部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

學(xué)科語(yǔ)文

年級(jí)六教科書(shū)版本及章節(jié)部編版第三單元

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱(chēng)第三單元（閱讀策略單元）

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元是閱讀策略單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握“有目的地閱讀”的閱讀策略，形成運(yùn)用閱讀

策略的意識(shí)，成為積極的讀者。學(xué)會(huì)“有目的地閱讀“，能提高閱讀效率，有助于盡快完成相關(guān)任務(wù)，

是閱讀高效的一種表現(xiàn)。本單元三篇課文盡管訓(xùn)練重點(diǎn)不同，但是彼此之間聯(lián)系緊密，教學(xué)時(shí)要統(tǒng)籌

考慮?！吨窆?jié)人》是學(xué)生初次接觸“有目的地閱讀“，讓學(xué)生初步感受怎樣帶著不同的目的閱讀同一篇文

章，懂得閱讀目的不同，選擇的閱讀內(nèi)容不一樣，使用的閱讀方法也不一樣。《宇宙生命之謎》側(cè)重引

導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)閱讀目的選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，提高閱讀效率?！豆蕦m博物院》為學(xué)生提供了一

組非連續(xù)性文本，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前兩篇課文中掌握的策略，自主開(kāi)展“有目的地閱讀“，并進(jìn)行

交流。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

字詞句

會(huì)寫(xiě)“凜、疙''等28個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“威風(fēng)凜凜、疙瘩''等39個(gè)詞語(yǔ)。

了解古詩(shī)《春日》的大意，背誦并積累古詩(shī)。

閱讀

能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的。

能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問(wèn)題。

根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。

從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計(jì)。

對(duì)材料中的重要信息進(jìn)行組合，游覽時(shí)進(jìn)行講解。

書(shū)面表達(dá)

學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物入迷的狀態(tài)。

學(xué)習(xí)如何用列舉的方式清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用。

在習(xí)作中寫(xiě)清楚讓生活變美好的經(jīng)歷和原因.

認(rèn)真修改自己的習(xí)作，分享習(xí)作。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問(wèn)題。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本課寫(xiě)了竹節(jié)人的制作方法、竹學(xué)生分組，分別

節(jié)人帶給人們的快樂(lè)和老師也喜歡帶著不同的任務(wù)去讀

玩竹節(jié)人的事實(shí)。重點(diǎn)是明白閱讀的課文，然后小組匯報(bào)，

9.竹節(jié)人目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

方法也會(huì)有所不同。2

本課作者先介紹了一些天體知引導(dǎo)學(xué)生感受文

10.宇宙生命之謎識(shí)，提出了地球之外的太空中是否有字的美，分析說(shuō)明文

生命存在的問(wèn)題，然后講出了人類(lèi)生2語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)

存必須具備的幾個(gè)基本條件，科學(xué)家等特點(diǎn)。讓學(xué)生分組

在排除了好多行星之后，認(rèn)為火星上探究不同問(wèn)題，然后

可能有生命，但經(jīng)過(guò)科學(xué)探索之后，匯報(bào),教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，

這個(gè)可能也排除了。盡管如此，宇宙使學(xué)生學(xué)會(huì)采用不同

生命之謎并未揭開(kāi)。本課重點(diǎn)是教學(xué)的閱讀方法來(lái)閱讀課

生學(xué)會(huì)探究不同的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)不同文。

的閱讀方法。

本課為了詳細(xì)介紹故宮博物院，1學(xué)生分組，然后

共提供了四份材料。這四份材料，分各小組選擇要完成的

11*.故宮博物院別從不同角度介紹了故宮。重點(diǎn)是采任務(wù)，嘗試用不同的

用不同的閱讀方法去完成兩個(gè)不同方法閱讀課文，搜集

的任務(wù)。篩選相關(guān)信息。匯報(bào)

后，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

出示一些讓生活豐富多彩的活2先說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)

動(dòng)，如美食、旅行、夢(mèng)想等，讓學(xué)生得給生活帶來(lái)美好的

習(xí)作：______讓生先說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)的作用，再來(lái)圍繞話活動(dòng)，然后范文引路，

活更美好題寫(xiě)作文。學(xué)生練習(xí)，完成后交

流提建議。

語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，2指導(dǎo)學(xué)生先自我

有目的地選擇合適的閱讀方法閱讀；感知，然后聽(tīng)教師指

積累并練習(xí)寫(xiě)人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐導(dǎo)，再練習(xí)鞏固。

項(xiàng)說(shuō)明理由；理解積累古詩(shī)《春日》。

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題《竹節(jié)人》

課型新授課

1.教學(xué)內(nèi)容分析

這篇文章回憶了作者童年時(shí)代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的

情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿(mǎn)足，同時(shí)也寫(xiě)出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)

