2.1.2碳酸鈉和碳酸氫鈉 說課課件 高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊

人教版（2019）必修

第一冊

第二章第一節(jié)第二課時：氧化鈉和過氧化鈉鈉及其化合物鈉與氧氣的化學方程式，并說出其產(chǎn)物的顏色、狀態(tài)。

-2（白

色）4Na+O2=

2Na2O常溫：-1（淡黃色）2Na+O2Na2O2加熱：任務(wù)一

知識回顧

Na2O與CaO一樣都屬于堿性氧化物，請你寫出氧化鈉與水、CO2、鹽酸反應(yīng)的化學方程式。Na2O+H2O==2NaOHNa2O+CO2==Na2CO3Na2O+2HCl==2NaCl+H2O1、與水反應(yīng)2、與CO2反應(yīng)3、與鹽酸反應(yīng)任務(wù)一

探究Na2O和Na2O2化學性質(zhì)類比法1.Na2O的化學性質(zhì)

從物質(zhì)分類的角度來看，Na2O和Na2O2都屬于氧化物，Na2O與水反應(yīng)生成NaOH,Na2O2與H2O反應(yīng)生成什么物質(zhì)呢？

2.Na2O2與H2O的反應(yīng)實驗2-3

將1~2mL水滴入盛有1~2g過氧化鈉固體的試管中，立即把帶火星的木條伸入試管中，檢驗生成的氣體。用手輕輕觸摸試管外壁，有什么感覺？用pH試紙檢驗溶液酸堿性。實驗現(xiàn)象結(jié)論產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃試管壁發(fā)燙pH試紙變藍有O2產(chǎn)生反應(yīng)放熱生成堿2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑-1-2-20失去2×e-得到2×e-?Na2O2與H2O反應(yīng)的機理2Na+O22-2H+2OH-①Na2O2+2H2O=H2O2+2NaOH復(fù)分解反應(yīng)②2H2O2=2H2O+O2↑氧化還原反應(yīng)2Na2O2+4H2O===4NaOH+2H2O+O2↑失2×e-得2×e-氧化劑

、還原劑

還原產(chǎn)物氧化產(chǎn)物

3.Na2O2與CO2的反應(yīng)Na2O2可在呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來源（供氧劑）

資料：

在礦山、潛水艇或宇宙飛船等缺氧的場合都裝備有緊急供氧裝置，其原理是利用供氧劑---過氧化鈉將人們呼出的CO2轉(zhuǎn)換成O2,以供呼吸之用。2Na2O2+2CO2

===2Na2CO3+O2物質(zhì)Na2ONa2O2構(gòu)成微粒類別顏色狀態(tài)白色固體淡黃色固體性質(zhì)

用途制氫氧化鈉供氧劑等Na2O+H2O==2NaOHNa2O+CO2==Na2CO32Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O22Na2O2＋2H2O==4NaOH＋O2↑Na+、

O2--2Na+

、

O22--1任務(wù)三

深入微觀，關(guān)注Na2O2和Na2O性質(zhì)差異性質(zhì)結(jié)構(gòu)用途堿性氧化物過氧化物物質(zhì)類別金屬氧化物Na2O、Na2O2代表物質(zhì)研究內(nèi)容物理性質(zhì):顏色、狀態(tài)化學性質(zhì)：與H2O、CO2用途比較法分類法實驗法觀察法歸納法研究金屬氧化物思路和方法：研究視角物質(zhì)分類反應(yīng)分類組成

課堂小結(jié)

已知鮮活水產(chǎn)品的長途運輸中選用CaO2為供氧劑，既可與水緩慢反應(yīng)產(chǎn)生O2又可排除魚類等產(chǎn)生的CO2，請寫出過氧化鈣與水、CO2反應(yīng)的化學方程式：學以致用2CaO2+2CO2==2CaCO3

↓+O2↑2CaO2+2H2O==2Ca(OH)2+O2↑說課內(nèi)容1234課標分析

教材分析56教法、學法7教學目標8設(shè)計理念學情分析教學重難點過程設(shè)計(1)基于“類別---價態(tài)---應(yīng)用”、“結(jié)構(gòu)---性質(zhì)---用途”、

“宏觀---微觀---符號”三種視角，認識物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化。(3)通過實驗探究，讓學生親歷預(yù)測--實驗--解釋--得出結(jié)論的過程，

從而形成科學探究的步驟和方法。(2)運用物質(zhì)的分類思想，通過鈉及其化合物的學習明確研究金屬及其化合物的思路。即：單質(zhì)---氧化物---堿---鹽。1設(shè)計理念內(nèi)容標準1.了解鈉及其重要化合物的主要性質(zhì)及在生產(chǎn)中的應(yīng)用等。2.含鈉物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化。教學策略1.發(fā)揮核心概念指作用。

2.開展實驗探究。3.創(chuàng)設(shè)真實問題情境。活動建議

1.金屬鈉的性質(zhì)。

2.碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)比較。情境素材1.鈉著火的撲救。2.鈉用作強除水劑。2課標分析必修第一章鈉及其化合物九年級承前必修第三、四章啟后3教材分析類比法、分類法類別、反應(yīng)分類性質(zhì)性質(zhì)用途科學探究的意識已掌握物質(zhì)分類，氧還反應(yīng)和離子反應(yīng)初步接觸了金屬的研究方法；已有認知認知障礙依據(jù)問題和假設(shè)，設(shè)計實驗方案能力較弱對現(xiàn)象分析、推理能力有待加強發(fā)展認知金屬氧化物的研究思路和方法掌握科學探究步驟4學情分析學習目標評價目標1.通過類比CaO得出Na2O的性質(zhì)，2.實驗探究Na2O2的性質(zhì)3.正確書寫Na2O、Na2O2與水、CO2反應(yīng)

的方程式

發(fā)展學生類比、對比學習方法讓學生親歷預(yù)測、實驗、解釋、得出結(jié)論

的過程發(fā)展學生符號表征能力。5教學目標重點：

氧化鈉、過氧化鈉的化學性質(zhì)

難點：過氧化鈉與水6教學重難點教法：情景創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動、實驗探究學法：自主學習、探究學習、合作學習7教法、學法探究Na2O、Na2O2性質(zhì)類比CaO得出Na2O的化學性質(zhì)，再從實驗和用途角度探究

Na2O2與H2O、CO2

反應(yīng)深入微觀關(guān)注差異

從微觀角度，解釋Na2O和Na2O2的性質(zhì)差異總結(jié)提升知識：Na2O和Na2O2的性質(zhì)方法：實驗法、觀察法、對比法、

歸納法、類比法等

讓學生學會用類比的學習方法并從類別、價態(tài)、反應(yīng)規(guī)律三個視角來預(yù)測物質(zhì)性質(zhì)

讓學生形成Na2O、Na2O2結(jié)構(gòu)化知識體系和研究金屬氧化物的思路。學