2.1.1活潑金屬單質(zhì)鈉 說課課件 高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

人教版（2019）必修

第一冊

第二章第一節(jié)

第一課時：活潑金屬單質(zhì)—鈉

鈉及其化合物情

景

引

入鈉元素在自然界中都以化合物形式存在

思考：鈉元素在自然界中為什么不能以單質(zhì)形式存在呢？并說明你的理由？任務(wù)一

預(yù)測Na具有還原性原子結(jié)構(gòu)類別：金屬單質(zhì)與非金屬單質(zhì)、酸、一些鹽等反應(yīng)。共性分類法金屬活動性序鈉位于前列。特性比較法鈉可能具有強(qiáng)還原性任務(wù)二

實驗探究Na的還原性1.鈉與O2的反應(yīng)（常溫）用鑷子取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，小刀切去外皮，觀察。實驗2-14Na＋O2===2Na2O實驗法觀察法可切割、銀白色金屬光澤、但很快變暗鈉沉在底部現(xiàn)象：

ρ(鈉)>ρ(煤油)分析及結(jié)論：

硬度小Na2O(白色)2.鈉與O2的反應(yīng)（加熱）

將一個干燥的坩堝加熱，同時切取一塊綠豆大的鈉，迅速投到熱坩堝中，繼續(xù)加熱至鈉熔化，撤掉酒精燈。實驗2-2鈉先熔化劇烈燃燒火焰呈黃色生成淡黃色固體現(xiàn)象

Na2O2(過氧化鈉)熔點(diǎn)低分析及結(jié)論

化學(xué)性質(zhì)：常溫，4Na＋O2===2Na2O（白色）鈉與O2的反應(yīng)反應(yīng)條件不同，現(xiàn)象不同、產(chǎn)物不同加熱，2Na＋O2===Na2O2（淡黃色）物理性質(zhì)：ρ(鈉)>ρ(煤油)、銀白色固體，熔點(diǎn)低、硬度小、燃燒火焰呈黃色NaOH、H2從物質(zhì)組成及氧化還原反應(yīng)角度，預(yù)測鈉與水反應(yīng)的生成物：

。預(yù)測Na+H2

OH-

在培養(yǎng)皿（燒杯）中加入一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一塊綠豆大的鈉放入水中。實驗3.鈉與H2O的反應(yīng)觀察

實驗現(xiàn)象分析及結(jié)論鈉在水中的位置鈉的形狀變化鈉的運(yùn)動反應(yīng)的聲音溶液的顏色變化密度比水小熔點(diǎn)低、反應(yīng)放熱有氣體產(chǎn)生有氣體產(chǎn)生生成可溶性堿鈉浮在水面上熔化成小球溶液變紅在水面四處游動發(fā)出嘶嘶的響聲化學(xué)方程式：2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑現(xiàn)象及結(jié)論2Na+2H2O==2Na++2OH-+H2↑任務(wù)三

課堂小結(jié)分類法對比法類比法實驗法觀察法基于實驗證據(jù)進(jìn)行分析、歸納、概括、推論歸納法科學(xué)探究的步驟和方法：進(jìn)行實驗解釋與結(jié)論預(yù)測物質(zhì)類別、價態(tài)、反應(yīng)規(guī)律物質(zhì)類別金屬單質(zhì)代表物質(zhì)Na

課堂小結(jié)研究金屬單質(zhì)的思路和方法：研究視角物質(zhì)分類反應(yīng)規(guī)律結(jié)構(gòu)銀白色固體，有金屬光澤熔點(diǎn)低

、質(zhì)軟電和熱的良導(dǎo)體密度比水小與O2反應(yīng)與H2O反應(yīng)......研究內(nèi)容物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)強(qiáng)還原性用途學(xué)以致用1.制鈉廠不慎著火，該如何滅火？