了對(duì)老師的親近與理解，字里行間流露出簡(jiǎn)易的兒時(shí)玩具帶來(lái)的心靈快樂(lè)。課文共有29個(gè)自然段，可

以分為四個(gè)部分。

教材在學(xué)習(xí)提示中給學(xué)生提出了三個(gè)閱讀任務(wù)，三個(gè)任務(wù)引導(dǎo)著學(xué)生從不同角度去閱讀這篇課文。

第一個(gè)任務(wù)，閱讀目的是寫(xiě)玩具制作指南，并教會(huì)別人玩這個(gè)玩具。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，重

點(diǎn)關(guān)注與竹節(jié)人制作相關(guān)的五個(gè)段落，即3~7自然段，提取出關(guān)鍵信息，尤其是找出制作竹節(jié)人需要

的材料和做法。寫(xiě)玩具制作指南要注意寫(xiě)清楚：制作竹節(jié)人要準(zhǔn)備什么材料，分為哪幾個(gè)步驟，每個(gè)

步驟怎么操作，制作過(guò)程中需要提醒大家注意什么。還可以就一些制作的細(xì)節(jié)問(wèn)題展開(kāi)討論，比如：

哪些地方的線頭需要打結(jié)。第一個(gè)閱讀任務(wù)中還有一點(diǎn)，就是教給別人竹節(jié)人的玩法，這里就需要引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：課文哪些部分是寫(xiě)竹節(jié)人怎么玩的?學(xué)生細(xì)讀發(fā)現(xiàn)，課文在寫(xiě)了怎么制作竹節(jié)人之后，在

8、9兩個(gè)自然段，寫(xiě)了竹節(jié)人怎么玩。在讀這兩個(gè)自然段時(shí)，由于帶著要向別人介紹玩法的目的，

因此，要特別關(guān)注段落中表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)，關(guān)注玩的方法和過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)者分析

六年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力有了一定的提高，但學(xué)生對(duì)帶著閱讀目的閱讀的認(rèn)識(shí)還不深刻，教師應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在讀書(shū)時(shí)先想想閱讀目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

會(huì)寫(xiě)“豁、凜”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“威風(fēng)凜凜、疙瘩、疲倦”等17個(gè)詞語(yǔ)。

朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，梳理文章脈絡(luò)，明確閱讀任務(wù)。

根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，梳理文章脈絡(luò)，明確閱讀任務(wù)

根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

通過(guò)練習(xí)題方式評(píng)價(jià)字詞的掌握；通過(guò)表格任務(wù)單評(píng)價(jià)課文內(nèi)容的掌握；通過(guò)學(xué)生總結(jié)交流評(píng)價(jià)

有目的的閱讀策略的掌握。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，引入“竹節(jié)人”

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？1.學(xué)生自由討論、交流

你們小時(shí)候最?lèi)?ài)玩什么玩具？有動(dòng)手制作

2.讀了課題，你們有疑問(wèn)浮現(xiàn)出來(lái)嗎？

過(guò)玩具嗎？

預(yù)設(shè)1：什么是竹節(jié)人？

2.今天，咱們要回到20世紀(jì)，去看看那時(shí)

候的小朋友愛(ài)玩什么樣的玩具。預(yù)設(shè)2：竹節(jié)人怎么玩？

（板書(shū)課題：竹節(jié)人）

3.課件出示：

竹節(jié)人是怎么做的？又是怎樣玩的？圍繞

竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？讓我們走

進(jìn)課文去看個(gè)究竟吧！

活動(dòng)意圖說(shuō)明：課堂伊始，通過(guò)讓學(xué)生回顧自己的生活體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的

共鳴，圍繞題目提出了一系列問(wèn)題，既易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能最快地接觸到文本的核心。

環(huán)節(jié)二：初步感知，完成閱讀任務(wù)

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字1.完成閱讀任務(wù)單

音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，我要關(guān)注的內(nèi)容（相關(guān)

并完成閱讀任務(wù)單。我要完成的閱讀任務(wù)

段落）

2.在讀課文之前，咱們先來(lái)了解一下本文的

1.寫(xiě)玩具制作指南。

作者。出示課件，介紹范錫林。

2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們

課件出示：

帶來(lái)的樂(lè)趣。

范錫林，江蘇無(wú)錫人，1950年一月出生于

3.講一個(gè)有關(guān)老師的故

江蘇無(wú)錫，1968年赴靖江市靖南村插隊(duì)務(wù)

事。

農(nóng)，后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)教師，靖江中學(xué)教

師，靖江市文聯(lián)副主席，專(zhuān)業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)

