作用？）

（2）忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。（請從修辭手法的角度賞析。）

3.本文有多條線索，請寫出其中兩條。

4.下面是史鐵生《秋天的懷念》中的一段文字，與文章第⑨段中的畫線句子進行比較：同樣是寫

母親，這兩處在內容和寫法上有何異同？

母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現出央求

般的神色。

四、改錯題

9.下面這段文字中畫線處有語病，請進行修改。

為貫徹落實“廣閱讀”行動計劃，某中學開展了一次“我與經典”讀書活動。①通過本次活

動，使廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。②閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，而且能夠增長人的知

返大家熱切希望這樣的活動能持之以恒地開展下去。

修改①_______________________

修改②_______________________

五、寫作題

10.作文

請以《拼在一起》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600字，不出現真實的校名、人名；③書寫工整、

規(guī)范。

參考答案

1.答案：B

解析：A項中的“玄”應讀xudn；C項中的“散”應讀sdn；D項中的“迸”應讀bGng。

2.答案：A

解析：B項中的“邢”應為“刑”；C項中的“玄”應為“?！?；D項中的“粱”應為“梁”。

3.答案：C

解析：A項中，“調查顯示”后面的冒號應改為逗號。B項中，”是大半夜里起來看球賽”和“還

是美美地睡上一覺呢”是選擇性問句，中間應該用逗號。D項中，并列短語“了解了上海的歷史”

“體驗了上海的生活”之間應用逗號。

4.答案：B

解析：A項“拋磚引玉”為自謙辭，不能用來形容他人的發(fā)言；C項用語不禮貌；D項“見風使

舵”是貶義詞，不合語境。

5.答案：C

解析：C項中，男孩的名字不是“棗兒”，“棗兒”是老人兒子的名字。

6.答案：B

解析：本題考查句子的順序排列,此類題看似簡單,實則比較復雜,得分率一般不高,但只要我們掌

握好解題思路和方法,還是能很好地解答此類題目。首先,認真閱讀材料,明確體裁和中心；其次，理

清思路;再次,抓語言標志,把握句子間的邏輯關系;最后,連讀,語感檢驗。通讀五個句子,講述的是

讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂創(chuàng)作的問題。⑤是總起句放第一位，排除AC。①為總結性的句子，點

明了怎樣才能使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂創(chuàng)作,故應放在最后,排除D?故選:B。

7.答案：(1)經過調查，我發(fā)現有大部分同學還是能夠了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的，但是還有近25%的同

學對傳統(tǒng)節(jié)日文化不熟悉，這種現象令人擔憂。希望同學們能夠立足民族文化，多了解我們自己

的傳統(tǒng)節(jié)日。

(2)品嘗傳統(tǒng)美食

(3)您好！校長，我是語文社團團長，誠摯邀請您參加本周五下午2點在校體育館舉辦的“最愛中

國傳統(tǒng)節(jié)日”活動，并希望您在活動中給我們講幾句話。期待您的光臨！感謝您的支持！

8.答案：1.蒙冤憋屈高考落榜

2.(1)強調作用，表現出“我”盼望吃棗的急切心情。

(2)這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地表達了“我”對母親的深切懷念之情。

3.①“我”的成長歷程。②“我”對母親的思念之情。③老棗樹。

4.內容上，相同點：都寫了在“我”遇到困難(或挫折)時母親對“我”的開導(或勸慰)。不同

點：《秋天的懷念》寫“我”癱瘓后在絕望的情況下母親想辦法開導“我”的情景，本文畫線句

是寫“我”蒙冤憋屈時母親勸慰“我”的情景。

寫法上，相同點：都用了動作和語言描寫。不同點：《秋天的懷念》除了運用動作和語言描寫

外，還用了神態(tài)描寫，而本文畫線句子沒運用神態(tài)描寫。

9.答案：①去掉“通過”或“使”；

②將“提高人的修養(yǎng)”與“增長人的知識”互換位置。

解析：本題運用【病句判斷法】。①句沒有主語，去掉“通過”或“使”就有主語了；②句“不

僅……而且……”表示遞進關系，后者比前者程度要深，所以要將二者調換位置。

10.答案：【范文】

拼在一起

“物以類聚，人以群分”，天下同類的事物，總喜歡相聚在一起，同類的鳥兒聚在一起飛

翔，同類的野獸聚在一起奔跑。人在世上，會與各種各樣的人相處，并形成自己的生活圈，然

而，不同的人拼合在一起形成的群體，產生的影響是不同的，甚至是天壤之別。

奸佞拼在一起，則禍國殃民，最終導致國家衰亡。東漢末年，宦官拼合在一起，專權擅政，

排除異己，盤剝百姓，任人唯親，大多數太學生及地方儒生的進仕之路由此被堵塞，時人稱:

“舉秀才，不知書。舉孝廉，父別居?！秉h錮之禍敗壞了朝政，加深了政治的黑暗，為“黃巾之

亂”和漢朝的最終滅亡埋下伏筆。北宋末年，蔡京、童貫等奸賊結黨營私，罔顧國家利益，殘害

人才，金兵南下時，宋朝幾無可以御敵之兵，最后徽、欽二帝被金兵擄走，北宋急劇滅亡，中原

半壁江山落入敵手?；厥淄?，歷史的慘痛教訓比比皆是，令后來者扼腕嘆息。

愛國志士拼在一起，則是國家之幸、民族之福。北宋滕子京被貶謫到巴陵郡后，沒有沉淪，

沒有怨天尤人，第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。他和范仲淹拼

在一起，共同向古仁人學習，不以物喜，不以己悲；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。有了這

樣的家國情懷，老百姓終于可以過上安寧的日子了。這些政治家也因為政績斐然和擁有高尚情懷

而千古流芳。

不同的團體拼合在一起，因其目的和宗旨不一樣，所以其牢固程度也不一樣。以義結成的同

盟往往堅不