用干燥的沙土蓋滅

2.如果你是制鈉廠的銷售員，可以在哪些領(lǐng)域拓展你的銷售渠道？鈉的用途：

高壓鈉燈（火焰呈黃色）強(qiáng)除水劑、作為還原劑與融狀態(tài)鹽置換活潑金屬（強(qiáng)還原性）

鉀鈉合金可作原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑

（熔點(diǎn)低、熱的良導(dǎo)體）

說課內(nèi)容1234課標(biāo)分析

教材分析56教法、學(xué)法7教學(xué)目標(biāo)8設(shè)計理念學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)過程設(shè)計(1)基于“類別---價態(tài)---應(yīng)用”、“結(jié)構(gòu)---性質(zhì)---用途”、

“宏觀---微觀---符號”三種視角，認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化。(3)通過實驗探究，讓學(xué)生親歷預(yù)測--實驗--解釋--得出結(jié)論的過程，從而形成科學(xué)探究的步驟和方法。(2)運(yùn)用物質(zhì)的分類思想，通過鈉及其化合物的學(xué)習(xí)明確研究金屬及其化合物的思路。即：單質(zhì)---氧化物---堿---鹽。1設(shè)計理念內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.了解鈉及其重要化合物的主要性質(zhì)及在生產(chǎn)中的應(yīng)用等。2.含鈉物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)策略1.發(fā)揮核心概念指作用。

2.開展實驗探究。3.創(chuàng)設(shè)真實問題情境。活動建議

1.金屬鈉的性質(zhì)。

2.碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)比較。情境素材1.鈉著火的撲救。2.鈉用作強(qiáng)除水劑。2課標(biāo)分析必修第一章鈉及其化合物九年級承前必修第三、四章啟后3教材分析創(chuàng)設(shè)真實情境結(jié)構(gòu)性質(zhì)反應(yīng)類型、組成性質(zhì)科學(xué)探究步驟和方法已掌握物質(zhì)分類、反應(yīng)分類，氧還反應(yīng)和離子反應(yīng)學(xué)過Fe、Cu等金屬，初步接觸了金屬的研究方法，能從金屬活動性順序入手思考金屬具有的共性和個性特征。已有認(rèn)知認(rèn)知障礙對現(xiàn)象分析、推理能力有待加強(qiáng)發(fā)展認(rèn)知金屬的研究思路和方法體會科學(xué)探究步驟4學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)評價目標(biāo)1.通過預(yù)測Na性質(zhì)和Na與水反應(yīng)產(chǎn)物的預(yù)測，

發(fā)展學(xué)生從價態(tài)、類別、結(jié)構(gòu)三個角度

研究物質(zhì)2.對“鈉與水反應(yīng)

”的實驗探究，讓學(xué)生親歷預(yù)測、實驗、解釋、得出結(jié)論的過程3.正確書寫鈉與氧氣、水反應(yīng)的化學(xué)方程式，發(fā)展學(xué)生符號表征能力。5教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：鈉與水、與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、產(chǎn)物及化學(xué)方程式。難點(diǎn)：通過鈉與水的探究活動，體會預(yù)測-實驗-解釋-得出結(jié)論的科學(xué)探究過程和方法。6教學(xué)重難點(diǎn)教法：情景創(chuàng)設(shè)、實驗探究、問題驅(qū)動學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)7教法、學(xué)法實驗探究驗證預(yù)測

實驗探究Na與O2

、H2O反應(yīng)，得出鈉的強(qiáng)還原性學(xué)以致用制鈉廠的滅火、拓展鈉的銷售渠道總結(jié)提升知識：Na的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化方法：實驗法、觀察法、對比法、

歸納法、分類法等創(chuàng)設(shè)情境引入新課根據(jù)鈉在自然界的存在形式，預(yù)測鈉具有強(qiáng)還原性。

抓住結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類法和比較法來預(yù)測Na的共性和特性。

讓學(xué)生在實驗探究中，親歷預(yù)測—