2.指名小老師帶讀本課17個(gè)詞語(yǔ)，注意糾正字音、字

作二級(jí)。江蘇省第八屆人大代表。1980年,

形、字義，全班齊讀。

開(kāi)始發(fā)表作品。1984年，《睜開(kāi)吧，長(zhǎng)長(zhǎng)睫

毛的眼睛》獲《少年文藝》好作品獎(jiǎng)，中篇威風(fēng)凜凜din）

小說(shuō)《秘道》獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。別出心裁（裁：設(shè)計(jì)；選擇。）

3.課件出不：技高一籌（稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。）

疙瘩疲倦冰棍橡皮跺腳頹然沮喪威

3.生齊讀詞語(yǔ)。

風(fēng)凜凜呆頭呆腦別出心裁

4.交流閱讀任務(wù)單

技高一籌大步流星暴露無(wú)遺念念有詞

.交流文章層次劃分

忘乎所以心滿(mǎn)意足輕手輕腳5

4.對(duì)應(yīng)閱讀任務(wù)中需要關(guān)注的相關(guān)段落，梳

理文章段落層次。

活動(dòng)意圖說(shuō)明

高年級(jí)學(xué)生閱讀，不再局限于了解文本，重在學(xué)習(xí)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀能力。通過(guò)尋找閱讀任務(wù)中

對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，引導(dǎo)其圍繞中心、有目的地閱讀文章，快速提取有效信息，能提升學(xué)生概括文章主要

內(nèi)容、梳理文章脈絡(luò)的能力。

環(huán)節(jié)三：完成閱讀任務(wù)一

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

1.導(dǎo)入：剛才我們已經(jīng)初步感知了課文，現(xiàn)1.找出制作竹節(jié)人有哪些步驟？有什么注意事項(xiàng)？

在你們認(rèn)識(shí)竹節(jié)人了嗎？知道竹節(jié)人是怎（抓住動(dòng)詞“鋸"、“鉆”、“穿”）

么做成的嗎？讓我們一起完成第一個(gè)閱讀

2.交流填表

任務(wù)吧！

2.課件出示：所需材料：毛筆桿、納鞋底的線等

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人步驟一：毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截。

的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供

步驟二：毛筆桿上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。

裝手臂用?再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用

一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。步驟三：再鋸八截短的毛筆桿，做成四肢。

鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功

步驟四：用一根納鞋底的線穿過(guò)鉆的小眼和四肢，把

盡棄。

它們穿在一起。

3出.示表格

玩法：把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將

竹節(jié)人制作指南鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動(dòng)起

所需來(lái)了。

材料注意事項(xiàng)：鋸的時(shí)候要小心，不要讓毛筆桿崩裂。

制作

步驟

玩法

溫馨提示：

4.制作竹節(jié)人的過(guò)程給你什么感受？

預(yù)設(shè)1：自己手工制作，非常有趣。

預(yù)設(shè)2：從“就成了''可以看出，這個(gè)制作過(guò)

程極其簡(jiǎn)單，所需的材料是極其簡(jiǎn)便的。

5.總結(jié)延伸

本節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了有趣的竹節(jié)人，通過(guò)

梳理文章脈絡(luò)了解了文章的主要內(nèi)容，明晰

了三個(gè)閱讀任務(wù)需要著重關(guān)注的相關(guān)段落，

并完成了閱讀任務(wù)一。為完成任務(wù)，我選擇

的閱讀方法是:先快速瀏覽全文，找到相關(guān)

內(nèi)容，再仔細(xì)讀玩具制作的部分。讀完后再

把制作過(guò)程的關(guān)鍵步驟理一理，用表格的形

式來(lái)完成制作指南，教別人玩這種玩具。

下節(jié)課，讓我們繼續(xù)有針對(duì)性地閱讀，完成

接下來(lái)的兩個(gè)任務(wù)吧！

活動(dòng)意圖說(shuō)明

根據(jù)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自主尋找與制作竹節(jié)人相關(guān)的段落，再抓住段落中重點(diǎn)的動(dòng)詞，使學(xué)生充分

了解制作竹節(jié)人的過(guò)程，寫(xiě)出竹節(jié)人的制作指南，感受制作竹節(jié)人過(guò)程的簡(jiǎn)單有趣。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)

竹節(jié)人

閱讀目的：寫(xiě)制作指南、玩法

關(guān)注內(nèi)容：3-9自然段

閱讀方法：瀏覽圈畫(huà)

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

一、根據(jù)拼音在句子中的括號(hào)里填上合適的漢字。

星期天，我們?nèi)ニ囆g(shù)館參觀。里面的根d語(yǔ)o（）造型各具特色，令人稱(chēng)奇。有的像威風(fēng)linlin

（）（）