部編版五年級(jí)上冊(cè)語文第七單元《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

24*月跡

實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)區(qū)校區(qū)：姚夢(mèng)

［教學(xué)背景］

1、教材分析

本單元圍繞“四時(shí)景物”的主題安排了《古詩詞三首》《四季之美》《鳥的

天堂》《月跡》四篇課文，從不同的角度給我們展示了不同的景象帶來的不同樂

趣。通過這些課文的學(xué)習(xí)，我們能初步體會(huì)到景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，在學(xué)習(xí)的

過程中，掌握描寫景物變化的方法，領(lǐng)略大自然的美，陶冶我們感受美的情操。

《月跡》里中秋月夜，我們和奶奶一起盼月、賞月、議月，在作者細(xì)膩的感受和

動(dòng)人的描寫下，透過皎潔的月色和月亮的足跡，我們感受到了童心的可貴。

2、學(xué)情分析

在前幾篇文章的學(xué)習(xí)下，學(xué)生已經(jīng)理解了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，自主閱讀，

體會(huì)細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“悄、累”。

2.默讀課文，能說出月亮的足跡出現(xiàn)在哪里。

3.欣賞月之美，能體會(huì)作者動(dòng)人的描寫和細(xì)膩的感受，學(xué)習(xí)并嘗試寫出景物

的變化。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.默讀課文，能說出月亮的足跡出現(xiàn)在哪里。

2.欣賞月之美，能體會(huì)作者動(dòng)人的描寫和細(xì)膩的感受，學(xué)習(xí)并嘗試寫出景物

的變化。

［教學(xué)過程］

一、課題導(dǎo)入

1、描寫月亮的古詩詞你知道多少呢？

2、學(xué)生交流對(duì)“月跡”的理解。

3、完成學(xué)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。了解作者，落實(shí)生字詞。

二、自主學(xué)習(xí)----“尋月”

（一）默讀課文，思考:默讀課文，邊讀邊勾畫出月亮的足跡都出現(xiàn)在了哪里？

“我們”的足跡又出現(xiàn)在了哪里呢？

月跡：竹窗簾兒、穿衣鏡、葡萄葉兒、瓷花盆兒……

足跡：中堂一一院中一一河邊

三、字斟句酌一一“賞月”

（1）找出直接描寫月亮的句子，試著讀一讀，說說你覺得文中寫得有趣的地方。

（2）在對(duì)比中感受月亮的靈動(dòng)之美和恬靜之美。

我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在

窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，

再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏

氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那

滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。

動(dòng)態(tài)描寫：

1、“款款地、悄沒聲兒地、溜進(jìn)來”等關(guān)鍵詞用了擬人的修辭手法，生動(dòng)

地寫出了月亮的調(diào)皮可愛，進(jìn)而感受到月亮的情態(tài)特別有趣。

2.穿衣鏡上的月亮變化多，特別有趣：白道兒一一半圓一一滿盈一一虧了一

一沒了蹤跡。

3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)月亮爬竹簾格兒的動(dòng)態(tài)描寫。

它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，進(jìn)院子的白光，是玉玉的,

銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝,

疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)

滿圓兒去哪兒了。卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比

平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了

什么東西。

靜態(tài)描寫：

1.抓住關(guān)鍵詞“玉玉的”“銀銀的”，寫出了月光的顏色美。(靜態(tài)描寫)

2.疊詞的運(yùn)用增加了文章的趣味性，讀來親切可愛。文段中還有一些類似

的詞語，試著讀一讀。

3.指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象眼前仿佛出現(xiàn)了什么，感受靜態(tài)月光的柔美。

四、細(xì)品情味一一“感月”

1、找出文中描寫“我們”神態(tài)或心理的詞句，讀一讀并交流探討一下你的發(fā)

現(xiàn)。

(1)我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口

氣吹跑了呢。

(2)只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。

(3)三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒，心里卻有了

一絲嫉妒。

(4)我們便越發(fā)覺得奇了

(5)我們來了興趣，竟尋出院門。

2、在尋月的過程中，“我們”的感情變化是怎樣的？

高興一緊張一失望一羨慕、嫉妒一越發(fā)覺得奇了一來了興趣

3、帶著這樣的心情，讀好月亮有趣、好玩的句子。

提示：設(shè)身處地，帶著人物的心情來讀，就能讀好。

指導(dǎo)朗讀鏡中月這一段話時(shí)，要關(guān)注到“我們”的心情是有變化的，先是高

興，再是緊張，最后是失望。朗讀的時(shí)候，注意讀出心情的起伏，讀出“高興緊

張失望”的心情變化，月亮帶給我們的奇妙感覺就出來了。

［教學(xué)板書］

月跡

尋月

月跡：

足跡：

賞月

動(dòng)態(tài)描寫

靜態(tài)描寫

感月

情感變化

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

課堂作業(yè)：仿照第2自然段,寫出景物的動(dòng)態(tài)美。

課后服務(wù)作業(yè):

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